Проактивно меняйтесь, чтобы реагировать на новые программы

На прошлой неделе итоговый тест по литературе за первый семестр во многих средних и старших школах Хошимина вызвал споры на форумах социальных сетей из-за того, что его продолжительность и содержание не соответствовали возрасту учащихся.

Сразу после этого Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о проведении ознакомительного экзамена для выпускного экзамена в средней школе 2025 года, который частично решил эту «узкую зону», указав, что общий объем экзаменационного материала не должен превышать 1300 слов.

По словам г-на Труонг Минь Дыка, учителя средней школы Le Quy Don (район 3, Хошимин), помимо требований к объёму, тестовые материалы должны быть посвящены темам, соответствующим возрасту учащихся, иметь идеологическую и образовательную направленность и не содержать документов с деликатным и противоречивым содержанием. Кроме того, чтобы соответствовать требованиям к тестированию, предусмотренным новой общеобразовательной программой, тестовые материалы должны способствовать развитию у учащихся мыслительных способностей, понимания прочитанного, рассуждения и навыков изложения текста.

С другой стороны, по словам г-жи Ле Тхи Вьет Ха, заведующей кафедрой литературы старшей школы Дао Сон Тай (город Тху Дук), родители и ученики часто беспокоятся о том, что экзаменационные вопросы написаны не по учебнику, поскольку ученикам приходится понимать и выражать свои чувства по поводу литературного произведения с первого раза, за короткий промежуток времени. Однако на самом деле ученики привыкли к такому формату экзамена ещё со вступительных экзаменов в 10-й класс, а также к периодическим тестам в течение трёх лет обучения в старшей школе.

Таким образом, в соответствии с форматом выпускного экзамена для старшеклассников, согласно новой программе, в задании на понимание прочитанного учащимся необходимо чётко понимать особенности жанра, уметь изучать произведение в соответствии с особенностями жанра, тем самым находя «ключ» к решению требований экзамена. Аналогично, с вопросами по социальной аргументации учащиеся обучаются навыкам сдачи теста с 10-го класса. В частности, вопросы по литературной аргументации наиболее ярко развивают у учащихся способность читать, понимать и оценивать литературные произведения.

«Первое, что нужно изменить ученикам и учителям, — это уверенность в себе и активно менять своё мышление и подход к предмету. Если учителя и ученики не будут меняться и развивать свои способности, они не смогут адаптироваться к переменам», — сказала г-жа Вьет Ха.

Видно, что изменения в формате экзамена по новой общеобразовательной программе полностью положили конец существовавшей в сфере образования десятилетиями практике «зубривания» и сдачи экзаменов по типовым текстам. Другими словами, экзамен не только способствует изменению подхода к преподаванию и изучению литературы в общеобразовательных школах, но и расширяет навыки чтения и формирует у учащихся умение решать практические задачи. Это необходимое изменение, способствующее всестороннему развитию способностей и качеств учащихся, избегая ситуации, когда «всё знаю, но не знаю, что делать».

ВНИМАНИЕ

Источник