Университеты занимают центральное место в интеллектуальном потенциале страны.

GD&TĐ - Образовательная реформа означает превращение университетов в центр национальной интеллектуальной мощи в эпоху конкуренции, основанной на инновациях и технологиях.

Место, где сходятся мудрость.

В своей речи на праздновании 120-летия Ханойского национального университета генеральный секретарь и президент То Лам поставила высшее образование в положение центра национального интеллекта, решающего важнейшие национальные проблемы с помощью технологий.

На протяжении многих лет мы говорили об университетах, используя такие привычные понятия, как подготовка кадров, исследования, результаты обучения и рейтинги. Но это послание указывает на другой подход: университеты должны стать «центрами инноваций», местами, где формируются научные аргументы для принятия решений в области национального развития. Это уже не подход системы образования, ориентированной исключительно на экзамены, а подход нации, стремящейся конкурировать посредством знаний.

Одним из важных моментов в речи Генерального секретаря и Президента стало требование к университетам «смелости быть лидерами, смело экспериментировать и прокладывать путь для новых моделей». Это не просто требование к отдельному университету, а отражение необходимости инноваций во всей системе высшего образования Вьетнама в эпоху конкуренции, основанной на технологиях и творчестве.

Таким образом, подчеркиваемый на этот раз «новаторский» дух — это не просто требование инноваций в управлении или методах обучения, а, что более важно, изменение мышления университетов в новую эпоху.

В эпоху искусственного интеллекта и цифровой трансформации обществу нужны не просто студенты, преуспевающие в запоминании знаний, а люди с навыками критического мышления, творческим мышлением, адаптивностью и смелостью предлагать новые идеи. Это также является основной ценностью современного высшего образования.

Когда генеральный секретарь и президент То Лам подчеркнули необходимость формирования экосистемы «обучение-исследования-инновации», связанной с высокотехнологичным парком Хоа Лак, это показало, что образование находится в прямой связи с наукой и технологией, конкурентоспособностью и будущим национальной экономики. Университеты больше не являются сторонними участниками процесса развития, а должны стать звеном в национальной инновационной цепочке.

На протяжении многих лет разрыв между учебным процессом и рынком труда остается часто обсуждаемой проблемой. Бывали периоды, когда студенты обучались по программам, в значительной степени ориентированным на теорию, в то время как предприятиям требовались практические навыки и адаптивность. Многие исследовательские проекты, даже после завершения, оставались на бумаге, не имея возможности быть примененными на практике.

Это особенно важно, поскольку Вьетнам вступает в новую конкурентную среду в области искусственного интеллекта, больших данных, полупроводниковой промышленности, «зеленой» трансформации и цифровой экономики. В этой конкуренции преимущества в виде дешевой рабочей силы или природных ресурсов будут постепенно уменьшаться. В конечном итоге, потенциал национального развития будет зависеть от качества его населения и уровня его знаний.

Научно-исследовательская лаборатория факультета естественных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой). Фото: ВНУ.

Университеты имеют возможность для трансформации.

120-летний юбилей имеет не только историческое значение для образовательного учреждения, но и служит напоминанием о трансформации вьетнамского высшего образования на различных этапах национального развития. Если раньше университеты в основном занимались подготовкой кадров, то сегодня эта роль значительно расширилась: университеты должны стать непосредственной частью национальной конкурентоспособности посредством исследований, инноваций и развития высококвалифицированных человеческих ресурсов.

Это также представляет собой серьезный сдвиг в мышлении о развитии образования. Чтобы соответствовать новым требованиям, университетам необходимо активнее внедрять инновации — от моделей управления и методов обучения до механизмов исследований и развития академической культуры. Ведь в конечном итоге сила университета определяется не размером его инфраструктуры, а его способностью создавать новые знания и вносить реальный вклад в общество.

Инновации в высшем образовании должны исходить из четкого, действенного подхода, охватывающего все аспекты: от планов развития и механизмов управления, основанных на результатах, до инвестиций в научную инфраструктуру, привлечения талантов и расширения международных связей. Это демонстрирует, что дух инноваций не может оставаться просто лозунгом, а должен пронизывать каждую лекционную аудиторию, каждый урок и каждый исследовательский проект каждый день.

В конечном счете, наибольшая ценность этой речи заключается не в ранжировании целей или масштабах развития, а в перспективе на роль знаний в будущем страны. Стране может не хватать многих ресурсов, но если она потеряет веру в образование и силу своего народа, ей будет трудно создать устойчивый импульс развития.

Поэтому вьетнамская система высшего образования должна стремиться не только к подготовке кадров, но и к созданию достаточно сильной университетской системы, способной взращивать дух открытости, сохранять интеллектуальное достоинство и вносить вклад в развитие страны посредством знаний и творчества.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-duoc-dat-vao-trung-tam-suc-manh-tri-thuc-quoc-gia-post778041.html