Prim-ministrul: Inovarea programelor și manualelor de învățământ general are încă deficiențe

Prim-ministrul Pham Minh Chinh a ținut un discurs la conferință - Foto: NAM TRAN

Vorbind la conferința de sinteză a anului școlar 2023-2024 și de stabilire a sarcinilor pentru noul an școlar, care a avut loc pe 19 august, prim-ministrul Pham Minh Chinh a afirmat că educația și formarea profesională joacă un rol deosebit de important și fundamental în formarea și dezvoltarea oamenilor, contribuind decisiv la mișcarea și dezvoltarea societății.

În același timp, educația și formarea profesională reprezintă cel mai important factor care asigură succesul dezvoltării resurselor umane, în special a resurselor umane de înaltă calitate - una dintre cele trei inovații strategice pentru dezvoltarea rapidă și durabilă a țării.

Politicile și beneficiile pentru profesori sunt încă inadecvate.

Pe lângă rezultatele obținute în anul școlar 2023-2024, Prim-ministrul a evidențiat deficiențele, limitele, dificultățile și provocările, cum ar fi inovarea programelor de învățământ general și a manualelor școlare care sunt încă inadecvate.

În special, condițiile pentru profesori, facilități și echipamente pentru implementarea noului program de învățământ general se confruntă încă cu multe dificultăți și confuzii...

Există încă o lipsă de profesori locali, o calitate inegală a cadrelor didactice, în special calitatea profesorilor care îndeplinesc noile cerințe ale erei tehnologiei 4.0 și ale transformării digitale.

Politicile și beneficiile pentru profesori sunt încă inadecvate, insuficient de atractive, ceea ce face dificilă atragerea și reținerea profesorilor, în special în orașele mari și în zonele defavorizate.

Planificarea rețelei de facilități educaționale în unele localități nu este adecvată, existând încă o lipsă de școli, în special în zonele cu densitate mare a populației, zonele cu minorități etnice, zonele muntoase și zonele cu condiții economice deosebit de dificile.

În multe locuri, facilitățile și echipamentele didactice sunt încă insuficiente, neîndeplinind cerințele inovării educaționale și de formare. În plus, viața unui număr de profesori, în special a celor de la grădiniță, este încă dificilă.

În unele localități, există încă săli de clasă împrumutate; multe unități de învățământ nu au încăperi funcționale și echipament didactic minim, ceea ce cauzează dificultăți.

Calitatea formării profesionale în instituțiile de învățământ superior nu a îndeplinit cerințele privind calitatea resurselor umane, în special a resurselor umane înalt calificate. Scara formării profesionale la nivel universitar în științe fundamentale, științe sociale, cultură, arte etc. este încă scăzută.

Munca de propagare și înțelegere temeinică a directivelor, politicilor și directivelor Partidului și Statului privind educația și formarea profesională nu este încă consecventă, cuprinzătoare, nu a creat un consens ridicat și nu a promovat rolul de conducere, îndrumare și orientare a opiniei publice.

Potrivit Prim-ministrului, cauza acestor limitări și deficiențe este că implementarea rezoluțiilor Partidului, Adunării Naționale și Guvernului nu a îndeplinit cerințele în anumite locuri. Conștientizarea rolului și importanței inovației educaționale nu este completă și profundă în rândul unei părți a comitetelor de partid, autorităților, managerilor și profesorilor.

În același timp, calificările și capacitatea profesională a unor manageri și profesori sunt încă limitate și inadecvate. Mecanismele și politicile de dezvoltare a educației sunt încă inadecvate și nu au fost revizuite și modificate în timp util. Coordonarea dintre ministere, ramuri și localități nu este cu adevărat eficientă.

Reducerea presiunii asupra candidaților la examenul de absolvire a liceului din 2025

Prim-ministrul a solicitat sectorului educației și formării profesionale, ministerelor, ramurilor și localităților să îndeplinească 9 sarcini cheie.

În special, Prim-ministrul a solicitat pregătirea cu atenție a condițiilor pentru noul an școlar (școli, echipamente, manuale, igienă, securitate, siguranță...). Organizarea ceremoniei de deschidere pentru a crea o atmosferă veselă și incitantă pentru noul an școlar. În special, îmbunătățirea calității personalului didactic pentru a răspunde mai bine nevoilor practice.

Prim-ministrul a solicitat concentrarea pe implementarea Concluziei 91 a Biroului Politic, asigurând eficacitatea și caracterul practic al acesteia. Ministerul Educației și Formării Profesionale va elabora prompt un plan de acțiune pentru implementarea Concluziei 91 a Biroului Politic și îl va prezenta Guvernului spre promulgare în al treilea trimestru al anului 2024.

Continuarea revizuirii, modificării și completării instituțiilor, mecanismelor și politicilor privind inovarea în educație și formare profesională în timp util și îmbunătățirea eficacității și eficienței managementului de stat în domeniul educației. Ministerul Educației și Formării Profesionale se concentrează pe elaborarea Legii privind cadrele didactice, care va fi prezentată Adunării Naționale în cadrul celei de-a 8-a sesiuni; dezvoltarea strategiilor pentru dezvoltarea educației și formării profesionale și a planurilor de educație și formare profesională.

Rezumarea și evaluarea cuprinzătoare a implementării inovațiilor în programele și manualele de învățământ general. Pe această bază, Ministerul Educației și Formării Profesionale continuă să cerceteze, să dezvolte și să perfecționeze programele de învățământ general în conformitate cu obiectivele și cerințele stabilite în noua perioadă; raportarea promptă Prim-ministrului cu privire la problemele care depășesc atribuțiile sale.

În special, 2025 este primul an în care se organizează examenul de absolvire a liceului conform noii programe de învățământ general. Prim-ministrul a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să prezideze și, împreună cu ministerele, agențiile și localitățile, să pregătească cu atenție organizarea examenului pentru a asigura calitatea, siguranța, seriozitatea, eficiența, caracterul practic, compactitatea, reducerea presiunii și crearea celor mai favorabile condiții pentru elevi.

Pas cu pas pentru a face din limba engleză a doua limbă în școli

În ceea ce privește rezultatele anului școlar 2023-2024, potrivit Primului Ministru, în Concluzia nr. 91 a Biroului Politic există câteva puncte noi importante, cum ar fi acordarea celei mai înalte priorități salariilor profesorilor în sistemul de salarizare pentru carierele administrative și existența unor indemnizații suplimentare în funcție de natura postului și de regiune.

Statul asigură finanțarea învățământului obligatoriu, a educației universale și a taxelor de școlarizare gratuite pentru copiii preșcolari de 5 ani; prioritizează investițiile în educație și formare profesională în zonele minorităților etnice, zonele muntoase, zonele îndepărtate, zonele de frontieră și insulele...

În același timp, transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă în școli; asigurarea unui număr suficient de școli și clase pentru preșcolari și învățământ general, în special în orașele mari și în zonele industriale, pentru a asigura echitatea în accesul la educație.

Crearea de progrese și schimbări puternice și cuprinzătoare în calitatea formării resurselor umane de înaltă calitate, asociate cu știința și tehnologia, inovația, îndeplinind cerințele dezvoltării unei economii bazate pe cunoaștere, economiei digitale, economiei verzi, economiei circulare, inteligenței artificiale și semiconductorilor.

Sursă: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm