Articolul continuă: Universități „șovăitoare”: Deschiderea specializărilor universitare este mai ușoară decât deschiderea colegiilor

TP - La deschiderea programelor de formare universitară, Ministerul Sănătății impune doar sectorului sănătății să îndeplinească standardele minime de dotare. Între timp, pentru multe programe de formare universitară, Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale (fostul) are cerințe foarte stricte în această privință.

Studenții de la Universitatea Națională din Hanoi exersează în laborator. Foto: Hoa Ban

Strict cu facultatea

În 2020, Ministerul Muncii, Invalizilor de Război și Afacerilor Sociale a emis Circulara 15 care stipulează lista echipamentelor minime de instruire pentru nivelurile intermediar și universitar pentru 41 de ocupații. Pentru industria tehnologiei informației la nivel universitar (Anexa 02 la Circulara 15), Ministerul solicită o listă a echipamentelor minime pentru încăperi funcționale, cum ar fi încăperile tehnice de bază, sălile de limbi străine, sălile de practică pentru calculatoare, sălile de practică pentru hardware de calculator, sălile de practică pentru rețele de calculatoare și sălile de practică pentru software de calculator.

În fiecare încăpere, circulara solicită detalii despre fiecare echipament și explică scopul acestuia. De exemplu, în camera tehnică, trebuie să existe cel puțin un proiector pentru ilustrarea prelegerilor, multe alte echipamente pentru instruire, inclusiv echipamente de prim ajutor, echipamente de prevenire și stingere a incendiilor și echipamente de siguranță electrică.

Numărul minim de computere necesar pentru instruirea în domeniul tehnologiei informației trebuie să fie de cel puțin 84 de seturi. Fiecare departament funcțional are cerințe foarte detaliate pentru echipamentele de instruire și echipamentele de siguranță.

În ceea ce privește deschiderea specializărilor universitare, circulara Ministerului Educației și Formării Profesionale prevede doar că facilitățile, echipamentele, bibliotecile și manualele trebuie să îndeplinească cerințele de predare, învățare și cercetare conform cerințelor programului de formare și trebuie să îndeplinească cerințele privind facilitățile conform reglementărilor standardelor programului de formare ale domeniului, grupului de specializări și specializărilor de formare...

Se poate observa că reglementările actuale ale Ministerului Educației și Formării Profesionale privind deschiderea specializărilor universitare nu detaliază în mod specific facilitățile materiale și echipamentele. Conducătorii unor universități au comentat că, pentru specializările tehnice, dacă ar exista reglementări detaliate privind echipamentele, precum cele de la nivel universitar, ar fi dificil pentru orice școală să le respecte.

Ministerul Educației și Formării Profesionale i-a spus lui Tien Phong că, în proiectul revizuit al Legii Educației , ministerul intenționează să consolideze pregătirea a 3 „profesori” (profesori, avocați și medici). În consecință, aceste domenii vor trebui să inspecteze și să aprobe programele de formare și să stabilească scoruri minime. Controlul asupra acestor trei domenii nu se referă doar la controlul inputurilor, nu doar la controlul outputurilor, ci și la întregul proces, deoarece „cei trei profesori” au un impact uriaș asupra tuturor activităților sociale.

Consecințe pe termen lung

Profesorul asociat Dr. Do Van Dung, fost director al Universității de Educație Tehnică din Ho Chi Minh City, a declarat că situația actuală a reglementărilor privind listele de echipamente minime din sistemul de învățământ profesional și din învățământul universitar din Vietnam reflectă o diferență semnificativă între cele două niveluri de formare. În timp ce colegiile profesionale au reglementări clare privind echipamentele minime, universitățile nu au reglementări similare, ceea ce duce la diferențe în ceea ce privește investițiile în facilități și calitatea formării.

Colegiile profesionale necesită o listă minimă de echipamente pentru a se asigura că elevii exersează pe unelte și mașini aproape de producția reală.

Dimpotrivă, la nivel universitar, lipsa unor reglementări obligatorii privind dotările minime duce la o situație în care multe școli care deschid specializări nu investesc suficient în laboratoare, ateliere sau tehnologie modernă. Acest lucru face adesea ca studenții universitari să nu aibă abilități practice.

Această diferență creează numeroase consecințe. Pentru școlile profesionale, cerințele stricte privind facilitățile contribuie la asigurarea calității rezultatelor, dar cresc și costurile de investiții, limitând capacitatea de extindere a unor unități de formare.

Între timp, deschiderea unei specializări universitare este mai ușoară din punct de vedere al procedurilor și facilităților, dar duce la o calitate inegală a formării. Mulți absolvenți de universitate nu au competențe practice, ceea ce îngreunează concurența pe piața muncii, în timp ce întreprinderile trebuie să cheltuiască mai mult pentru recalificare. Acest lucru nu numai că afectează reputația universităților, dar reduce și încrederea societății în sistemul de învățământ universitar.

Motivul acestei diferențe provine din lipsa de uniformitate în politicile de management educațional. Învățământul universitar este adesea orientat spre a se concentra pe teorie și cercetare, în timp ce învățământul profesional pune accent pe aplicare.

În plus, presiunea de a concura pentru a atrage studenți a determinat unele universități să deschidă noi specializări fără a se concentra pe investițiile în facilități. Drept urmare, decalajul dintre formarea profesională și cea universitară este în creștere, ceea ce face dificilă pentru studenții universitari îndeplinirea cerințelor locurilor de muncă reale.

Dl. Dung a propus ca, pentru a reduce acest decalaj, să se elaboreze o listă cu echipamentele minime necesare pentru specializările universitare, în special pentru specializările în inginerie și tehnologie înaltă. Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să se coordoneze cu mediul de afaceri pentru a determina standardele de facilități adecvate nevoilor pieței muncii. În același timp, este necesar să se consolideze controlul calității și să se trateze cu strictețe școlile care deschid specializări fără a asigura condițiile necesare pentru acestea.

Sursă: https://tienphong.vn/tiep-bai-truong-dai-hoc-lay-lat-mo-nganh-dai-hoc-de-hon-cao-dang-post1769296.tpo