На прошлой неделе итоговый тест по литературе за первый семестр во многих средних и старших школах Хошимина вызвал споры на форумах социальных сетей из-за того, что его продолжительность и содержание не соответствовали возрасту учащихся.
Сразу после этого Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о проведении показательного экзамена для выпускного экзамена в средней школе 2025 года, который частично решил эту «узкую зону», установив, что общий объем экзаменационного материала не должен превышать 1300 слов.
По словам г-на Труонг Минь Дука, учителя средней школы Le Quy Don (округ 3, Хошимин), в дополнение к требованию по длине, тестовые материалы должны иметь темы, соответствующие возрасту учащихся, иметь идеологическую и образовательную направленность и избегать документов с деликатным и противоречивым содержанием. Кроме того, чтобы соответствовать требованиям теста в соответствии с направленностью новой общеобразовательной программы, тестовые материалы должны помогать учащимся развивать свои мыслительные способности, навыки понимания прочитанного, рассуждения и представления текста.
С другой стороны, по словам г-жи Ле Тхи Вьет Ха, заведующей кафедрой литературы в средней школе Дао Сон Тай (город Тху Дук), родители и ученики часто беспокоятся о том, что вопросы экзамена будут написаны вне учебника, поскольку ученикам приходится понимать и писать свои чувства по поводу литературного произведения впервые за короткий промежуток времени. Однако на самом деле ученики привыкли к этому формату экзамена еще со времен вступительного экзамена в 10-й класс, а также периодических тестов в течение 3 лет обучения в старшей школе.
Поэтому при формате выпускного экзамена средней школы по новой программе в вопросе на понимание прочитанного учащимся необходимо четко понимать особенности жанра, иметь навыки изучения произведения в соответствии с особенностями жанра, тем самым находя «ключ» к решению требований экзамена. Аналогично с вопросом на социальную аргументацию учащиеся обучаются навыкам сдачи теста с 10 класса. В частности, вопрос на литературную аргументацию является той частью, которая наиболее четко развивает у учащихся способность читать, понимать и ценить литературные произведения.
«Первое, что должны изменить ученики и учителя, — это уверенность и активное обновление своего мышления и подхода к предмету. Если учителя и ученики не изменятся и не разовьют свои способности, они не смогут адаптироваться к изменениям», — сказала г-жа Вьет Ха.
Видно, что изменения в формате экзамена по новой общеобразовательной программе полностью положили конец ситуации «зубривания» и сдачи экзаменов по типовым текстам, которые десятилетиями существовали в сфере образования. Другими словами, экзамен не только способствует изменению способа преподавания и изучения литературы в общеобразовательных школах, но и расширяет навыки чтения и развивает у учащихся способность решать практические задачи. Это необходимое изменение, которое поможет всесторонне развивать способности и качества учащихся, избегая ситуации «все знаю, но не знаю, что делать» у учащихся.
ВНИМАНИЕ
Источник
Комментарий (0)