Искусственный интеллект в образовании: педагогам необходимо проявлять бдительность.

В сфере образования искусственный интеллект (ИИ) открывает совершенно новые возможности для обучения и преподавания, но он также сопряжен с рисками, особенно если ИИ используется чрезмерно в процессе обучения.

Урок между учителем и учениками в средней школе Тхонг Нхат ( Ханой ). Фото: NTCC.

Г-жа Фам Хуинь Хонг Нган (начальная, средняя и старшая школа им. Нго Тхой Нхиема, Хошимин) отметила, что современное преподавание сильно отличается от прежнего. Как учитель информатики, г-жа Нган считает, что современные ученики очень умны и рано знакомятся с интернетом и технологиями, особенно в городах. Поэтому она и её коллеги должны постоянно обновлять свои знания, методы преподавания и применение технологий на уроках, чтобы вовлекать учеников в процесс обучения. В частности, в информатике преподавание не ограничивается содержанием учебников, а может быть расширено и включать множество тем, подходящих для способностей учащихся к обучению. Например, ИИ может помочь в создании видеороликов, иллюстрирующих реальные ситуации, такие как курение учеников/родителей или споры между учениками, для поддержки урока. Однако, если ИИ используется для создания полного цифрового плана урока, а учитель ничего не делает, кроме генерации команд, это означает, что учитель постепенно теряет свою роль, превращая ИИ в угрозу, а не в поддержку своей работы.

Вопрос о том, может ли ИИ заменить учителей, лежит на плечах каждого отдельного учителя. Если учителя будут внимательны и обдумают, как эффективно применять ИИ для повышения качества преподавания и улучшения обучения, это станет замечательным явлением, которое цифровая эпоха принесет в образование . С другой стороны, как предупреждает профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, если учителя будут использовать ИИ для обучения, а ученики — для усвоения знаний, в конечном итоге не будет ни обучения, ни усвоения знаний, а будут только машины, которые будут учиться и становиться все более интеллектуальными.

Заместитель директора Департамента науки, технологий и информации (Министерство образования и профессиональной подготовки) г-н Нгуен Сон Хай также предупредил, что наряду с положительными аспектами, ИИ также представляет множество потенциальных рисков, особенно для студентов, если они неправильно подходят к использованию ИИ. Г-н Хай привел в пример высококачественные эссе, дипломные проекты и письменные работы на английском языке, которые сегодня можно увидеть в университетах. Он утверждал, что если они действительно отражают способности студентов, это позитивное развитие. Однако, если они являются продуктом ИИ, это представляет собой вызов для нынешнего управления университетами.

Председатель Вьетнамского профсоюза работников образования г-н Нгуен Нгок Ан отметил, что мы живем в эпоху цифровизации во всех сферах, и образование не является исключением. Поэтому учителям не обойтись без цифровых педагогических решений. Однако чрезмерное использование электронных лекций в обучении может создавать неудобные ситуации и не приводить к желаемым результатам.

«Мы внедряем программу по изменению подхода к преподаванию. Учительница средней школы рассказала, что, несмотря на тщательную подготовку презентаций PowerPoint с точки зрения содержания, изображений и текста, она чувствовала себя неэффективной… Группа международных экспертов предложила ей на месяц отказаться от использования PowerPoint в преподавании. В результате, когда она перестала пользоваться этим инструментом, она…»   «Учителя считают, что ученики уделяют больше внимания урокам, и они становятся более эффективными», — поделился г-н Ан, подчеркнув, что цифровизацию не следует чрезмерно использовать в образовании, поскольку получателями образования являются ученики, и им нужны уроки, которые «затрагивают» их эмоции и сердца, а не просто оцифрованные знания и формулы.

В эпоху цифровых технологий, когда искусственный интеллект способен делать практически всё, людям как никогда необходима способность к глубокой концентрации, творческому мышлению и стратегическому планированию. Для учителей и руководителей образовательных учреждений это ключевые компетенции для эффективного руководства учениками и коллегами.

Лам Нхи

Источник: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html