Уроки стартапа из Израиля

За этим успехом стоит современная образовательная экосистема, где школы играют важнейшую роль в воспитании предпринимательского духа с раннего возраста.

Начиная с класса

После урока математики тель-авивская старшеклассница Мэй Шушан и её друзья отправились в машиностроительную компанию, чтобы обсудить планы по созданию автономной газонокосилки. Это была вторая компания, с которой Мэй и её группа встретились за последний месяц. Они работали над планом производства и продвижения этой машины в рамках своей программы технологического предпринимательства.

«Технологический стартап» — это программа, разработанная для старшеклассников, специализирующихся в технических и профессиональных областях, с целью подготовки их к вступлению в мир высоких технологий и предпринимательства. Проект реализуется в старших классах школ сетью ОРТ, некоммерческой образовательной организацией в области науки и технологий, которая ежегодно оказывает поддержку более 100 000 старшеклассников.

Студенты изучают не только теорию. Они делятся на междисциплинарные команды под руководством преподавателей и отраслевых экспертов. Вместе команда выявляет потребность рынка, затем разрабатывает концепцию, проектирует и разрабатывает реальный продукт. Студенты проходят весь путь предпринимателя от первоначальной идеи до готового продукта.

Одна из уникальных особенностей программы заключается в том, что она не предусматривает какого-либо финансирования или технического оборудования. Вместо этого студентам необходимо самостоятельно находить ресурсы: от подачи заявок на гранты, обращения к партнёрам, поиска б/у компонентов до убеждения компаний предоставить им помещения для производства прототипов после окончания рабочего дня.

«Когда я встречаюсь с компаниями в реальной жизни, я чувствую, что делаю что-то действительно значимое. Я чувствую себя взрослой, у которой есть работа и ответственность, и это чувство очень воодушевляет», — поделилась Мэй Шушан.

Благодаря этому опыту студенты постепенно развивают инновационное мышление, навыки командной работы, коммуникации и решения проблем. Даже если они в будущем не займутся предпринимательством, они будут лучше подготовлены к адаптации к будущей рабочей среде. Кроме того, программа меняет роль учителя в классе.

Они больше не являются единственным «источником знаний», а становятся наставниками, проводниками, которые помогают ученикам исследовать , приобретать опыт и расти вместе. Помощь учителям в переходе от роли «учителя» к роли «наставника» требует значительных инвестиций в обучение, но это важный шаг на пути к реформе образования.

Студенты участвуют в реальных исследовательских проектах.

Определение смелости

Чтобы ученики могли приступить к работе со стартапом уже в выпускном классе, большинство израильских школ «закладывают» эту идею в их головы с самого раннего возраста. По словам Холли Рэнсом, эксперта по развитию лидерских качеств в Гарвардской школе имени Кеннеди при Гарвардском университете (США), израильские родители не ожидают, что их дети станут врачами или юристами, а хотят, чтобы их дети стали предпринимателями.

Когда израильские дети идут в школу, их учат слову «хуцпа», которое означает смелость, дерзость, дерзость совершать необычные поступки. И «хуцпа» присутствует везде: от классных презентаций до дней идей и того, как ученики могут поделиться с учителями любой идеей, какой бы безумной она ни была.

«Это действительно практический опыт обучения», — говорит Орен Ламдан, учитель естественных наук и технологий в средней школе «Орт Исраэль» в Тель-Авиве. «Мы поощряем учеников рисковать, проявлять инициативу и внедрять инновации».

Окончив среднюю школу с ярко выраженным предпринимательским духом, молодые израильтяне получают возможность пройти практику в университете. Г-жа Холли отметила, что университеты, промышленность и израильское правительство чрезвычайно тесно связаны. Успех зависит не от количества научных работ, а от количества патентов, коммерциализированных технологий и количества стартапов, созданных в академической среде.

Разница кроется в менталитете. Университеты готовят студентов не только к «поиску работы», но и к «созданию рабочих мест». Это важный урок для стран, стремящихся реформировать высшее образование. Переход от академического образования к предпринимательской модели образования, где академия, технологии и бизнес объединяются, — ключ к обеспечению устойчивого роста.

Кроме того, высшее образование в Израиле построено по междисциплинарной модели. Студентов поощряют одновременно изучать множество областей, таких как технологии, экономика, социальные науки и менеджмент. Такое пересечение открывает широкий кругозор, помогая студентам развивать гибкое и комплексное мышление, необходимое для решения проблем — качества, необходимые для успеха в современной деловой среде.

Израильских детей поощряют мыслить творчески.

Сотрудничество и открытое общение

Неотъемлемым элементом является культура сотрудничества и открытого общения. В аудитории студенты и преподаватели не только обмениваются знаниями, но и ведут активные дискуссии, совместно генерируя идеи. Эта модель точно воспроизводит корпоративную культуру стартапов, где командная работа и творческое мышление являются главными приоритетами.

Исследования и разработки являются неотъемлемой частью высшего образования в Израиле. Такие университеты, как Технион, Еврейский университет и Тель-Авивский университет, признаны на международном уровне за выдающиеся достижения в области науки, инженерии, биомедицины и искусственного интеллекта. Здесь студенты не только учатся, но и непосредственно участвуют в практических исследовательских проектах, внося тем самым вклад в создание изобретений, которые можно применять в жизни.

Отличительной особенностью является тесная связь между университетом и бизнесом. Многие программы сотрудничества позволяют студентам и исследователям выводить идеи из лаборатории на рынок благодаря поддержке технологических компаний или центров трансфера технологий университета. В результате разрыв между теорией и практикой значительно сокращается.

Кроме того, правительство Израиля играет активную роль, финансируя ключевые исследовательские проекты и поощряя инновационные инициативы уже со школ. Это один из факторов, способствующих поддержанию непрерывного потока технологических изобретений и потенциальных стартапов в стране.

Высшее образование в Израиле ориентировано не только на академическое образование, но и на развитие предпринимательского духа. Многие университеты предлагают программы предпринимательства, где студенты учатся создавать и управлять бизнесом с нуля. Тель-Авивский университет и Еврейский университет — два университета с самыми успешными программами предпринимательства.

Экосистема стартапов

Кроме того, система «инкубаторов» и программы акселерации стартапов в университетах играют важную роль в поддержке студентов в превращении их идей в коммерческие продукты. Благодаря стартовому капиталу, возможностям наставничества и налаживанию деловых связей студенты могут получить доступ к инвесторам, экспертам и стратегическим партнёрам ещё во время учёбы.

В школах регулярно проводятся семинары, форумы и конференции, знакомящие учащихся с глобальным мышлением и расширяющие их круг общения. В условиях растущей глобализации эта связь становится важным конкурентным преимуществом для молодых израильских предпринимателей.

Система образования неотделима от общей картины израильской стартап-экосистемы. Университеты здесь играют важную роль связующего звена, тесно взаимодействуя с исследовательскими институтами, технологическими корпорациями и государственными учреждениями. Это сотрудничество способствует успешному внедрению инноваций, разработанных в академической среде, в экономическую и социальную жизнь.

Офисы трансфера технологий при университетах служат связующим звеном между академическими исследованиями и промышленностью. Они помогают коммерциализировать изобретения, выводить продукты на рынок и получать доход от инновационных знаний.

Кроме того, израильские университеты всё активнее расширяют международное сотрудничество. Связи с глобальными организациями и компаниями не только приносят новые ресурсы и знания, но и создают возможности для выхода отечественных стартапов на международные рынки.

В Еврейском университете Центр трансфера технологий Йиссум зарегистрировал более 9300 патентов и лицензировал 800 технологий, что приносит более 2 миллиардов долларов дохода в год. Тем временем, Технион требует от студентов участия в обязательной программе предпринимательства и ежегодно запускает более 100 студенческих стартапов, что приносит более 30 миллионов долларов дохода.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html