Национальный университет Хошимина сообщает об изменениях в экзамене по оценке компетенций 2025 года

По словам руководителя Хошиминского национального университета, в контексте применения Программы общего образования 2018 года необходимо соответствующим образом скорректировать структуру экзаменов и тест оценки компетенций с 2025 года.

Đại học Quốc gia TP.HCM tiết lộ thay đổi đề thi đánh giá năng lực 2025 - Ảnh 1. — Кандидаты, сдающие экзамен по оценке компетенций в Хошиминском национальном университете 2024 года. Фото: TRAN HUYNH

Информация об изменениях в структуре теста на профпригодность (V-ACT) Хошиминского национального университета представляет интерес для многих кандидатов.

Почему нам следует скорректировать тест по оценке компетенций?

В интервью Tuoi Tre Online доктор Нгуен Куок Чинь, директор Центра тестирования и оценки качества обучения Национального университета города Хошимин, сказал, что в последние годы экзамен V-ACT оценивал основные компетенции кандидатов для обучения в университете.

С помощью этого экзамена Национальный университет Хошимина информирует абитуриентов о том, как им следует готовиться к поступлению в университет. Поэтому тест V-ACT демонстрирует высокую ценность и надёжность.

«Экзамен V-ACT отличается очень высокой стабильностью, что позволяет школам использовать хорошие результаты вступительных экзаменов, особенно у кандидатов с высоким уровнем подготовки, что способствует его активному развитию. Однако, учитывая, что в 2018 году студенты обучались по общеобразовательной программе, структура экзамена V-ACT 2025 года нуждается в соответствующей корректировке», — сказал г-н Чинь.

С 2024 года все уровни общего образования будут следовать Программе общего образования 2018 года, в которой основное внимание уделяется большей гибкости и предоставлению учащимся возможности выбирать больше предметов.

Кандидаты могут выбрать одну из 26 комбинаций предметов совершенно свободно, без каких-либо ограничений. Согласно результатам опроса, у студентов в Хошимине, как и у студентов по всей стране, есть очень широкий выбор комбинаций предметов.

«Таким образом, студенты, одновременно изучающие математику, физику, химию или физику, химию и биологию, встречаются крайне редко, но распределяются по всем предметам. Это приводит к необходимости изменения теста на компетентность в соответствии с требованиями: во-первых, необходимо точно оценить способности кандидатов; во-вторых, обеспечить справедливый доступ к высшему образованию для всех кандидатов», — подчеркнул г-н Чинь.

Решение проблем, адаптированных к экзамену, часть научного мышления

Г-н Чинь также сообщил, что с 2022 года Центр тестирования и оценки качества обучения координировал работу с экспертами для тщательной подготовки и в конечном итоге разработал наиболее подходящий план адаптации экзамена.

Ранее экзамен оценивал языковые навыки, математические способности, анализ данных и решение задач. Вопросы по решению задач охватывали такие области, как химия, физика, биология, история и география.

Теперь, если экзамен будет применяться в 2025 году, это вызовет трудности у многих кандидатов, поскольку многие из них не изучают все 5 предметов и имеют широкий выбор.

В связи с этим эксперты провели консультации и предложили скорректировать компонент научного мышления, связанный с решением проблем. В рамках этого компонента будут оцениваться логические задачи, анализироваться данные и проводиться научное рассуждение.

Поднятые здесь проблемы не специализируются на физике, химии, биологии, истории, географии, а представляют собой практические проблемы, проблемы, связанные с наукой, технологией, обществом, экономикой и правом.

«Таким образом, всем кандидатам не обязательно углубленно изучать физику, химию, биологию, историю, географию и т. д., но они всё равно могут использовать свои навыки рассуждения и научного мышления для прохождения теста. Этот подход также аналогичен международным стандартизированным тестам, таким как SAT (США), психометрический вступительный тест (Израиль), тест на общие способности (Таиланд)», — сказал г-н Чинь.

Тест оценивает базовые способности, а не углубленные.

Ранее тест V-ACT был в некоторой степени похож на тест ACT (США), имея как общую, так и специализированную часть по предметам. Однако с 2025 года обновлённый тест будет больше похож на SAT, оценивая самые базовые способности, особенно способность к научному мышлению, необходимую всем кандидатам.

Национальный университет города Хошимин сохранил структуру разделов языка и математики, увеличив при этом количество вопросов в этих двух разделах для повышения надежности и дискриминационной эффективности теста.

Раздел «Логика – анализ данных и решение проблем» реструктурирован в раздел «Научное мышление» для оценки способностей кандидатов к логике и научному мышлению при решении реальных жизненных ситуаций в области науки, технологий, экономики и общества.

Вопросы в группе научного мышления – это то, что отличает их. Эта часть включает в себя научные, социальные, технологические и жизненные вопросы, а не конкретные знания по физике, химии, биологии, истории, географии, экономическому образованию и праву.

Вопросы содержат полную информацию в виде цифр, фактов, формул, определений, процессов и экспериментальных результатов. Кандидаты полагаются на логическое мышление и научное обоснование для поиска правил и решений.

«Тест предоставляет достаточно информации и данных, чтобы гарантировать успешное прохождение экзамена. Кандидаты используют предоставленные в тесте данные для вывода правил и решения задач. Это не требует от кандидатов углубленного изучения предметов, но они должны полагаться на понимание прочитанного и навыки рассуждения», — добавил г-н Чинь.