50% медицинских учебных заведений не соответствуют стандартам выпускаемой продукции, молодым врачам будет сложно сдать национальный экзамен для допуска к практике.

Около 50% из 120 медицинских учебных заведений ещё не обновили систему подготовки врачей в соответствии со стандартами Министерства здравоохранения. Это может привести к тому, что недавно окончившие вузы врачи не смогут сдать национальный экзамен на получение сертификата о праве на практику.

На семинаре по теме «Прорыв в развитии науки и технологий, инновациях, цифровой трансформации и подготовке кадров в секторе здравоохранения», организованном Министерством здравоохранения сегодня (17 ноября) в Ханое, заместитель министра здравоохранения д-р Нгуен Чи Тхык «напомнил» учреждениям по подготовке кадров в сфере здравоохранения о необходимости сосредоточиться на подготовке условий и нацелиться на национальный экзамен по оценке возможностей выдачи лицензий на практику в соответствии с Законом о медицинском обследовании и лечении.

«Это очень важно для обеспечения качества врачей и медицинского персонала в ближайшее время», — подчеркнул замминистра здравоохранения.

Доктор Нгуен Чи Тхык, заместитель министра здравоохранения, «напомнил» учреждениям по подготовке медицинских кадров о необходимости сосредоточиться на подготовке условий и нацелиться на национальный экзамен по оценке возможности выдачи лицензий на практику в соответствии с Законом о медицинском обследовании и лечении.

Относительно этого волнующего вопроса на семинаре доктор Нгуен Нго Куанг, директор Департамента науки , технологий и подготовки кадров (Министерство здравоохранения), заявил, что с 2027 года Национальный медицинский совет организует национальный экзамен для оценки квалификации врачей общей практики после окончания университета, который станет основой для выдачи сертификатов на право заниматься врачебной практикой.

В последующие годы будет оцениваться квалификация специалистов стоматологии, традиционной медицины и профилактической медицины.

Недавно Министерство здравоохранения и Национальный медицинский совет совместно со школами, больницами и профессиональными ассоциациями разработали стандарты профессиональной компетентности и национальную структуру для медицинской экспертизы и лечебной практики; внедрили пилотные экзамены для оценки профессиональной компетентности в целях международной интеграции; применили искусственный интеллект, технологии симуляции, стандартных пациентов и платформы электронных экзаменов при оценке и анализе; и постепенно перешли к национальному экзамену по компетентности в медицинской экспертизе и лечебной практике, обеспечивая прозрачность, объективность и стандарты.

Однако в настоящее время около 50% медицинских учебных заведений не провели актуализацию обучения в соответствии со стандартами Министерства здравоохранения.

По словам доктора Куанга, это подвергает студентов-медиков, то есть молодых врачей, очень высокому риску не сдать национальный экзамен по оценке компетентности и, следовательно, не получить сертификат о врачебной практике. В это время учиться на врача, но есть риск, что придётся работать по другой специальности.

Доктор Нгуен Нго Куанг, директор Департамента науки, технологий и подготовки кадров (Министерство здравоохранения), сообщил, что с 2027 года Национальный медицинский совет организует национальный экзамен для оценки квалификации врачей общей практики после окончания университета.

На семинаре эксперты по оценке качества обучения также заявили, что стандарты результатов программ медицинского обучения должны соответствовать вьетнамской национальной квалификационной рамке и стандартам обучения для групп отраслей, включая общие стандарты результатов и специализированные стандарты результатов.

Структура и содержание программы медицинской подготовки разработаны и созданы таким образом, чтобы гарантировать, что учащиеся достигают стандартов результатов и имеют объем обучения, соответствующий нормативным актам.

Количество и качество преподавательского состава и исследователей соответствуют требованиям реализации установленной программы обучения; рабочая нагрузка сотрудников измеряется и контролируется для повышения качества обучения, научных исследований...; политика, критерии и процедуры приема четко определены в соответствии с требованиями программы обучения, публично объявляются и обновляются.

Выходные стандарты программы обучения измеряются и оцениваются во время выпуска.

Что касается последипломного образования, делегаты конференции отметили, что медицинская профессия предъявляет особые требования к обучению, которые должны быть связаны с практикой.

Следовательно, если последипломное обучение отделено от медицинской профессии, будет сложно обеспечить качество. Ведь врачи должны проходить обучение в учреждениях с квалифицированным практическим и преподавательским составом. Если врачи осваивают только теорию, это может привести к ошибкам в клинической практике и профессиональной деятельности.

«Со стороны руководства необходимо пересмотреть и обнародовать конкретные стандарты компетентности, которых должны достичь врачи: критерии, содержание критериев, показатели практики и более конкретные уровни достижений;

Учебные заведения, базирующиеся на конкретных стандартах компетенций, выпускают выходные стандарты, учебные программы и организуют соответствующую учебную деятельность, заполняют пробелы, готовят к экзаменам; одновременно разрабатывают учебные программы, которые соответствуют минимальным стандартам, проводят оценку выходных стандартов и отслеживают прогресс в развитии учащихся.

«Что касается студентов, то выпускникам-врачам также необходимо проявлять активность в учебе и практике», — сказал на конференции доцент, доктор Ким Бао Цзян, проректор Ханойского медицинского университета.

Source: https://suckhoedoisong.vn/50-co-so-dao-tao-y-khoa-chua-dat-chuan-dau-ra-bac-si-tre-se-kho-vuot-qua-ky-thi-quoc-gia-de-hanh-nghe-169251117161208649.htm