Университеты сталкиваются с новой миссией страны.

На торжествах по случаю 120-летия основания Ханойского национального университета генеральный секретарь То Лам обозначила новое требование к системе высшего образования Вьетнама: университеты должны стать местами, где создаются знания, технологии, повышается конкурентоспособность и вносится вклад в повышение статуса страны на новом этапе ее развития.

Празднование 120-летия основания Ханойского национального университета.

От лекционного зала до интеллектуального центра страны.

Сто двадцать лет назад был основан Индокитайский университет, заложивший основу современного высшего образования во Вьетнаме. Но на юбилейных торжествах больше всего запомнилась история будущего университета на новом этапе национального развития.

Доктор Нгуен Тхань Лонг, председатель Совета Академии политики и развития, считает, что Вьетнам вступает в период фундаментальных изменений в своей модели развития. Это переход от экономики , основанной на капитале и дешевой рабочей силе, к экономике, основанной на производительности, инновациях, науке и технологиях. По мере изменения модели развития, роль университетов также начинает меняться.

Содействие международному сотрудничеству в области обучения, исследований и академической деятельности на экономическом факультете Вьетнамского национального университета в Ханое.

Много лет назад университеты часто рассматривались лишь как поставщики кадров для рынка труда. Но по мере того, как искусственный интеллект, полупроводники, ключевые технологии и данные все больше определяют конкурентоспособность экономики, университеты также все больше вовлекаются в решение проблем развития страны. Доктор Ву Тхань Хуонг, заведующая кафедрой международной экономики и бизнеса в Экономическом университете Вьетнама (Ханой), утверждает, что сегодня университеты должны рассматриваться как центры знаний, где они могут играть роль «мозгового центра» (стратегического и политического консультанта) для национального развития. По ее словам, спустя много лет эта роль стала более четко выделяться, связываясь с необходимостью планирования политики, прогнозирования, критического анализа и предоставления научных аргументов.

Эти изменения также обусловлены стремительным темпом технологического прогресса. Искусственный интеллект трансформирует структуру занятости во всем мире. Чу Дык Тринь, ректор Технологического университета Вьетнама (Ханой), отметил: «Чем более устоявшейся является формула в отрасли, тем легче ее заменить». Поэтому речь идет не только о профессиональном обучении. Это связано с положением каждой страны в быстро развивающейся экономике, основанной на знаниях. Стремление Вьетнама улучшить подготовку специалистов в области полупроводниковой промышленности или STEM-дисциплин теперь приобретает иное значение, чем раньше.

Это конкуренция, основанная на качестве человеческих ресурсов, технологической экспертизе и способности осваивать знания. «Например, полупроводниковая промышленность — это чрезвычайно открытая отрасль… но в то же время и чрезвычайно закрытая. Она открыта только для самых талантливых людей», — сказал доктор Чу Дык Тринь. И полупроводники — это не просто история одной конкретной области исследований. Говоря о полупроводниковой промышленности… мы должны говорить об экосистеме полупроводниковой промышленности. В рамках этой экосистемы находятся предприятия, лаборатории, исследовательские группы, фундаментальные технологии и университеты. Место, где готовят инженеров, также является местом, где развиваются исследовательские и инновационные возможности для будущего.

Возможно, именно поэтому генеральный секретарь и президент То Лам упомянула важное требование: «Университеты должны стать «хранилищами мудрости», к которым государство может обратиться, когда ему понадобятся научные аргументы для принятия стратегических решений»...

Знания должны быть интегрированы в экономическую жизнь.

«Банк мозгов», о котором говорил генеральный секретарь и президент То Лам, не только подразумевает ожидание от университета способности генерировать знания, данные, развивать критическое мышление или идеи для будущего развития. Наряду с этим, существует еще одно требование: университетские знания должны быть способны проникать в экономическую жизнь, достигать предприятий и рынков. «Университетские знания не могут оставаться в рамках лекционных залов, лабораторий или научных публикаций», — подчеркнула генеральный секретарь и президент То Лам.

Студенты проводят исследования в высокотехнологичной лаборатории.

Эта тенденция наблюдается и во многих университетах в последние годы. Предпринимательство, инновации и трансфер технологий становятся все более распространенными. Но примечательно то, что университеты начинают уделять больше внимания пути исследовательского проекта за пределами лаборатории: кто инвестирует, кто применяет результаты и как вывести их на рынок.

В День инноваций и предпринимательства Вьетнамского национального университета в Ханое (VNU Venture Day), помимо студенческих групп, демонстрирующих свою продукцию, присутствовали также инвестиционные фонды, технологические компании, эксперты-наставники и исследовательские группы университета.

Доктор Чыонг Нгок Кием, директор Центра передачи знаний и поддержки предпринимательства Ханойского национального университета, называет это местом, где «встречаются научные исследования, идеи стартапов и инвестиционный капитал». Такая формулировка отчасти отражает изменение мышления университетов. Многие учебные заведения сейчас начинают рассматривать научные исследования как источник технологий, которые можно в дальнейшем развивать в продукты, предприятия или прикладные решения.

Представительница Инновационного фонда Sunwah, г-жа Ким Нгок Йен, заявила, что сегодня самая большая проблема — это «как перейти от лаборатории к рынку». Этот пробел существует в системе высшего образования Вьетнама уже довольно давно. Многие исследовательские проекты останавливаются на этапе одобрения. Некоторые исследования имеют хорошую академическую обоснованность, но с трудом продвигаются к коммерциализации.

Возможно, именно поэтому, когда университеты начинают все чаще говорить о стартапах, инкубаторах или инновационных центрах, усиливается и давление в этом направлении: знания должны создавать реальную ценность для экономики. Доктор Нгуен Тхань Лонг утверждает, что университетам теперь необходимо стать «стратегическим мостом между знаниями и практикой».

Студенты принимают участие в Дне венчурных проектов Вьетнамского национального университета в Ханое (VNU Venture Day), мероприятии, посвященном инновациям и предпринимательству.

Некоторые проекты, представленные на Дне венчурного капитала ВНУ, также частично отражают этот сдвиг. За технологическими продуктами стоят весьма специфические проблемы цифровой экономики и «зеленой» трансформации. Многие университеты теперь приглашают предприятия к участию в обучении, исследованиях и разработке технологий на более ранних этапах, вместо того чтобы просто ждать набора студентов после окончания учебы.

Предприятия также начинают по-другому смотреть на университеты: как на места, способные генерировать технологии, решения и долгосрочные инновации. Возможно, именно поэтому в последние годы такие концепции, как «инновационный центр», «университет стартапов» или «инновационный университет», стали все более распространены в высших учебных заведениях Вьетнама.

Новое соревнование за знания.

Наряду с рассказами о технологиях, рынках и инновациях, в последние годы вьетнамские университеты также начали конкурировать, опираясь на знания, таланты и влияние. Возможно, именно поэтому генеральный секретарь и президент То Лам упомянула о необходимости того, чтобы высшее образование «способствовало активному распространению мягкой силы Вьетнама». Такая формулировка вопроса предполагает более широкую роль университетов в нынешнюю эпоху.

Несколько лет назад, обсуждая образовательную интеграцию, люди чаще думали об обмене студентами, совместных программах обучения или академическом сотрудничестве, но сейчас ситуация изменилась. Качество университетов, исследовательский потенциал и способность привлекать таланты постепенно становятся частью национального статуса.

Доцент, д-р Нгуен Тху Тхуи, директор Департамента международного сотрудничества Министерства образования и профессиональной подготовки, вместе с вьетнамскими университетами приняла участие в международной образовательной выставке APAIE 2026.

Доцент, доктор Нгуен Тху Тхуи, директор Департамента международного сотрудничества Министерства образования и профессиональной подготовки, считает, что вьетнамское высшее образование больше не участвует в международных мероприятиях в качестве «наблюдателя», а утвердило свою позицию мощного стратегического партнера в регионе. Наряду с образовательной интеграцией все чаще упоминается концепция «образовательной дипломатии».

За нарративом международной интеграции и сотрудничества скрывается все более очевидная конкуренция за таланты и знания. Университеты теперь конкурируют не только в привлечении студентов, но и в преподавательском составе, ученых, лабораториях, международных публикациях и исследовательском потенциале. Доктор Чу Дык Тринь утверждает, что талант жизненно важен в высокотехнологичных областях, таких как искусственный интеллект или полупроводники, и конкуренция за человеческие ресурсы очень высока. Университеты должны напрямую конкурировать с технологическими компаниями, чтобы удержать талантливых специалистов, сформировать исследовательские группы и создать привлекательную академическую среду.

Именно поэтому многие университеты сейчас все чаще говорят о международных стандартах, исследовательских университетах, англоязычных программах или глобальных сетях сотрудничества. Доктор Нгуен Тхань Лонг считает, что вьетнамское высшее образование сталкивается с необходимостью «перейти от модели „подготовки для внутреннего рынка“ к модели „глобального университета“».

Речь идёт не об увеличении числа международных совместных программ или привлечении иностранных студентов. Речь идёт о возможности участвовать в глобальных сетях обмена знаниями, проводить значимые исследования и постепенно укреплять академические позиции Вьетнама на мировой карте высшего образования.

До Тху Транг

Источник: https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html