Министр образования и профессиональной подготовки: «В Национальном университете есть детский сад, почему бы и нет?»

Вышеуказанное содержание было предложено министром образования и профессиональной подготовки Нгуеном Ким Соном на совещании по рассмотрению и предоставлению комментариев по проекту Закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании; 25 мая Министерство образования и обучения совместно с Постоянным комитетом Комитета Национальной ассамблеи по культуре и обществу (VHXH) организовало политические консультации по проекту Закона о высшем образовании (с поправками) и Закона о профессиональном образовании (с поправками).

Отпустите то, что нужно отпустить, удерживайте то, что нужно удержать, чтобы эффективно справляться.

Выступая на встрече, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что поправки к Закону об образовании , Закону о высшем образовании и Закону о профессиональном образовании должны быть направлены на обновление всей системы, обеспечение гармонии, плавности и синхронизации для более эффективной, согласованной, современной и простой в реализации работы.

Самым важным ключевым словом, которое подчеркнул министр при внесении поправок в эти три закона, является «повышение качества».

Министр Нгуен Ким Сон подтвердил общую цель внесения поправок в три закона для повышения качества образования (Фото: MOET).

«Внесите поправки в закон, чтобы отпустить то, что нужно отпустить, и ухватиться за то, что нужно ухватиться. Отпустить многое, но крепко держаться за некоторые вещи, чтобы система управления стала проще, но эффективнее и действеннее», — подчеркнул министр.

Говоря о положениях о национальной системе образования, министр заявил, что необходимо принять более разнообразную систему, чем прежде.

«Почему бы не открыть детский сад в Национальном университете?», поднимая этот вопрос, министр сказал, что важнее всего, чтобы каждый «субъект» в образовательном учреждении соответствовал требованиям качества.

Кроме того, законопроекты должны быть направлены на устранение административных границ при приеме и обучении. Соответственно, с 2026-2027 учебного года сфера образования будет осуществлять прием в начальную школу независимо от административных границ.

Ссылаясь на вызвавший множество обсуждений пункт проекта Закона о профессиональном образовании (с изменениями), а именно на модель профессиональной средней школы, министр подтвердил, что это глубокая интеграция между культурой средней школы и профессиональными навыками.

Что касается высшего образования, глава сектора образования заявил, что в ближайшие 10 лет вьетнамское высшее образование должно развиваться быстрыми темпами, в него необходимо вкладывать значительные средства и иметь сильное руководство.

Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Постоянным комитетом Комитета Национальной ассамблеи по культуре и социальным вопросам организовало встречу для рассмотрения и комментирования трех законопроектов. (Фото: MOET).

Что касается моделей национального университета и регионального университета, министр привел эффективность и региональное лидерство Университета Тхай Нгуен в качестве примера, подтверждающего обоснованность существования этой модели, но также подчеркнул необходимость «изменения внутренней модели управления».

На встрече заместители министра Нгуен Ван Фук, Хоанг Минь Сон и директор Департамента профессионального образования и непрерывного образования Труонг Ань Зунг доложили, обсудили и разъяснили мнения, касающиеся положений, в которых содержится множество различных мнений по трем законопроектам, таким как положения о типах профессиональных средних школ; школьный совет; университетская автономия; Оптимизация профессионального образования…

Министерство образования и профессиональной подготовки должно «управлять» докторской подготовкой

Касательно положений о национальной системе образования в Законе об образовании председатель Комитета по социальным вопросам Нгуен Дак Винь заявил, что необходимо четко разделить «две оси», включающие уровни знаний и профессиональных навыков, которым соответствует система дипломов и сертификатов.

Г-н Винь предложил уточнить содержание положений о всеобщем образовании и обязательном образовании; иметь соответствующие положения об учебниках и местных учебных материалах.

Что касается политики, изложенной в проекте Закона о высшем образовании (с поправками), председатель Нгуен Дак Винь подчеркнул, что Министерство образования и профессиональной подготовки должно определенно «управлять» подготовкой докторских степеней и подготовкой кадров в области педагогики, медицины и права. При этом законопроект должен содержать механизм инвестирования в высшие учебные заведения.

«Автономия — это расширение прав и возможностей обучения, организации и финансирования. Автономия не означает отсутствие инвестиций из бюджета», — подчеркнул г-н Винь.

Председатель Комитета по социальным вопросам Нгуен Дак Винь выступает на заседании (Фото: MOET).

Подтвердив, что «принятие трех законов в течение одной сессии Национальной ассамблеи — это чудо», заместитель председателя Комитета по социальным вопросам Нгуен Тхи Май Хоа отметила, что внесение поправок в три законопроекта должно обеспечить последовательность, синхронизацию и соответствие ряду законопроектов, которые будут приняты на текущей 9-й сессии 15-й Национальной ассамблеи.

Г-жа Хоа также предположила, что внесение поправок в законы должно устранить трудности и препятствия в обучении некоторым конкретным профессиям в области здравоохранения, искусства и спорта; проблемы связности в образовании; Эквивалентность степеней между программами обучения (подготовка врачей-специалистов I, II с подготовкой магистров, докторантов)...

Заместитель председателя Комитета по социальным вопросам Динь Конг Си заявил, что законопроекты должны более четко демонстрировать требования, связанные с цифровой трансформацией и применением науки и технологий; Существуют привлекательные политики для ключевых секторов обучения и секторов, которые «придирчивы» к учащимся.

Г-н Си предложил разработать конкретные правила для преодоления трудностей и препятствий при мобилизации финансирования, организации научно-исследовательских учреждений, коммерциализации исследовательских продуктов, передаче науки и технологий... в учреждениях высшего и профессионального образования.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-gddt-trong-dai-hoc-quoc-gia-co-truong-mam-non-tai-sao-khong-20250525223907443.htm