Lipsă acută de profesori și personal de sprijin pentru copiii cu dizabilități

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, țara are în prezent 12 instituții publice de învățământ specializat și 94 de centre care sprijină dezvoltarea educației incluzive. Cu toate acestea, acest număr nu este încă suficient pentru a satisface nevoile reale. Unele localități încă nu au centre de sprijin, ceea ce îngreunează accesul copiilor cu dizabilități la o educație adecvată. În plus, există o lipsă gravă de profesori și personal de sprijin.

Planificarea sistemului educațional pentru persoanele cu dizabilități și a centrului de sprijin pentru dezvoltare incluzivă pentru perioada 2020-2030, cu o viziune până în 2050 (Planificare), aprobată recent de Prim-ministru, stabilește obiectivul ca, până în 2030, fiecare provincie/oraș să aibă cel puțin un centru de sprijin pentru educație incluzivă. Facilitățile și echipamentele didactice vor fi, de asemenea, modernizate sincron pentru a se potrivi fiecărui tip de dizabilitate.

Acesta este considerat un pas important înainte în asigurarea accesului copiilor cu dizabilități la o educație adecvată. Cu toate acestea, deficitul acut de profesori și personal de sprijin pentru copiii cu dizabilități rămâne o provocare majoră.

Raportul scăzut profesori/copii cu dizabilități îngreunează predarea.

În prezent, țara are peste 3.300 de profesori care predau în instituții de învățământ specializat, dar acest număr este încă mult mai mic decât cererea reală. Raportul dintre profesori și elevii cu dizabilități este încă scăzut, ceea ce îngreunează predarea. În același timp, mulți profesori nu au primit o pregătire aprofundată în metodele educaționale speciale, ceea ce duce la limitări în sprijinirea elevilor.

Conform planului, până în 2030, se estimează că sistemul va avea nevoie de aproximativ 3.300 de profesori și 7.400 de angajați de sprijin. Până în 2050, se așteaptă ca acest număr să crească la 4.900 de profesori și 10.900 de angajați. Fără investiții puternice în resursele umane acum, riscul unui deficit de cadre didactice în următorii ani va fi foarte mare, afectând direct calitatea educației pentru copiii cu dizabilități.

Dr. Ta Ngoc Tri, director adjunct al Departamentului de Educație Generală din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale, a declarat că este nevoie de o strategie de formare pe termen lung pentru profesori și personalul auxiliar. În plus, este necesar să se creeze condiții pentru ca școlile de formare a profesorilor să aibă programe de formare specializate, ajutând profesorii să aibă suficiente competențe pentru a satisface nevoile reale. În plus, extinderea sistemului de învățământ specializat nu înseamnă doar creșterea numărului de școli, ci și asigurarea calității formării profesionale și a unui mediu de învățare adecvat. Prin urmare, este necesar să se construiască un sistem flexibil care să ajute copiii cu dizabilități să acceseze educația în modul care se potrivește cel mai bine abilităților lor. Conform estimărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, obiectivul până în 2050 este ca sistemul de învățământ specializat să aibă 12 unități publice și 148 de centre de sprijin pentru integrare la nivel național. Acest lucru va ajuta persoanele cu dizabilități nu numai să învețe, ci și să aibă oportunitatea de a-și dezvolta abilitățile și de a se integra mai bine în societate.

De asemenea, potrivit Dr. Ta Ngoc Tri, pentru atingerea acestui obiectiv, Ministerul Educației și Formării Profesionale se va concentra pe o serie de soluții, cum ar fi perfecționarea politicilor și mecanismelor de sprijin în direcția propunerii către Guvern de a continua emiterea de politici preferențiale pentru instituțiile de învățământ specializat și centrele de sprijin pentru integrare; și de a avea politici de subvenționare pentru persoanele cu dizabilități aflate în circumstanțe dificile.

În plus, personalul didactic va fi dezvoltat cu scopul de a forma încă 900 de profesori și 5.500 de personal auxiliar până în 2030. Școlile pedagogice vor avea programe separate de formare pentru profesorii care educă copiii cu dizabilități.

Împreună cu aceasta, continuarea creșterii investițiilor în facilități, cu orientarea ca până în 2030, toate cele 12 instituții de învățământ specializat și 94 de centre de sprijin să îndeplinească standardele privind facilitățile, asigurând satisfacerea nevoilor de învățare ale persoanelor cu dizabilități; încurajarea înființării de instituții de învățământ specializat private pentru persoanele cu dizabilități și de centre private pentru a sprijini dezvoltarea educației incluzive.

În plus, creșterea gradului de aplicare a tehnologiei, dezvoltarea de instrumente de sprijin pentru învățare, cum ar fi cărți audio, software pentru persoanele cu deficiențe de vedere și aparate auditive pentru a ajuta persoanele cu dizabilități să acceseze educația în cel mai convenabil mod; încurajarea participării organizațiilor sociale și a întreprinderilor la construirea, finanțarea și sprijinirea educației pentru persoanele cu dizabilități...