Министерство образования и профессиональной подготовки подтверждает, что экзамен обеспечивает справедливость и дифференциацию.

Сегодня днем, 29 июня, Министерство образования и профессиональной подготовки провело пресс-конференцию после окончания сессии выпускных экзаменов в старших классах средней школы 2023 года.

На пресс-конференции журналисты подняли много вопросов, связанных с экзаменом, включая сомнения относительно качества экзамена (предмет литературы по-прежнему в значительной степени опирается на типовые эссе с низкой дифференциацией) и совпадения вопросов выпускного экзамена по литературе с экзаменационными вопросами по этому предмету в некоторых других местных экзаменах.

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — Г-н Нгуен Нгок Ха, глава экзаменационной комиссии (Организационный комитет выпускного экзамена средней школы 2023 года)

Первый принцип — обеспечение справедливости.

Представитель Министерства образования и профессиональной подготовки г-н Нгуен Нгок Ха, глава экзаменационной комиссии (руководящий комитет выпускного экзамена средней школы 2023 года), заявил, что в соответствии с указаниями министра образования и профессиональной подготовки, цель экзамена этого года — сохранить стабильную структуру, как и в 2022 году; экзамен должен проводиться в рамках программы, без сокращенных или выходящих за рамки программы разделов; экзамен должен максимально дифференцироваться в рамках возможностей, в рамках выпускного экзамена средней школы.

«Первым принципом, который мы ставим перед собой при подготовке к экзамену, является обеспечение справедливости для кандидатов. Конечно, справедливость должна быть обеспечена и на других этапах, таких как наблюдение за ходом экзамена и выставление оценок, чтобы решить общую проблему. Справедливость при проведении экзамена проявляется в необходимости дифференцировать кандидатов», — сказал г-н Ха.

По словам г-на Ха, хотя команда разработчиков теста состоит из ведущих экспертов, когда они начинают работать над тестом, совет всё равно организует для них обучение. Существуют, казалось бы, простые вопросы, такие как уровни узнавания, понимания, применения и высокого уровня применения, но экзаменационная комиссия всё равно очень внимательно обсуждает их с учителями. В целом, структура теста в этом году такая же, как и в прошлом: около 50% — уровень 1 (узнавание), 25% — уровень 2 (понимание), 25% — уровни 3 и 4 (применение и высокий уровень применения).

Ещё один важный фактор (также для обеспечения справедливости) — это безопасность банка вопросов. Вопросы вносятся в банк, составляются и отбираются в банк разными людьми. Экзаменационная комиссия делает это, основываясь на опыте старого процесса (процесса составления вопросов 2021 года). Банк вопросов теперь корректирует процесс таким образом, что авторы вопросов и те, кто их выбирает, — разные люди.

Есть ли совпадения в содержании вопросов эссе с вопросами других экзаменов?

Что касается заявления о том, что экзамен по литературе по содержанию совпадает с пробным экзаменом в Нгеане и вступительным экзаменом в 10-й класс в Ханое (все эти экзамены пройдут в 2023 году), г-н Ха подтвердил, что никакого совпадения нет.

В случае с экзаменом по литературе, который, как утверждалось, был идентичен пробному экзамену Нге Ан , материал (произведение « Жена нищего» писательницы Ким Лан) был идентичен, но вопросы были совершенно разными. Это нормально для письменной части.

Всего в программе 17 работ, но две из них не входят в область пересечения программы средней школы и непрерывного образования . В программе 2006 года Министерство образования и профессиональной подготовки не может предложить ничего, кроме 15 работ. Важно то, что вопросы разные. «Поэтому мы не видим дублирования тем», — сказал г-н Ха.

Г-н Ха продолжил объяснять: «Полагая, что вопросы эссе такие же, как и вопросы вступительного экзамена в 10-й класс в Ханое, мы видим, что языковые материалы и вопросы отличаются. В Ханое вопросы касаются контроля эмоций. Что касается вопросов выпускного экзамена, то более сложные вопросы посвящены балансу эмоций».

Г-н Ха также сообщил, что в этом году Министерство образования и профессиональной подготовки впервые ввело процесс контроля дублирующегося содержания экзаменов или опубликованных экзаменационных вопросов с помощью собранного программного обеспечения и баз данных.

Объем данных, предоставленных Экзаменационной комиссией для проверки, составляет около 120 ГБ, включая все экзаменационные работы, вопросы, которые Экзаменационная комиссия искала в Интернете, которые были присланы учебными заведениями, Министерство образования и профессиональной подготовки активно искало...; затем использовало соответствующее программное обеспечение для проверки.

Этот обзор использовался для всех 15 предметов, что позволило сократить количество дубликатов. Литература — конкретный пример. Без этого программного обеспечения на экзамене было бы другое эссе, которое дублировалось бы ещё больше.

Однако затем г-н Ха сообщил, что данные, использованные для проверки экзамена, не включали тест по литературе Нге Ан, поскольку этот тест не был доступен онлайн. Следовательно, программное обеспечение Министерства образования и профессиональной подготовки не могло сравнить тест Министерства с тестом Нге Ан. «Если бы он был, этого бы удалось избежать. Но, как я уже сказал, проблемы с дублированием нет, поскольку, несмотря на тот же язык, порядок вопросов другой», — сказал г-н Ха.

Что касается случая совпадения с вопросом Ханоя, совет обсудил его после получения информации. После заседания, учитывая различия в формулировках и вопросы, совет рассмотрел вопрос и всё же решил использовать этот вопрос.

Г-н Ха отметил, что в тесте по литературе есть раздел, посвящённый пониманию прочитанного, и раздел, посвящённый написанию эссе. Что касается понимания прочитанного, то в тесте, по сути, разрешено использовать материалы, не входящие в программу. Это нововведение. В этой части команда разработчиков теста всегда стремится использовать материалы, имеющие непосредственное отношение к социальным проблемам, текущим проблемам и вопросам образования. Поскольку материалы не входят в программу, раздел, посвящённый пониманию прочитанного, весьма открыт.

Что касается раздела «Письмо», программа для старшеклассников 2006 года будет продолжена для учащихся 12-го класса в этом и следующем году (2024); затем учащиеся 12-го класса будут изучать программу 2018 года. В программе 2018 года Министр образования и профессиональной подготовки распорядился о внедрении высокой открытости в преподавание и оценку литературы без каких-либо ограничений на отдельные произведения.

«Когда мы не будем скованы такими ограничениями, мы решим проблему креативности в преподавании. Но в настоящее время, из-за структуры программы, мы можем делать только то, что в наших силах», — поделился г-н Ха.

Ссылка на источник