De ce sunt studenții indiferenți la discuțiile utile?

Multe universități investesc în organizarea de conferințe, seminarii despre carieră, invitând vorbitori prestigioși cu speranța de a inspira învățarea. Cu toate acestea, în timp ce vorbitorii împărtășesc cu pasiune experiența lor, studenții sunt cufundați în ecranele lor, navigând pe internet, făcând fotografii sau trimițând mesaje text. Nu este vorba că nu sunt prezenți, ci că nu sunt cu adevărat prezenți.

Distragerea atenției - boala vârstei

Discursul a început. Vorbitorul a urcat pe scenă, luminile erau puternice, dar jos, cel mai strălucitor lucru erau încă sutele de telefoane. Unii navigau pe rețelele de socializare, alții înregistrau „check-in-ul”, alții doar stăteau acolo pentru apel. Când sesiunea de împărtășire s-a încheiat, mulți oameni au plecat imediat, fără să-și amintească numele vorbitorului. Sala era plină de oameni, dar cunoștințele au rămas în suspensie, neatinse.

Vorbitorul a pășit pe scenă, luminile erau puternice, dar jos, cele mai strălucitoare lucruri erau încă sute de telefoane mobile.

Fotografie: TN creată de Gemini

Această scenă nu mai este stranie în mediul universitar. Generația de studenți de astăzi trăiește într-o mare de informații, cu telefoanele lor ca obiect inseparabil. Telefonul a devenit o „fereastră către lume ”, dar și un zid invizibil care îi face pe tineri să se îndepărteze treptat de realitatea din fața ochilor lor.

Conform sondajului Exploding Topics 2025, o persoană își verifică telefonul în medie de aproximativ 58 de ori pe zi . Conform raportului Digital 2024: Vietnam realizat de DataReportal (We Are Social), utilizatorul vietnamez mediu petrece aproximativ 6 ore și 18 minute pe zi conectându-se la internet, dintre care 2 ore și 2,5 minute sunt petrecute pe rețelele sociale , iar aproape 95,8% accesează prin intermediul smartphone-ului . Fiecare atingere a ecranului este o întrerupere. Aceștia nu mai acordă atenție la nimic suficient de mult timp; concentrarea este împărțită în sute de fragmente pe parcursul zilei.

Mentalitatea de „multitasking” îi face pe mulți studenți să creadă că pot asculta un vorbitor și, în același timp, să își actualizeze informațiile personale. Dar, de fapt, cercetările psihologice arată că atunci când creierul trebuie să își împartă atenția între mai multe sarcini: ascultare, navigare pe internet, trimitere de mesaje text, eficacitatea fiecărei sarcini este mult redusă. În acest fel, ascultătorul devine un observator pasiv, neabsorbind cu adevărat conținutul.

În plus, așteptarea unei „prelegeri” uneori nu mai este ceea ce era odată. Dacă conținutul nu este nou, nu are legătură cu realitatea carierei sau a vieții lor personale, studenții simt cu ușurință că este „normal”, ca ceva ce au auzit de multe ori. Când sunt fani ai vitezei, își doresc conținut scurt, inovator, nu discuții lungi cu secțiuni teoretice. În timp, acest comportament devine un obicei: pun telefonul în fața lor când intră în sală, pregătesc un „ecran secundar”, dar nu se pregătesc să asculte. Când începe discuția, au activat o barieră invizibilă, ecranul, forțând vorbitorul să se apropie cu ton, privire și interacțiune, nu doar prin diapozitiv.

Multe universități investesc în organizarea de conferințe, seminarii despre carieră și invitarea de vorbitori prestigioși, cu speranța de a inspira studenții să învețe.

Foto: My Quyen

Indiferența nu se datorează indiferenței, ci obișnuirii cu stimuli rapizi.

Tinerii de astăzi nu sunt leneși să studieze, ci trăiesc într-o lume programată să le îngreuneze concentrarea. Rețelele sociale, videoclipurile scurte, reclamele, jocurile, toate sunt concepute pentru a „ține ochii în cap” și a „crea dependență” cu o stimulare rapidă, puternică și continuă. Creierul lor este obișnuit cu sentimentul de satisfacție instantanee. Un videoclip mai lung de 60 de secunde este considerat lent. Un discurs care durează 5 minute pentru a ajunge la ideea principală este considerat plictisitor. Când lumea exterioară funcționează cu viteză mare, a sta și a asculta pe cineva vorbind într-un ritm lent, cu argumente lungi, îi face ușor să simtă lipsa de energie. În loc să aștepte, își deschid telefoanele, unde mii de conținuturi sunt îmbietoare. Prin urmare, indiferența nu vine din apatie, ci din suprastimulare.

Ei nu urăsc cunoașterea, ci doar că aceasta nu mai este suficient de atractivă într-o lume cu prea multe opțiuni. Dar adevărata cunoaștere nu este niciodată ceva ce poate fi consumat rapid. Necesită timp pentru a fi absorbit, tăcere pentru a înțelege și umilință pentru a primi. Îngrijorător este că, dacă acest obicei continuă, nu numai că vor pierde capacitatea de a învăța profund, dar și capacitatea de a percepe - o calitate fundamentală a unui cursant. Când nu îi pot asculta pe ceilalți, uită treptat cum să se asculte pe ei înșiși.

Reînvățarea de a fi prezent și a asculta

Nu le putem cere tinerilor să se întoarcă la vremurile în care „nu existau telefoane”. Dar le putem reaminti că tehnologia nu înlocuiește prezența. O conversație este cu adevărat valoroasă doar atunci când ascultătorul se oprește, ridică privirea și ascultă cu curiozitate, respect și deschidere. Ascultarea pare simplă, dar este una dintre cele mai importante abilități de învățare. Un bun ascultător nu numai că primește informații, dar are și capacitatea de a pune întrebări, de a se conecta, de a critica și de a evolua.

Tinerii trăiesc într-o lume programată să le îngreuneze concentrarea. Rețelele de socializare, videoclipurile scurte, reclamele, jocurile, toate sunt concepute pentru a „ține atenția” și a crea dependență prin stimulare rapidă, puternică și continuă.

Foto: TN creează Gemenii deschisi

Totuși, în multe săli de clasă de astăzi, ascultarea dispare. Nu pentru că elevii nu respectă vorbitorii, ci pentru că creierul lor s-a obișnuit cu stimularea instantanee. Când nu se întâmplă nimic nou timp de câteva secunde, atenția se îndepărtează de prezent. Habar n-au că această lipsă de concentrare nu numai că îi face să rateze lecția, dar le reduce treptat și capacitatea de a percepe. Fără a asculta, nu pot înțelege profund; fără a înțelege profund, nu pot crea. Și când acest lucru se întâmplă suficient de des, pierd o capacitate importantă a adulților: capacitatea de a se concentra și de a înțelege.

Smartphone-urile îi ajută pe elevi să se conecteze cu lumea, dar îi și distanțează de persoana care vorbește chiar în fața lor. De fiecare dată când își întorc privirea de la ecran, vor vedea o altă lume, o lume a comunicării, a poveștilor, a experiențelor de viață spuse cu emoții reale. Școala, lectorul sau vorbitorul își pot face bine partea, pot organiza, pot împărtăși, pot inspira. Dar cunoașterea este dată doar atunci când ascultătorul primește cu adevărat. Iar primirea aici nu se face prin luarea de cuvânt, ci prin prezența completă a minții.

Când elevii își ridică privirea de la ecrane, când ascultă cu ochii și urechile, chiar și o simplă conversație poate deveni o lecție puternică. Nu avem nevoie de mai multe seminarii, avem nevoie de mai mulți ascultători – oameni care vor să înțeleagă, să învețe și să se schimbe.

Sursă: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm