China predă inteligență artificială elevilor de școală primară și secundară

China promovează educația în domeniul inteligenței artificiale (IA) la nivel primar și secundar, în contextul unui „război tehnologic” complex și al cererii tot mai mari de talente în domeniul inteligenței artificiale.

China va încorpora inteligența artificială în programa liceală - Foto: SCMP

China face apel la școlile primare și secundare să includă inteligența artificială (IA) în programa lor școlară, cu scopul de a dezvolta o generație de tinere talente în domeniu.

Aceasta face parte din strategia Beijingului de a satisface nevoile viitoare de resurse umane inovatoare și de a îmbunătăți abilitățile digitale și capacitățile de rezolvare a problemelor ale studenților.

Ambiția de a fi lider mondial în domeniul inteligenței artificiale

Din 2018, peste 500 de universități și colegii din China au lansat specializări în inteligență artificială, după ce guvernul a anunțat planuri de a deveni lider mondial în domeniul inteligenței artificiale.

Această mișcare vine pe fondul unui război tehnologic tot mai intens între China și SUA, alături de popularitatea instrumentelor de inteligență artificială precum ChatGPT în viața de zi cu zi.

Ministerul Educației din China a subliniat că cursurile de inteligență artificială trebuie implementate „sistematic” și să devină un criteriu de evaluare a calității școlilor.

Prin urmare, elevii de școală primară trebuie să fie familiarizați cu inteligența artificială și să își formeze idei de bază despre aceasta; elevii de gimnaziu și liceu trebuie să înțeleagă și să aplice această tehnologie; între timp, elevii de liceu se vor concentra pe proiecte inovatoare care aplică inteligența artificială.

În plus, Ministerul Educației solicită școlilor să promoveze metode de „învățare bazată pe proiecte” și să integreze inteligența artificială în disciplinele de informatică, precum și în activitățile extracurriculare. În același timp, profesorii trebuie, de asemenea, să fie instruiți pentru a îndeplini noile cerințe didactice.

Implementare pilot și practică

Aceasta este prima dată când China a stabilit obiective clare pentru educația în domeniul inteligenței artificiale în sistemele sale școlare primare și secundare. În februarie anul acesta, 184 de școli din întreaga țară au fost selectate pentru a participa la un program pilot de educație în domeniul inteligenței artificiale.

La Beijing, Liceul Hongzhi – una dintre cele șase școli care participă la programul pilot de inteligență artificială – a invitat studenți de la universități de top să țină discursuri și a primit donații de echipamente de inteligență artificială de la companii tehnologice americane precum Intel și Hewlett-Packard.

Școala folosește, de asemenea, software de inteligență artificială pentru a ajuta elevii să exerseze limba engleză, pentru a ajuta profesorii să editeze texte și pentru a sprijini educația fizică, cum ar fi numărarea flotărilor sau măsurarea distanței de săritură în lungime.

Întrebări despre calitatea predării

Potrivit SCMP , mulți părinți și-au exprimat îndoielile cu privire la calitatea formării în domeniul inteligenței artificiale din școli.

„Școala copilului meu nici măcar nu predă informatică, darămite inteligență artificială”, a spus Zhou Jingjing, părintele unui elev de clasa a cincea la o școală publică de top din Beijing.

Deși școlile primare și secundare din China sunt obligate să predea informatica încă din anul 2000, școala copilului lui Zhou nu a lansat încă niciun curs de inteligență artificială.

Dna Zhou a spus că, în cadrul orei sale săptămânale de informatică, elevii se uită doar la videoclipuri cu tutoriale de programare în Scratch, fără a exersa pe calculator. „Nimeni nu învață programarea doar vizionând videoclipuri. Este o pierdere de timp”, a spus dna Zhou.

Dong Chen, un alt părinte din Shanghai, a spus că fiica sa studiază programarea C++ la un liceu de top.

Totuși, școala nu are încă o clasă oficială de inteligență artificială.

„Dacă vrei cu adevărat să înveți, nu te poți baza pe școli. Inteligența artificială nu este o materie la examenul de admitere, așa că școlile nu au un stimulent puternic să o predea”, a spus Dong Chen.

O problemă inerentă a sistemului educațional din China este concentrarea excesivă pe materiile de examen, în timp ce alte domenii sunt adesea „neglijate”, potrivit lui Xiong Bingqi, directorul Institutului de Cercetare în Educație pentru Secolul XXI din Beijing.

„Putem îmbunătăți educația în domeniul inteligenței artificiale doar prin reformarea sistemului de evaluare a educației și concentrarea mai mare pe experiențele de învățare ale elevilor”, a spus Xiong.

Sursă: https://tuoitre.vn/trung-quoc-day-ve-ai-cho-hoc-sinh-ngay-tu-tieu-hoc-va-trung-hoc-20241215195655991.htm