Это просто привычка, а не письменное требование.

Проверка старых уроков является видом деятельности в учебном процессе учителей, форма выстраивается учителем, не всегда фиксируется в классе, затем проверяется немедленно в форме устного теста.

Однако привычка некоторых учителей, а также менталитет многих из них, всегда предполагают, что если они не проверят старый урок, ученики не будут учиться. Поэтому многие учителя всегда проводят устные тесты перед началом новых уроков, что создаёт давление на учеников, а иногда даже вызывает у них раздражение, поскольку обычно всегда находятся ученики, которые не знают урок. Даже если их много раз просят ответить, они всё равно не знают и не учатся.

СТУДЕНТЫ ВСЕГДА БОЯТСЯ ОТВЕТНОГО ЭССЕ В НАЧАЛЕ УРОКА

В начале урока учитель открывал личный журнал, и многие ученики нервничали и боялись. Сидевшие в классе ученики наблюдали, как ручка учителя опускалась, поднималась и останавливалась. Если ученики, у которых в верхней части журнала стояла цифра, видели, как учитель доводит ручку до конца журнала, они с облегчением вздыхали. Учителю достаточно было лишь остановить ручку в определённый момент, и ученики в этом месте иногда чувствовали, как их сердца учащённо колотятся.

Практика, эксперимент, групповая работа... — вот методы, которые в настоящее время используют учителя для оценки и проверки знаний и способностей учащихся.

Старшеклассники, будь то хорошие или плохие, боятся устных тестов в начале урока, потому что всегда чувствуют давление. Даже плохие ученики испытывают давление, но и хорошие ученики тоже боятся, потому что учителя обычно не только спрашивают о материале предыдущего урока, но и дополняют его, особенно для учеников с хорошей или хорошей успеваемостью.

Ученики боятся, что если учителя поставят им низкие оценки и напишут замечания в тетрадях или конспектах, родители их отругают. Они боятся, что не смогут бегло отвечать перед друзьями. Поэтому, независимо от того, хорошо ли они учатся или нет, большинство учеников, поднимаясь на трибуну, чтобы ответить на вопрос, часто несколько раз заикаются: «Сэр, я..., мисс, я...», прежде чем успевают закончить ответ.

На самом деле, когда многие ученики плохо справляются с домашними заданиями, учителя ставят им низкие оценки или даже ругают, что приводит к ухудшению настроения в классе. Поэтому многие учителя часто проверяют старые уроки или получают баллы другими способами.

ТЕСТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НА УВЕРЕННОСТЬ В ОБУЧЕНИИ

В настоящее время средние и высшие учебные заведения применяют два документа для оценки результатов обучения учащихся. Классы, обучающиеся по Программе 2006 года (9 и 12 классы), будут применять циркуляр № 26/2020/TT-BGDDT от 26 августа 2020 года о внесении изменений и дополнений в ряд положений Правил оценки и классификации учащихся средних и высших учебных заведений, изданных совместно с циркуляром № 58/2011/TT-BGDDT от 12 декабря 2011 года Министерства образования и профессиональной подготовки.

Классы, в которых в настоящее время преподается Программа 2018 года (6, 7, 8, 10, 11 классы), будут следовать инструкциям Циркуляра № 22/2021/TT-BGDDT от 20 июля 2021 года. В этих двух документах нет положения, обязывающего учителей проверять работы учащихся в начале урока.

Согласно действующим правилам, результаты тестов студентов делятся на два типа: регулярные и периодические. Результаты периодических тестов состоят из двух столбцов в каждом семестре: промежуточный и итоговый.

Для результатов обычных тестов указано, что они должны «выполняться посредством вопросов и ответов, письменных работ, презентаций, практики, экспериментов, использования обучающих материалов», а также указано количество тестов. Для предметов с 35 периодами в учебный год будут 2 столбца обычных результатов; для предметов с более чем 35–70 периодами в учебный год — 3 столбца; для предметов с более чем 70 периодами в учебный год — 4 столбца обычных результатов.

Проверьте старые уроки учеников с помощью игр и приложений через мобильные телефоны

Используя это руководство, учителя могут проводить устное тестирование, а также тестировать учащихся в других формах, таких как «письмо, презентация, практика, эксперимент, учебная продукция», при условии, что набрано достаточное количество баллов. Однако, какой именно формат использовать, должна согласовать профессиональная группа, имея конкретный план, и учитель должен включить его в свой (личный) учебный план.

В соответствии с целями Образовательной программы 2018 года, а также рекомендациями Министерства образования и профессиональной подготовки по тестированию и оценке текущего качества обучения, учителям также необходимо проявлять гибкость в процессе проведения регулярных тестов для учащихся. Тестирование старых уроков может проводиться только для учащихся, добровольно участвующих в начале занятий, или учителя могут интегрировать их в процесс преподавания новых уроков и затем выставлять оценки, чтобы помочь учащимся чувствовать себя увереннее в своих знаниях.

Прошло много времени с тех пор, как я сдавал устный тест в начале занятий.

В циркуляре Министерства образования и профессиональной подготовки по оценке учащихся четко указано: «Оценка учащихся — это процесс, направленный на поощрение и признание прогресса учащихся на определенных этапах обучения».

При этом я уже давно редко даю устные тесты в начале занятий.

Вместо устных тестов в начале урока я включаю оценку знаний учащихся во многие классные мероприятия: разминку, формирование новых знаний, практику и применение. Ученики любят пробовать новое, исследовать и открывать для себя что-то интересное, поэтому организация кроссвордов, викторин с призами, подарочных коробок... связанных с темой урока, привлечёт учащихся к гораздо более активному участию, чем устные тесты: учитель задаёт вопросы, ученики отвечают на заученные ответы.

В частности, я использую баллы «за» для мотивации и поощрения учащихся высказываться, создавая живую и увлекательную атмосферу обучения. В зависимости от уровня сложности и лёгкости мышления, количество баллов «за» будет стимулировать учащихся к размышлениям, общению и дискуссиям. Я знаю, что многие учителя также используют метод выставления баллов «за» для мотивации учащихся к учёбе.

Транг Хиеу (Учитель, Тхуа Тьен Хюэ )

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/kiem-tra-mieng-chi-la-thoi-quen-chu-khong-van-ban-nao-bat-buoc-185230918135908817.htm