Стоит ли отменить выпускные экзамены в средней школе? Откровенный взгляд эксперта в области образования.

TPO - «Чтобы сделать выпускной экзамен более «ценным», я думаю, Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо скорректировать стандарты выходных данных и содержание экзамена, чтобы оценить возможности, а не просто воспроизводить знания или бросать вызов сдающим экзамен», - высказал свое мнение исследователь в области образования д-р Нгуен Сонг Хиен.

Báo Tiền Phong•06/08/2025

В течение многих лет процент выпускников был практически абсолютным. Выпускной экзамен в старшей школе служит следующим целям: оценке успеваемости учащихся, оценке качества преподавания и обучения в старшей школе и служит основой для поступления в университет. В общественном мнении поднимается вопрос о целесообразности отмены выпускного экзамена.

Репортер Tien Phong взял интервью у доктора Нгуен Сонг Хиена — исследователя в области образования , чтобы лучше разобраться в этой проблеме.

Высокий процент сдачи не означает, что экзамен «бессмысленный»

В течение многих лет процент выпускников был практически абсолютным. Стоит ли отменить выпускные экзамены?

По моему личному мнению, высокий процент сдачи не означает, что экзамен «бессмысленный». Выпускной экзамен по-прежнему выполняет важные функции в системе общего образования.

Во-первых, это единственный общенациональный экзамен, стандартизирующий качество преподавания в средней школе.

Доктор Нгуен Сонг Хиен - исследователь в области образования

Во-вторых, это инструмент для проверки, мониторинга и создания позитивного давления на местные органы власти и школы с целью серьезной реализации общеобразовательной программы, обеспечения качества и достижения поставленных образовательных целей.

В-третьих, это также правовая основа для признания завершения общего образования учащихся в национальной системе в качестве исходной базы для обеспечения условий для участия учащихся на внутреннем и международном рынке труда после завершения общеобразовательной программы...

Однако, чтобы сделать экзамен более «ценным», Министерству образования и профессиональной подготовки следует скорректировать стандарты результатов и содержание теста, чтобы оценить потенциал, а не просто воспроизводить знания или бросать вызов сдающим экзамен. Объединить школьную оценку с итоговым экзаменом, чтобы снизить экзаменационную нагрузку, но обеспечить высокие стандарты качества результатов. Этот экзамен должен служить только одной цели: окончанию средней школы.

В долгосрочной перспективе, должен ли Вьетнам разработать стратегию по интеграции с миром , отделиться и ввести собственные вступительные экзамены в университеты, такие как тесты на профпригодность ACT и SAT в Соединенных Штатах, сэр?

Это неизбежная тенденция в стратегии международной интеграции образования. Приём в университеты должен оценивать более высокий уровень дифференциации способностей, служа цели отбора квалифицированных кадров (мышление, логика, анализ, применение и т. д.). Поэтому «совместное использование» выпускных экзаменов средней школы для поступления в университет приводит к конфликтующим целям. В принципе, один экзамен не может отвечать требованиям двух целей. Лично я считаю, что для решения этой проблемы Вьетнам может разработать один-два типа национальных стандартизированных тестов для оценки способностей (Национальные стандартизированные тесты), организованных независимым агентством тестирования (по модели ETS – США). В то же время выпускные экзамены средней школы будут играть лишь роль завершения общеобразовательной программы. Университеты могут использовать результаты оценки способностей (в сочетании с выпиской или отдельно от неё). Это полностью соответствует международным тенденциям и процессу реализации политики автономии в сфере высшего образования во Вьетнаме. Министерство не должно брать на себя ответственность за набор студентов этого уровня в университеты.

«Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает организовывать выпускные экзамены»

Некоторые говорят, что рассмотрение вопроса о децентрализации организации выпускных экзаменов в средних школах с передачей их провинциям и городам централизованного управления является необходимым и неизбежным шагом для адаптации к реалиям и всеобъемлющей реформы системы образования?

С точки зрения современных принципов управления децентрализация — неизбежная тенденция. Однако необходимо соблюдение двух условий.

Во-первых, Министерство образования и профессиональной подготовки должно разработать стандартизацию экзаменационных вопросов, матрицу вопросов и процесс проведения экзамена для обеспечения систематичности, единообразия и последовательности. Во-вторых, независимая инспекция и надзор должны осуществляться отдельным экзаменационным подразделением, чтобы избежать риска «локализации качества». В нынешних условиях Вьетнама возможна реализация плана «частичной децентрализации» (министерство устанавливает экзаменационные вопросы, местные органы власти осуществляют надзор и оценку экзаменов, министерство осуществляет постинспекцию).

Предложение о передаче выпускных экзаменов в старших классах на местный уровень звучало неоднократно. Что нужно сделать, чтобы реализовать идею о наличии только одного эффективного вступительного экзамена в университет?

Чтобы добиться этого, необходимо действовать постепенно. Создать независимое национальное агентство тестирования (Национальное агентство тестирования), независимое от Министерства образования и профессиональной подготовки, которое будет отвечать за организацию стандартизированных вступительных экзаменов в университеты. Стандартизировать систему компетенций для поступления в университет, разработать матрицу тестирования, основанную на навыках (аналитическое мышление, логика, язык, STEM и т.д.).

Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает организовывать выпускные экзамены в рамках системы оценки качества общего образования.

При поступлении в университеты должны согласиться использовать результаты национальных стандартизированных тестов на компетентность (которые могут быть объединены с выписками оценок, собеседованиями и т. д.).

Можно утверждать, что сохранение двух экзаменов (выпускного и вступительного) является целесообразным, если цели, инструменты и организационные единицы будут разделены.

В переходный период Вьетнаму следует применить переходную модель: упрощенный выпускной экзамен + общенациональный стандартизированный тест на компетентность для поступления, двигаясь к созданию независимой системы экзаменов, подобной развитым странам.

Австралия является примером. Австралия — одна из стран, где эти два компонента действуют параллельно и гармонично. Выпускной экзамен средней школы организуется каждым штатом. В Австралии нет «национального» выпускного экзамена, но она разделена на штаты и территории, каждый штат имеет свою собственную программу и экзамен. Например, в штате Новый Южный Уэльс выпускным экзаменом являются академические предметы 12-го класса. По завершении этого уровня учащимся выдается аттестат об окончании средней школы (Higher School Certificate).

В штате Виктория учащиеся сдают экзамены по академическим предметам и получают Викторианский сертификат об образовании. Основная цель экзамена — подтвердить окончание средней школы. Он представляет собой сочетание промежуточной аттестации и итогового экзамена. Проведение экзамена контролируется штатом, но Федеральный департамент образования выпускает национальную систему компетенций (Австралийскую учебную программу) для обеспечения единообразия стандартов обучения.

Приём в университеты осуществляется на основе национального стандартизированного балла способностей (ATAR). После итогового экзамена результаты 11–12 классов и внешкольных экзаменов вносятся в систему обработки данных для присвоения австралийского рейтинга способностей (ATAR). ATAR — это национальный рейтинг способностей, варьирующийся от 0,00 до 99,95, который определяет процент абитуриентов, достигших наивысшего уровня, и используется для приёма в университеты. Университеты не проводят собственные экзамены, а принимают во внимание результаты ATAR и некоторые дополнительные критерии (при необходимости, такие как собеседования, профили, личные данные).

Спасибо!