Хошимин: Задача о кипении воды на экзамене по математике в 10-м классе вызвала споры, поскольку ее посчитали нелогичной с точки зрения реальности и неверной с точки зрения знаний физики.
6 и 7 июня почти 96 000 кандидатов сдавали экзамены по литературе, иностранному языку и математике, чтобы поступить в 10-й класс государственных школ Хошимина. Учителя отметили, что структура и уровень сложности экзамена по математике остались такими же, как и в прошлом году. Экзамен включал 5 практических заданий (с третьего по седьмой).
После окончания экзамена г-н Май Ван Так, преподаватель физики в Высшей школе для одаренных в области естественных наук детей при Ханойском национальном университете, сказал, что вопрос 5 на экзамене по математике для 10-го класса в городе Хошимин представлял правило, которого в реальности не существует, и является в корне неверным.
Вопрос 5 на экзамене по математике для поступления в 10-й класс государственной школы в городе Хошимин.
В частности, процесс преобразования энергии при кипячении воды рассчитывается с момента включения переключателя (при t = 0); электрическая энергия преобразуется в тепловую энергию, нагревая нагревательный элемент (если чайник оснащен нагревательным элементом). Нагревательный элемент имеет более высокую температуру, чем вода в чайнике, и передает тепло воде, вода передает тепло чайнику, и требуется некоторое время, чтобы тепло было отдано в окружающую среду. Мощность теплоотдачи в окружающую среду зависит главным образом от площади контакта чайника с окружающей средой и разницы температур между температурой чайника и окружающей средой (мощность теплоотдачи также зависит от уровня циркуляции воздуха или ветра в месте нагрева). Когда мощность теплоотдачи в окружающую среду чайника станет равна мощности, получаемой нагревательным элементом, температура воды перестанет повышаться.
Учитель Тук привёл пример нагревательного элемента мощностью 1000 Вт. Если вскипятить воду в двухлитровом чайнике, вода закипит, но если этот нагревательный элемент будет нагревать большой аквариум, то вода сможет нагреться только с 10 до 30 градусов Цельсия, после чего температура больше не повысится. В это время потери мощности остаются постоянными и равны потребляемой мощности нагревательного элемента чайника. Таким образом, в вопросе 5 потери мощности определяются по правилу P = at + b, то есть при t = 0 потери мощности равны 85 Вт и непрерывно увеличиваются, что неверно. Учитель также считает неверным вопрос: «Если вода кипятится с потерями мощности 105 Вт, сколько времени потребуется, чтобы она закипела?». Если предположить, что существует нелогичное правило, как у автора, то нужно спросить: «Рассчитать время кипения, пока потери мощности не достигнут 105 Вт».
С этими аргументами г-н Тук предложил Департаменту образования и профессиональной подготовки города Хошимин скорректировать ответ на вопрос 5, чтобы обеспечить равноправие кандидатов. Этот учитель считает, что ученики, хорошо владеющие физикой, могут не справиться с вопросом 5, если данные в задании слишком необычны.
Между тем, г-н Лам Ву Конг Чинь, учитель математики в средней школе Нгуен Ду в Хошимине, заявил, что если рассматривать знания по физике и реальную ситуацию, то данные в вопросе 5 не являются разумными и логичными. Однако, если вопрос представляет собой просто обзор, синтез и формулу прогнозирования, а не точную формулу, он всё равно приемлем.
Г-н Чинь привёл пример оценки роста населения. По его словам, для этой задачи не существует абсолютно точной формулы, однако эксперты всё же применяют её, основываясь на определённых правилах и фактах, для прогнозирования и оценки будущей численности населения.
«Если студенты применяют математические знания, они всё равно смогут решить задачу нормально. Эта ошибка не влияет на результаты экзамена кандидатов», — сказал г-н Чинь.
Г-жа Нгуен Тьен Туй, учитель математики в средней школе Ха Хюй Тап в городе Хошимин, отметила, что вопрос 5 задан в форме функции первой степени. В вопросе дана формула функции первой степени с понятными формулами для каждой величины и единицы измерения, а также графическими иллюстрациями, чтобы учащиеся могли решить его обычным способом.
Кандидаты общаются после экзамена по математике утром 7 июня. Фото : Ле Нгуен
9 июня Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин сообщил, что вопрос 5 экзамена по математике для 10-го класса включал информацию, связанную с реальным явлением – процессом закипания воды в электрическом чайнике. Этот процесс исследования представляет собой лишь краткий этап процесса закипания воды, и время начала исследования (t = 0) не совпадает с началом процесса закипания воды.
Полученные в ходе этого процесса данные математически описываются в виде рисунка и функции, изученной учащимися в программе. Таким образом, обладая математическими знаниями и умениями (функция первой степени, график функции первой степени, точки на графике, система уравнений первой степени с двумя неизвестными, вычисление), учащиеся могут решить поставленную задачу.
«В случаях, когда решения учащихся отличаются от инструкций по выставлению оценок, но являются разумными, они будут рассмотрены и оценены», — заявили в Департаменте информации.
В прошлом году около 45% кандидатов, сдававших вступительный экзамен в 10-й класс в Хошимине, набрали ниже среднего балла по математике.
В этом году в Хошимине около 96 000 учащихся сдают вступительные экзамены в 10-й класс государственных школ. Общий целевой показатель зачисления в 108 государственных средних школ города составляет 77 300 человек, а процент зачисления составляет около 80%. Министерство образования и профессиональной подготовки сообщило, что результаты экзамена будут объявлены 20 июня.
Ле Нгуен
Ссылка на источник
Комментарий (0)