Министерство образования и профессиональной подготовки стремится устранить узкие места в университетской модели

TPO - 15 мая в Юридическом университете города Хошимин Министерство образования и профессиональной подготовки провело семинар для сбора мнений по проекту Закона о высшем образовании (с поправками), в котором приняли участие многочисленные эксперты, менеджеры в сфере образования, руководители национальных университетов, региональных университетов и университетов-членов.

Модель «университет» четко не определена в законе.

Одним из основных вопросов обсуждения на семинаре стало завершение разработки нормативно-правовой базы для университетской модели во Вьетнаме, которая сталкивается с многочисленными трудностями и недостатками. Представитель Комитета по разработке Закона о высшем образовании (с изменениями) Министерства образования и профессиональной подготовки отметил, что после 12 лет реализации Закона о высшем образовании (принятого в 2012 году) и почти 6 лет реализации изменённого Закона (в 2018 году) в системе университетского образования наблюдаются позитивные и очевидные изменения с точки зрения масштаба, качества и эффективности деятельности. Однако закон также выявил множество недостатков и проблем, требующих исправления.

Руководители университетов выступают на семинаре

В частности, управление системой университетского образования раздроблено, сложно и неэффективно из-за слишком большого количества органов управления в секторах и областях, которые не соответствуют направлениям подготовки входящих в них учреждений.

Относительно организации и управления университетскими образовательными учреждениями Министерство заявило, что положения о подразделениях университетских образовательных учреждений, имеющих статус юридического лица, создают трудности, осложнения и риски в организации и управлении учреждениями.

Положения об организациях университетов с университетами-участниками (двухуровневая модель) имеют множество недостатков, особенно при реализации механизма автономии. В действительности, при организации и функционировании двухуровневых университетов организационно-административная модель имеет дополнительный промежуточный уровень, который может легко стать громоздким и неэффективным. Государственное управление сталкивается с трудностями, поскольку ему приходится управлять как университетами, так и университетами-участниками, как и другими высшими учебными заведениями.

Эта модель также создает трудности при разработке стандартов аккредитации, оценки качества и ранжирования. К настоящему времени в рейтинге приняли участие 2 национальных и 3 региональных университета, но они не прошли оценку и аккредитацию по качеству в соответствии со стандартами университетских образовательных учреждений.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки также отметило и указало на множество других недостатков и проблем в реализации Закона о высшем образовании. Например, советы некоторых высших учебных заведений действовали неэффективно, не выполняли должным образом и в полном объеме свои функции, задачи и полномочия; положения об обязательной аккредитации и внешней оценке всех образовательных программ привели к перегрузке и расходам для высших учебных заведений...

Сократить как минимум на 50% количество административных процедур по сравнению с действующим законодательством

На семинаре директор Департамента высшего образования Нгуен Тиен Тхао представил политические предложения по пересмотру Закона о высшем образовании.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон выступает на семинаре

Политика 1 направлена ​​на повышение эффективности государственного управления и создание передовой системы управления университетами. Политика 2 направлена ​​на позиционирование университетов как центров исследований и инноваций, связанных с высококачественной подготовкой кадров. Политика 3 направлена ​​на позиционирование университетов как центров исследований и инноваций, связанных с высококачественной подготовкой кадров. Политика 4 направлена ​​на усиление мобилизации ресурсов и повышение эффективности инвестиций в модернизацию образования. Политика 5 направлена ​​на формирование команды высококвалифицированных преподавателей и учёных, а также творческой и честной академической среды. Политика 6 направлена ​​на внедрение инновационных подходов и обеспечение содержательной работы по обеспечению качества университетского образования.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что это стратегическое мероприятие, поскольку правительство поручило Министерству образования и профессиональной подготовки председательствовать на пересмотре Закона о высшем образовании — основополагающего правового документа, определяющего долгосрочное развитие всего сектора образования.

«Объём пересмотренного Закона о высшем образовании на этот раз составляет всего около 50% по сравнению с Законом о высшем образовании 2018 года. Количество руководящих документов (в страницах) также сократилось примерно вдвое. Цель — упростить и сделать систему образования и обучения целостной, избегая дублирования действующих правовых норм», — подчеркнул заместитель министра Хоанг Минь Сон.

Проект Закона о высшем образовании (с изменениями) наследует положения действующего Закона о высшем образовании (>55%); не дублирует положения Закона об образовании и измененного Закона об образовании, Закона об учителях, Закона о профессиональном образовании, Закона о науке, технологиях и инновациях. При этом сокращается количество статей и глав; количество процедур сокращается на 50%; а административные процедуры сокращаются не менее чем на 50% по сравнению с действующим Законом о высшем образовании...

Нгуен Зунг

Источник: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo