Через 3 года только 17,4% студентов педагогических вузов были трудоустроены на стажировки.

За три года только 23 из 63 провинций и городов разместили заказы на подготовку учителей в педагогических вузах.

Студенты филиала Лонг-Ан Хошиминского педагогического университета. Фото: NT

Постановление 116/2020, регулирующее политику поддержки платы за обучение и расходы на проживание студентов педагогических специальностей, было издано Правительством 25 сентября 2020 года и вступило в силу с периода зачисления на 2021-2022 учебный год.

После трех лет реализации Министерство образования и профессиональной подготовки пришло к выводу, что порядок размещения заказов, распределения задач и проведения торгов на подготовку учителей не был реализован на том уровне и эффективности, которые предусмотрены в Указе 116.

Статистика Министерства образования и профессиональной подготовки показывает, что после трёх лет реализации программы доля учащихся, получающих задания от местных органов власти, составляет лишь 17,4% от общего числа зачисленных студентов и 24,3% от общего числа студентов педагогических специальностей, зарегистрированных для участия в программе. Только 23 из 63 провинций и городов осуществляют распределение заданий, заказы и тендеры.

Таким образом, численность студентов педагогических вузов, «обучающихся в соответствии с социальными потребностями» и финансируемых за счет государственного бюджета, составляет 75,7% от числа студентов педагогических вузов, зарегистрировавшихся для участия в программе, и 82,6% от числа зачисленных студентов.

Мало того, что количество местностей, разместивших заказы, ограничено, но даже те, кто их разместил, не спешат выплачивать средства поддержки. Среди них 6 педагогических учебных заведений, получивших заказы от местных органов власти, ещё не выплатили средства или выплатили лишь незначительную их часть. Ханойский национальный педагогический университет имеет 13 квот, а Хошиминский национальный педагогический университет – 51 квоту.

Это влияет на политику поддержки студентов-педагогов и приводит к неравенству между студентами-педагогами, которые следуют механизму заказа, назначения и торгов, и студентами-педагогами, которые обучаются в соответствии с социальными потребностями.

Объясняя причину, по которой лишь немногие населенные пункты размещают заказы на подготовку учителей, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что из-за неравномерного развития, условий ресурсов и баланса доходов и расходов бюджета между населенными пунктами многие населенные пункты испытывают трудности с получением достаточного количества средств для выполнения заказов и проведения тендеров на подготовку учителей.

Между тем, такие крупные города, как Ханой, Хошимин, Дананг... имеют преимущества с точки зрения условий для привлечения высококачественных человеческих ресурсов, поэтому они не размещают заказы или не назначают тендерные задания на подготовку учителей, но все равно имеют команду учителей, подающих заявки на работу.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки также указало на ряд трудностей и препятствий при выделении средств на поддержку студентов педагогических вузов. Ежегодно (2021, 2022, 2023) Министерство финансов выделяет лишь около 54% от потребности в финансировании студентов педагогических вузов, подведомственных Министерству образования и профессиональной подготовки.

Таким образом, финансирование студентов педагогических вузов зачастую осуществляется медленно и требует дополнительных затрат по сравнению с планом обучения, что создает трудности для педагогических учебных заведений и студентов педагогических вузов.

Кроме того, Указ 116 возлагает на провинциальный Народный комитет функции органа, отвечающего за руководство, контроль и побуждение студентов-педагогов к возмещению расходов на поддержку, однако населенные пункты не являются тем подразделением, которое обеспечивает финансирование студентов-педагогов, обучающихся в соответствии с социальными потребностями.

Более того, местные органы власти не поручают соответствующим агентствам развертывание и предоставление руководства, что создает трудности в реализации.

Образование привлекает хороших кандидатов

Министерство образования и профессиональной подготовки также оценило, что, помимо трудностей и препятствий, Указ 116 принес много положительных результатов.

Примечательно, что число кандидатов, заинтересованных в программах подготовки учителей, увеличилось. Количество кандидатов, регистрирующихся на программы, проходной балл и количество кандидатов, зачисленных на программы подготовки учителей, резко возросли в корреляции с другими программами и областями обучения.

Таким образом, Указ 116 оказал положительное влияние на привлечение к педагогическому образованию студентов с хорошей обучаемостью, что является предпосылкой для повышения качества системы образования.

Источник: https://tuoitre.vn/3-nam-chi-17-4-sinh-vien-su-pham-duoc-dat-hang-dao-tao-2024112913533734.htm