Хаотические ссылки для обучения жизненным навыкам: запретить или контролировать?

Темная сторона связи жизненных навыков

В начале нового учебного года многие родители сообщали о завышенных сборах в школах. Некоторые из этих сборов были направлены на то, чтобы учащиеся могли учиться, приобретать и развивать жизненные навыки. Более того, общеобразовательная программа 2018 года делала акцент на обучении учащихся жизненным навыкам. Поэтому программа была разработана таким образом, чтобы дать учащимся время на освоение множества жизненных навыков и приобретение опыта для формирования их качеств и способностей.

По этой причине школы ввели программы, основанные на практическом опыте, и обучали учащихся жизненным навыкам, сотрудничая с предприятиями и центрами за пределами школы. Многие программы развития жизненных навыков несут в себе определённые ценности и смысл. Однако, помимо множества содержательных программ, существует также множество программ коммерческого характера, которые даже требуют чрезмерно высокой платы.

перейти по ссылке здесь живые навыки или картинка 1 — Обучение жизненным навыкам необходимо, но его следует организовывать не бессистемно, а выборочно. Источник фото: Интернет.

Законно ли размещать ссылки с целью обучения жизненным навыкам?

Циркуляр № 04/2014/TT-BGDDT от 28 февраля 2014 года Министра образования и профессиональной подготовки «О принятии Положения об управлении деятельностью по обучению жизненным навыкам и внеклассной образовательной деятельностью», изданный Правительством в Постановлении № 24/2021/ND-CP от 23 марта 2021 года, регулирующем управление государственными дошкольными и общеобразовательными учреждениями. Соответственно, пункт 2 статьи 6 Постановления № 24 гласит: «Образовательным учреждениям разрешается активно сотрудничать с университетами, научно-исследовательскими институтами, учреждениями профессионального образования, предприятиями, коммерческими домохозяйствами, организациями, отдельными лицами и семьями учащихся для организации образовательных мероприятий, соответствующих местным условиям, в соответствии с положениями закона». Таким образом, приглашение внешкольных подразделений для обучения учащихся является допустимой политикой.

« Я была удивлена, почему нам пришлось нанимать сторонний центр для обучения учеников, когда этим навыкам должны были научить их сами учителя », — поделилась г-жа Хоанг Тхи Лоан из Бадиня, Ханой, узнав, что в школе, где учится её ребёнок, есть программа развития жизненных навыков. Много лет для учеников организовывались поездки под видом обучения жизненным навыкам и приобретению опыта. Многие школы организовывали поездки с ночёвкой для старшеклассников, и такие поездки обходились почти в миллион донгов на ученика. Образовательная ценность этих поездок для учеников была весьма ограниченной, а деньги тратились крайне неэкономно.

Г-жа Нгуен Ту Хань из Тхань Суана, Ханой, рассказала, что потратить почти миллион донгов на то, чтобы её ребёнок провёл два дня и одну ночь с друзьями, — это то, на что способен далеко не каждый родитель. Каждый год школы организуют множество подобных программ под видом волонтёрства, но на самом деле это ничем не отличается от принуждения. « Если ученик не регистрируется для участия, учителя сразу же принимают меры», — поделилась г-жа Нгуен Ту Хань. По данным репортёра, в некоторых школах учеников, не зарегистрировавшихся для участия в программе, наказывают, например, заставляют убираться, пока одноклассники находятся в разъездах.

Полезность таких поездок для учащихся невозможно измерить, но последствия были душераздирающими. Были несчастные случаи, которые привели к жертвам среди учащихся из-за поездок, замаскированных под обучение жизненным навыкам, такие как утопление и несчастные случаи. В частности, в 2021 году средняя школа Донг Ань в Ханое отправила 896 учеников 10 и 11 классов на ознакомительные мероприятия в туристическую зону острова Нгок Сань (Футхо), с 3 учениками произошли несчастные случаи, из которых 1 погиб и 2 получили серьезные травмы. Ученик 4-го класса начальной школы Дуонг Лан (Хошимин) погиб в туристической зоне Дай Нам; ученик средней школы для одаренных детей Нгуен Тхи Минь Кхай (Шок Чанг) погиб во время ознакомительной поездки в Далате; дошкольник погиб от раздавленного шкафа во время посещения новой школьной библиотеки... Не говоря уже о том, что участие учеников в групповых мероприятиях создает проблему логистики. Было много случаев массовых отравлений, многих детей приходилось доставлять в отделение неотложной помощи во время экскурсий с учителями.

Многие родители в Хайфоне рассказывали, что в начале учебного года на родительских собраниях учителя распространяют информацию о внеклассных предметах, которые преподаются в школе, включая жизненные навыки. Хотя я хочу дать своим детям дополнительные навыки в дополнение к культурным знаниям, полученным в школе, меня также очень беспокоит качество обучения в школе, поскольку учителя, обучающие моих детей, наняты из других учебных заведений, и я не знаю, насколько качественно они это делают.

Запретить или управлять?

Недавно в Нгеане г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки (GD&DT), сообщил, что в ближайшее время деятельность центров обучения жизненным навыкам в государственных учебных заведениях будет временно приостановлена. В это время будет проведена проверка центров, а программы обучения жизненным навыкам будут оценены и внедрены при соблюдении условий и соблюдении нормативных требований. Обучение учащихся жизненным навыкам будет по-прежнему осуществляться школами посредством интеграции в учебные предметы и экспериментальной деятельности...

Г-н Нгуен Ван Хоа, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, также отметил, что реализация этой программы по-прежнему имеет множество недостатков. Доходы и расходы непрозрачны, что вызывает беспокойство у многих родителей. В частности, организация обучения жизненным навыкам в рамках сотрудничества между образовательными учреждениями и центрами требует мобилизации социализации (учащиеся участвуют добровольно и с согласия родителей). В ходе организации центр, школа и родители встречаются и согласовывают доходы и расходы.

перейти по ссылке здесь живые навыки или картинка 2

Необходимо пересмотреть всю партнерскую программу

По данным Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, в настоящее время в центрах обучения жизненным навыкам имеются неподходящие учебные помещения, не хватает места для занятий на свежем воздухе, игровых площадок, зон для получения опыта и т.д. Не уделяется должного внимания реинвестированию в помещения и оборудование для обучения жизненным навыкам из источников дохода. Во многих центрах не хватает преподавателей, которые могли бы преподавать, выступать в качестве основных инструкторов, а также консультировать и помогать другим преподавателям, работающим по контракту с центром. Подготовке и развитию учителей жизненных навыков не уделяется должного внимания; пропаганда и координация между школами, семьями и центрами неэффективны и не получили консенсуса со стороны родителей, учащихся, общественного мнения и т.д. В связи с этим Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан временно приостановил реализацию программы. Учитывая, что по всей стране нет недостатка в некачественных центрах, местные органы власти должны также при необходимости провести общую проверку. Необходимо избегать ситуации, когда «дверь конюшни захлопывается, когда лошадь уже убежала», и не допускать трагических случаев, когда учащиеся отправляются на экскурсии и обучаются жизненным навыкам.

В беседе с журналистами газеты «Journalist & Public Opinion» г-н Нгуен Тунг Лам (председатель Ханойской ассоциации психологии и образования) отметил, что сотрудничество школ с внешними центрами обучения жизненным навыкам обусловлено тем, что учителя общеобразовательных школ не получают базовой подготовки для обучения этим навыкам. Учителя должны быть оснащены и обучены, чтобы обучать учеников, но в настоящее время у них нет профессиональной подготовки. Однако г-н Тунг Лам также отметил, что многие центры уже предлагают хорошие программы, поэтому взаимодействие необходимо для дальнейшего повышения роли организаций, не связанных со школами, в обучении и подготовке учеников.

Местным органам власти не следует запрещать совместное обучение жизненным навыкам, а вместо этого проводить оценку программ. Если какие-либо центры или предприятия соответствуют требованиям, им следует разрешить присоединиться. Нельзя допускать внедрения в школах некачественных программ, которые могут привести к трагическим последствиям. В процессе организации мероприятий для учащихся случались даже трагические случаи. Это вызывает сожаление.

Чинь Фук

Источник