Ziarul Dan Tri a reflectat profund asupra lacunelor din organizație, ridicând multe semne de întrebare cu privire la corectitudinea, transparența și eficacitatea celui mai mare examen național de liceu din țară.
Articolele au evidențiat numeroase deficiențe: de la faptul că candidații au acordat 30 de minute pentru a susține testul, gestionarea nesatisfăcătoare a problemelor, îngrijorări legate de distribuția neobișnuit de „denaturată” a scorurilor, până la presiunea cauzată de prea multe examene care apasă greu asupra părinților și elevilor.
Ca răspuns la aceste comentarii, dl. Vu Hai Quan, directorul Universității Naționale din Ho Chi Minh City, a recunoscut: „Există deficiențe, acestea trebuie depășite!”
Totuși, modul în care unitatea organizatoare gestionează lacunele pare să nu fie suficient pentru a potoli furia părinților și a candidaților, care și-au investit eforturile, banii și viitorul în acest examen.
Sute de comentarii au fost postate sub articole.
Dragi cititori, vă rugăm să urmăriți articolele:
Examenul de evaluare a competențelor „de o sută de miliarde” și întrebări despre lacunele organizaționale
Candidații au pierdut 30 de minute la cel mai mare examen de admitere la universitate din țară: Scuzele sunt... făcute?
Lacune în examenul de evaluare a competențelor „de o sută de miliarde”: Nu poți pur și simplu să-ți ceri scuze și... să termini cu asta
Examen de evaluare a capacității „Sute de miliarde”: Necesitatea clarificării distribuției neobișnuit de asimetrice a scorurilor
Din lacuna examenului de evaluare a capacității „de o sută de miliarde”: Ar trebui să revenim la examenul comun?
Lacune în examenul de evaluare a capacității „de o sută de miliarde”: Există deficiențe, acestea trebuie depășite!
Alegătorii s-au plâns de creșterea presiunii și a costurilor, ce a spus ministrul?
Protejarea drepturilor candidaților: Nu poate fi vorba doar de niște scuze fără sens
Cititorul Phan Nhan nu s-a putut abține să nu simtă inima frântă și a trebuit să exclame cu amărăciune:
„O, Doamne! Cum e corect așa ceva? Nepotul meu s-a întors de la examen și a spus că are 120 de minute la dispoziție pentru a face testul și că nu l-a putut termina la timp. E sfâșietor.” De acolo, cititorii au pus la îndoială capacitatea de supraveghere a Comitetului de Organizare, a liderilor și a Consiliului de Examinare de a permite așa ceva și apoi de a-și cere scuze fără sens.
Comentariul dur al lui Nguyen Tuan: „Dacă vii cu întârziere, ți se vor revoca calificările, vei pierde un an de studiu, profesorii vor pierde 30 de minute, apoi își vor cere scuze și asta e tot.”
Multe comentarii au subliniat greutățile cu care se confruntau candidații și familiile acestora, în schimbul unui tratament lipsit de respect.
Cititorul Pham a exprimat: „12 ani de studiu ai studenților, câtă dăruire și bani, și greutățile familiei pentru a putea decide soarta acestui examen. Totuși, din cauza neglijenței și iresponsabilității supraveghetorului și a lipsei unei soluții satisfăcătoare pentru pierderile studenților din partea Consiliului de Examinare, această pierdere a studenților trebuie gestionată în mod satisfăcător și echitabil.”
Thu Anh Hoang a fost indignată: „Este inacceptabil. Crezi că returnarea a 300.000 VND este suficientă? Un an întreg de studiu, cheltuirea timpului și a banilor pentru a studia și apoi obținerea unei diplome zero. Este atât de frustrant pentru copiii afectați. Este adevărat că ai organizat totul singur, l-ai corectat singur și apoi ai făcut ce ai vrut.”
Cititorul Thap Cu Huy chiar a sugerat: „Dați în judecată, nu este o glumă. Viitorul întregii vieți a unei persoane este în joc, nu este o chestiune de mică importanță.”
Pentru a rezolva problema, cititorul Pink sugerează trei lucruri de făcut imediat: restituirea drepturilor candidaților și părinților; reevaluarea capacității tuturor directorilor, organizatorilor și supervizorilor; și disciplinarea strictă a directorilor, organizatorilor și supervizorilor.
Cititorul Duong Yen Nhi a spus: „Îmi pare atât de rău pentru voi. Dacă ați ales calea susținerii Examenului Național de Liceu, este foarte probabil să vă fi concentrat complet pe acest examen și acum este foarte greu să recuperați la Examenul Național de Liceu. Practic, pentru că conținutul celor două examene este prea diferit. Sper că veți putea totuși să depuneți mai mult efort.”
Pe lângă eroarea de timp, în secțiunea de comentarii, unii cititori au raportat că, în alte locații de testare, organizația nu a asigurat pe deplin condițiile pentru candidați în ceea ce privește facilitățile sau procesul de distribuire a testelor.
Este necesară o monitorizare și o revizuire atentă a examenului.
Lacunele din organizare și procesul de stabilire a întrebărilor i-au determinat pe cititori să pună la îndoială competența supraveghetorilor și a comitetului de organizare. Prin urmare, se recomandă ca examenul să fie revizuit serios, monitorizat îndeaproape și reevaluat.
Cititorul Vu Tuan a spus: „Echipa de supraveghetori trebuie să fie instruită, iar abilitățile lor trebuie testate serios prin teste. Dacă supraveghetorul eșuează, trebuie demis pentru a evita afectarea examenului de admitere la universitate.”
Opinia lui Thanh Van era: „Acest examen este foarte important! Așadar, necesită o supraveghere mai atentă.”
În ceea ce privește natura examenului, Lam Huong a spus: „A spune că este un examen de evaluare a cunoștințelor generale nu reprezintă adevărata natură a acestui examen. Acest examen ar trebui numit examen de evaluare cuprinzătoare a cunoștințelor, nu examen de evaluare a competențelor individuale.” Acest lucru ridică întrebări cu privire la scopul real și eficacitatea examenului.
Acest cititor își împărtășește opinia personală: Examenul Național ar trebui să fie doar la una sau câteva materii (aspecte) cu întrebări de reflecție, nu la memorare, așa cum se face în prezent. Acest examen contrazice zicala strămoșilor noștri „o meserie bine făcută e mai bună decât nouă meserie”.
Candidații susțin a doua rundă a examenului de evaluare a competențelor organizat de Universitatea Națională din Ho Chi Minh City (Foto: Hoang Hoang).
Cititorii și-au exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la corectitudinea dintre sesiunile de examen. Chinh Quoc Truong a ridicat problema: „Dacă folosim scorurile din două sesiuni pentru a determina scorurile, trebuie să le recalibrăm, altfel ar fi nedrept față de candidați.”
Cititorul Dung Nhu a mai afirmat: „Este imposibil să găsim un teren comun între aceste examene, deoarece examenul are întrebări complet aleatorii, cu un număr limitat de persoane care evaluează întrebările. Cum putem testa toate aspectele cunoașterii? Există cu adevărat echitate între cele două examene?”
Alte idei s-au concentrat pe îmbunătățirea examenului GCE și pe gestionarea organizării unor examene separate.
Nguyen Bien Gioi a subliniat deficiențele în modul în care întrebările pentru Examenul Național de Liceu au fost create la nivel de unitate: Întrebările au fost alese aleatoriu, dar „modul în care au fost alese întrebările nu a fost deloc științific ”, deoarece numărul de întrebări nu a fost egal între fiecare test.
Cititorii au mai spus că o parte din cunoștințele din întrebările de examen nu au fost actualizate cu programul de învățământ general din 2018. Neanunțarea întrebărilor de examen este „o eroare și o lipsă de transparență”.
Dimpotrivă, Y Gop susține aplicarea Testului Național de Evaluare a Performanțelor Elevilor (TSA) sau SAT în ultimii ani: „Aplicarea TSA (capacitatea de gândire) sau SAT în ultimii ani reprezintă un pas înainte și o schimbare în educație pentru a se apropia de standardele internaționale. De asemenea, am analizat întrebările TSA și le-am constatat a fi extrem de practice.”
Propunere de a lua în considerare examene comune pentru a dezlega „labirintul” admiterilor
Din cauza lacunelor din examenul de admitere la universitate „de o sută de miliarde”, care provoacă îngrijorare publică cu privire la corectitudine, transparență, risipă și presiune, multe opinii și-au exprimat dorința de a unifica examenul de admitere la universitate.
Le Hoa a împărtășit suferința de a-și vedea copilul învățind pentru ambele examene, în condițiile în care conținutul dintre Examenul Național de Liceu și Examenul de Absolvire a Liceului este atât de diferit.
„Examenul Național de Absolvire a Liceului ar trebui desființat. Am un copil în clasa a XII-a. Examenul Național de Absolvire a Liceului la matematică este părtinitor către cunoștințele de clasele a X-a și a XI-a, în timp ce programul examenelor naționale se concentrează pe cunoștințele de clasa a XII-a, așa că sunt obligat să-mi las copilul să studieze pentru ambele examene... ceea ce îi provoacă stres și frustrare. Cred că desființarea Examenului Național de Absolvire a Liceului este necesară, ajutând copiii să se concentreze mai mult pe dezvoltarea lor și reducând costurile.”
Nguyen Cong Hoang a spus: „Ar fi cel mai bine să revenim la cele două examene ca înainte: absolvirea liceului și examenul de admitere la universitate. Am auzit că examenul de admitere la universitate a fost desființat pentru a reduce presiunea și costurile, dar după desființare, oamenii s-au concentrat pe susținerea Examenului Național de Absolvire a Liceului, iar în spatele acestuia au existat multe scandaluri.”
Minh Duc este de acord: „Personal, cred că ar trebui să organizăm mai întâi examenul de absolvire a liceului, apoi să organizăm un examen unificat de admitere la universitate pentru întreaga țară, să eliminăm toate formele de admitere la universitate bazate pe dosarele academice și să eliminăm examenul național de absolvire a liceului, care este costisitor și nu reflectă adevărata natură a candidaților.”
Mulți cititori susțin, de asemenea, menținerea examenului comun actual organizat de Minister, însă întrebările trebuie să fie mai potrivite pentru scorurile de admitere la universitate. Acest lucru creează echitate pentru toți candidații.
„Organizați examenele de absolvire în mod corespunzător și serios, apoi folosiți aceste scoruri pentru a lua în considerare admiterea la universitate. Renunțați la orice se numește «examen de absolvire a liceului», astfel încât elevii și părinții să poată beneficia. Cu cât organizați mai multe examene, cu atât devine mai ridicol”, a comentat cititorul Nam.
Nguyen Thi Thu Huong a spus: „Mi-aș dori să existe un singur examen comun pentru a evita risipa de bani pe familii.”
Nguyen Huy Thanh a comentat: „Susținerea unui singur examen de absolvire a liceului și utilizarea acestuia pentru admiterea la universitate. Eliminarea tuturor examenelor naționale de absolvire a liceului... este atât nedreaptă, cât și costisitoare.”
Cititorul Ngoc Nguyen a spus: „Nu ar trebui să urmăm «egoul» fiecărei școli, fără unitatea Ministerului Educației și Formării Profesionale .”
Cititorul Dan Hong și-a exprimat frustrarea generală: „Examenele de admitere la universitate sunt acum ca un labirint, cu sute de flori înflorind, fiecare școală având propriul mod de a le organiza, ceea ce face foarte dificilă viața familiilor și a studenților.” Cititorii speră la „o revoluție din partea Guvernului pentru a face ordine în examene în acest an istoric 2025”.
Cititorul menționat mai sus consideră, de asemenea, că, dacă vrem să organizăm un examen de evaluare separat, acesta ar trebui să fie doar pentru domenii specifice, cum ar fi: Medicină, pedagogie, tehnologie înaltă...
Do Manh Ha descrie acest „labirint” mai clar: „A concura pentru un loc la Examenul Național de Liceu este deja dificil, nu diferă de jocurile de noroc. Când ai norocul să fii ales, trebuie să călătorești sute de kilometri până într-un loc cu condiții pentru a susține examenul.”
După examen, scorurile trebuie convertite pentru admitere. Unele școli recunosc rezultatele, altele nu. Apoi, trebuie să-ți înregistrezi dorințele la școală, să te înregistrezi pe site-ul Ministerului... Nu este diferit de un labirint pentru părinții și elevii care nu au cunoștințe despre tehnologia informației sau cei care nu au condițiile, cu siguranță vor fi dezavantajați. Este o harababură.”
Există însă și opinii conform cărora utilizarea exclusivă a notelor de la examenele de absolvire a liceului pentru admitere nu este potrivită.
Pham Van Thang a comentat: „Problema calității examenului de absolvire a liceului este atât de slabă încât școlile nu îl pot folosi pentru a selecta candidații, ca să nu mai vorbim de efectele negative ale luării în considerare a dosarelor academice. Ar trebui să abolim examenul de absolvire a liceului, deoarece în fiecare an întreaga țară atinge o rată de absolvire de 97% și să organizăm un examen comun de admitere la universitate pentru a selecta candidați excelenți pentru școli.”
Cititorul Nga Vu a împărtășit mai multe gânduri: dacă va exista o schimbare, a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să o anunțe din timp pentru a evita situația în care copiii se grăbesc să studieze, pierd timp și efort și apoi ajung să fie nevoiți să anunțe o anulare.
În general, deși există multe opinii diferite cu privire la formatul examenului, toate împărtășesc aceeași dorință pentru un sistem de admitere la universitate echitabil și transparent, care să reducă presiunea și costurile pentru candidați și familiile acestora.
Întrebările despre lacunele din recentul Examen Național de Liceu sunt un semnal de alarmă, arătând că este timpul ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să facă ajustări puternice, astfel încât drumul spre universitate să nu mai fie un „labirint” plin de probleme.
Sursă: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm
Comentariu (0)