«Подготовительные» этапы
Проект закона о профессиональном образовании (с поправками), который в настоящее время находится на рассмотрении Министерства образования и профессиональной подготовки , направлен на создание открытой, гибкой и многообразной системы профессионального образования, ориентированной на стандартизацию, модернизацию, демократизацию, социализацию и международную интеграцию.
В то же время в проекте особое внимание уделяется взаимосвязи между различными уровнями профессионального образования и обучения, а также взаимосвязи с другими уровнями обучения.
Профессиональное образование и подготовка (ПОО) занимают приоритетное место в планах социально-экономического развития, планах развития человеческих ресурсов и распределении государственного бюджета на образование и подготовку. Государство уделяет особое внимание повышению качества подготовки, развитию сети учебных заведений в соответствии с планом и приоритетному строительству ряда высококачественных ключевых учреждений и колледжей ПОО, играющих центральную роль на региональном и национальном уровнях.
В частности, государство уделяет приоритетное внимание комплексным инвестициям в подготовку кадров для ключевых национальных отраслей и профессий, а также для тех, которые соответствуют региональным и международным стандартам; одновременно внедряя механизм постановки задач по подготовке кадров для специализированных отраслей и профессий, относящихся к ключевым секторам экономики или имеющих высокий спрос, но трудно поддающихся социализации. Цель состоит в том, чтобы скорректировать структуру отраслей и профессий, повысить качество человеческих ресурсов, особенно в высокотехнологичных и цифровых экономических областях, таких как искусственный интеллект, наука о данных, полупроводниковые технологии и новые материалы...
Согласившись с этой стратегией, г-н Нгуен Дуй Тьен, руководитель отдела приема и коммуникаций Хошиминского технологического колледжа, сказал: «Более года учебное заведение разрабатывает план по прогнозированию тенденций и обеспечению высококачественными кадрами экономики знаний».
В ходе реализации проекта Хошиминский технологический колледж провел исследование потребностей бизнеса в ближайшие годы, выявив конкретные требования к знаниям, навыкам и профессиональной экспертизе в высокотехнологичных областях, таких как искусственный интеллект (ИИ), большие данные и возобновляемая энергия. Это послужило основой для организации колледжем обучения, максимально соответствующего потребностям бизнеса и общества.
По словам магистра Нгуен Дуй Тьена, помимо опроса предприятий, Хошиминский технологический колледж также приглашает ведущих экспертов для участия в консультировании и разработке содержания учебных программ совместно с предприятиями. Сотрудничество с этими сторонами позволит получить ценные рекомендации, которые помогут колледжу разработать предложения по открытию учебных программ, соответствующих передовым технологическим областям и отвечающих как практическим потребностям бизнеса, так и национальной стратегии развития.
Заместитель директора колледжа iSPACE, магистр наук Ле Хоанг Бинь Нгуен, прокомментировал: «В течение многих лет государство четко определяло направления развития отраслей, относящихся к экономике знаний, с использованием новых технологий, таких как ИИ, полупроводники, цифровая экономика… И на этот раз эти направления были конкретизированы в проекте Закона о профессиональном образовании».
Колледж iSPACE активно придерживается этого направления, разрабатывая исследовательские проекты для открытия новых специальностей, связанных с искусственным интеллектом, полупроводниками и большими данными. Помимо приглашения ведущих экспертов для консультирования по вопросам разработки учебных программ, колледж также получает значительную поддержку от предприятий и учебных организаций как внутри страны, так и за рубежом.
«Мы можем обратиться к программам обучения в развитых странах. Это дает школе возможность получить доступ к эффективным международным моделям обучения, а затем исследовать, модифицировать и обновлять их в соответствии с реальными условиями во Вьетнаме», — сказал г-н Нгуен.
Цель этой инициативы — обеспечить актуальность и соответствие учебных программ отечественному образовательному контексту. Колледж iSPACE изучает возможность строительства практических помещений, лабораторий и расширения инфраструктуры для удовлетворения потребностей в обучении в высокотехнологичных отраслях.
Заместитель директора колледжа iSPACE также подчеркнул, что при открытии новых специальностей и разработке новых программ обучения физическая инфраструктура должна идти рука об руку с качеством содержания программ. Учитывая уникальный характер системы колледжей, где 70% учебного времени посвящено практической подготовке, хорошая подготовка инфраструктуры и оборудования является ключевым фактором, позволяющим студентам быстро получить доступ к современным технологиям.
«Надеюсь, в ближайшем будущем колледжи будут обладать квалификацией для подготовки кадров для ключевых отраслей национальной экономики и смогут удовлетворять потребности рынка труда», — выразил надежду г-н Нгуен.
Стандартизировать структуру учебного плана.
Поддерживая проект закона о профессиональном образовании, ориентированный на подготовку кадров для высокотехнологичных отраслей, г-жа Ле Хоанг Бич Тхао, заместитель директора колледжа Дай Вьет Сайгон, отметила, что ранее подготовка кадров для этих отраслей в основном осуществлялась в рамках университетской системы. Однако данный проект закона поощряет участие профессиональных училищ в подготовке кадров, открывая возможности для расширения предложения высококвалифицированных специалистов.
Однако, по словам г-жи Тао, для эффективной реализации Министерству образования и профессиональной подготовки и соответствующим ведомствам необходима всеобъемлющая и четко определенная структура программы обучения. Это связано с тем, что если каждый образовательный уровень будет разрабатывать свою собственную учебную программу по одной и той же специальности, переход из колледжа в университет будет затруднен, особенно в части передачи специализированных знаний и навыков.
Что касается материально-технической базы, г-жа Тао отметила, что не все учреждения профессионального обучения обладают возможностью готовить студентов по высокотехнологичным специальностям. Для организации эффективного обучения школы должны в полной мере соответствовать требованиям к оборудованию, технологиям и преподавательскому составу с квалифицированными специалистами. Это существенные препятствия, особенно для современных вузов.
«Программы обучения должны иметь четкую направленность: какие знания и навыки необходимы студентам вузов для работы в высокотехнологичных областях, и каковы конкретные требования к должности? Только тогда мы сможем должным образом ориентировать и эффективно обучать человеческие ресурсы», — подчеркнула г-жа Тао.
Заместитель директора Сайгонского политехнического колледжа г-н Нгуен Ван Минь Тьен заявил, что для содействия развитию высокотехнологичных кадров в учреждениях профессионального образования необходимо в ближайшее время разработать рамочную программу обучения, которая обеспечит взаимосвязь между колледжами и университетами.
В действительности, даже когда школы разрабатывают программы и регистрируются в соответствии с надлежащими процедурами, в процессе реализации все равно вносятся корректировки, чтобы соответствовать условиям и ресурсам каждой школы. Это приводит к отсутствию связи между программами обучения в колледжах и университетах, что создает трудности в переводе и согласовании учебных планов.
Недавно Сайгонский политехнический колледж получил от крупной технологической корпорации серверную систему стоимостью в несколько миллиардов вьетнамских донгов для поддержки обучения искусственному интеллекту. Однако, по мнению г-на Тиена, для эффективного использования этой системы необходима стандартизированная, взаимосвязанная структура учебной программы, которая поможет колледжу разработать учебные планы и организовать предметы в соответствии с имеющимися ресурсами.
Необходимо сотрудничество между университетами и колледжами.
По словам магистра наук Нгуена Ван Минь Тьена, высокотехнологичные области, такие как искусственный интеллект и полупроводниковые микрочипы, находятся на пике популярности и привлекают значительный интерес со стороны студентов. Однако проходные баллы для поступления на эти специальности в университеты обычно очень высоки. В то же время в развитых странах, таких как Япония, Южная Корея и Тайвань (Китай), вступительные баллы на специальности, связанные с искусственным интеллектом, умеренные, что стимулирует студентов и делает эти специальности более доступными.
Поэтому г-н Тьен предложил университетам и колледжам Вьетнама установить соответствующие стандарты приема на высокотехнологичные программы и укрепить международное сотрудничество, чтобы предоставить студентам возможность пройти семестровую практику за рубежом.
Студенты могут изучать иностранные языки во Вьетнаме, а затем продолжить образование в колледжах или университетах за рубежом, специализируясь на искусственном интеллекте или полупроводниках. Правительство или университеты также должны внедрять политику, предусматривающую отмену платы за обучение и предоставление финансовой поддержки для талантливых студентов, тем самым создавая высококвалифицированную рабочую силу, обладающую необходимыми профессиональными навыками и владеющую иностранными языками.
Кроме того, для развития человеческих ресурсов в высокотехнологичной отрасли г-н Тиен предложил университетам разработать программы, которые позволят студентам широких специальностей, таких как информационные технологии, переходить в специализированные области, например, искусственный интеллект, или студентам электротехники и электроники получать дополнительную специализацию в области полупроводников.
«Вместо того чтобы учиться три года для получения диплома младшего специалиста, студенты, изучающие электротехнику и электронику, могли бы учиться еще один год, чтобы получить вторую степень в области полупроводников, тем самым расширив свои карьерные возможности и удовлетворив национальные потребности в рабочей силе», — предложил г-н Тиен.
Заместитель директора Сайгонского политехнического колледжа также считает, что программы перехода из широких областей в специализированные помогут сократить время обучения и быстро увеличить число высокотехнологичных специалистов. В то же время, студенты, изучающие эти области, должны хорошо владеть иностранными языками, особенно английским – языком общения, сотрудничества и реализации технологических проектов с международными партнерами.
В Хошимине несколько вузов официально присоединились к гонке за подготовку кадров для полупроводниковой промышленности на уровне вузов. Начиная с 2024-2025 учебного года, Международный колледж Хошимина принимает студентов на свою программу вузовского уровня, а также на программу «9+» (прием с 10 класса) для выпускников средней и младшей школы.
Уникальной особенностью программы является то, что после завершения обучения во Вьетнаме студенты получают возможность получить полную стипендию INTENSE для продолжения обучения в Тайване (Китай) в течение двух лет по направлениям полупроводниковой промышленности и финансов. Стипендиальная программа организована в аккредитованных университетах Тайваня, предоставляя студентам доступ к современному образованию и передовым технологиям.
В техническом колледже имени Као Танга, среди 18 специальностей/профессий, запланированных к зачислению в 2025 году, официально открыта специальность «Технология полупроводников и микрочипов» в рамках направления «Технология электроники и телекоммуникаций».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-dua-nhan-luc-nganh-cong-nghe-cao-post750054.html
Комментарий (0)