Va exista consiliere școlară și asistență socială în școli.

Prezenta Circulară intră în vigoare la 31 octombrie 2025, înlocuind Circulara nr. 31/2017/TT-BGDDT privind îndrumările pentru consilierea psihologică a elevilor din școlile generale și Circulara nr. 33/2018/TT-BGDDT privind asistența socială în școli.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale , publicarea recentă a Circularei nr. 31/2017/TT-BGDDT și a Circularei nr. 33/2018/TT-BGDDT din 26 decembrie 2018 a creat un cadru legal pentru consilierea psihologică și asistența socială în școli. Acest lucru a contribuit la concentrarea și implementarea mai eficientă a activităților de consiliere și sprijin pentru elevii din școlile generale și la formarea unei rețele de sprijin pentru elevii care se confruntă cu riscuri de dificultăți psihologice și sociale în studiu, formare profesională, psihologie și viață.

Cu toate acestea, implementarea se confruntă încă cu numeroase dificultăți și limitări în ceea ce privește resursele umane, facilitățile și finanțarea. În același timp, existența în paralel a două circulare cu domeniu de aplicare și conținut care se suprapun, duce, de asemenea, la suprapuneri, provocând confuzie în implementare pentru multe școli.

Îmbunătățiți capacitatea cursanților

Noua circulară definește clar scopul consilierii școlare și al asistenței sociale ca fiind îmbunătățirea capacității elevilor de a preveni, identifica dificultățile, rezolva și solicita asistență adecvată pentru a depăși dificultățile de învățare, psihologie și relații sociale. În același timp, formarea abilităților de viață, întărirea voinței, curajului, îmbunătățirea sănătății fizice și mentale; formarea atitudinilor adecvate în relațiile sociale, contribuind la perfecționarea personalității elevilor.

Circulara consolidează, de asemenea, coordonarea dintre școli, familii, societate și organizațiile, unitățile și persoanele relevante în ceea ce privește consilierea școlară și asistența socială în școli.

În ceea ce privește principiile implementării consilierii școlare și a asistenței sociale în școli, Circulara identifică elevii ca fiind centrul, cărora le sunt garantate drepturile legitime, siguranța și securitatea informațiilor și dreptul de a participa, de a se oferi voluntar și de a lua propriile decizii.

Activitățile de consiliere trebuie să fie desfășurate obiectiv, egal și fără discriminare; respectând caracteristicile personale, profitând de punctele forte și de resursele disponibile ale cursanților, familiilor și societății; adecvate condițiilor socio -economice și culturale regionale; și în special trebuie să fie oportune și eficiente atunci când cursanții întâmpină dificultăți.

Diversificarea conținutului și formelor de consiliere psihologică școlară

Circulara specifică conținutul consilierii școlare și al asistenței sociale în școli, inclusiv multe domenii importante strâns legate de nevoile practice ale elevilor.

Inclusiv consultanță și sprijin cu privire la probleme de învățare (determinarea obiectivelor, elaborarea planurilor de studiu; gestionarea timpului, alegerea metodelor de învățare etc.); despre gen, relații sociale (psihologia vârstei, gen, egalitatea de gen, sănătatea reproductivă; prietenie, dragoste, căsătorie, relații de familie etc.); despre psihologie (prevenție, screening, detectare precoce; consiliere, consultanță psihologică pentru cursanții cu dificultăți psihologice); despre abilități de viață (abilități cognitive, stăpânirea competențelor, autoprotecție; abilități de stăpânire a inteligenței emoționale; abilități de interacțiune, integrare socială etc.); despre orientare în carieră, angajare, antreprenoriat; despre politici, legi; despre servicii de asistență socială pentru cursanți.

În ceea ce privește forma, Circulara prevede că activitățile de consiliere școlară și asistență socială în școli se pot desfășura direct sau online.

Instituțiile de învățământ sunt responsabile pentru stabilirea unui sistem de primire și schimb de informații; coordonarea cu familiile, societatea și agențiile relevante pentru a primi prompt informații despre situațiile și riscurile de dificultăți de învățare, psihologie, relații sociale sau alte dificultăți ale elevilor.

În plus, instituțiile de învățământ pot organiza activități de comunicare și programe de prevenire; pot oferi informații despre politici și legi; pot oferi îndrumări privind utilizarea serviciilor de consiliere școlară și asistență socială; și pot organiza activități pentru a sprijini dezvoltarea cursanților.

Comitetele Populare la nivel provincial și comunal sunt responsabile de îndrumarea, organizarea, alocarea personalului, a finanțării și a facilităților și, în același timp, de dezvoltarea unui mecanism de coordonare și de organizarea inspecției și supravegherii implementării consilierii școlare și a asistenței sociale în școli, conform reglementărilor.

Departamentul Educației și Formării Profesionale oferă consultanță cu privire la dezvoltarea și implementarea politicilor pentru consilierii școlari și asistenții sociali din școli; dezvoltă mecanisme de coordonare; organizează instruirea și consolidarea capacităților personalului și inspectează și evaluează implementarea în instituțiile de învățământ aflate în administrarea sa.

Pentru instituțiile de învățământ, directorul trebuie să fie direct responsabil pentru înființarea unei echipe sau a unui departament de consultanță, amenajarea unui cabinet de consultanță, alocarea de personal cu normă întreagă sau parțială, elaborarea unui plan anual de lucru pentru consultanță și mobilizarea resurselor juridice pentru implementare.