Обучение журналистике в цифровую эпоху. Урок 1: Связь обучения с практической журналистской деятельностью

Реформирование содержания и методов обучения, увязка теории с практикой, интеграция технологий и укрепление связей между школами и подразделениями прессы и СМИ не только помогает повысить качество обучения, но и способствует созданию высококачественных человеческих ресурсов, конкурентоспособных и легко адаптируемых в цифровую эпоху.

Журналисты VNA написали две статьи на тему «Подготовка журналистов в цифровую эпоху», чтобы дать объективный взгляд на подготовку кадров для журналистики в современных учебных заведениях и печатных агентствах, а также предложить решения по дальнейшему совершенствованию программ подготовки журналистов.

Урок 1: Связь обучения с практической журналистской деятельностью

Стратегия цифровой трансформации журналистики до 2025 года с перспективой на период до 2030 года, утвержденная премьер-министром 6 апреля 2023 года, устанавливает общую цель – создание профессиональных, гуманных и современных информационных агентств, успешно выполняющих свою революционную миссию, одновременно развивая индустрию цифрового контента. Важнейшим фактором в процессе цифровой трансформации являются люди, поскольку именно они являются залогом успеха цифровой трансформации. Многие учебные заведения журналистики сегодня внесли множество изменений в методы обучения, применяя цифровую трансформацию для реализации модели «переноса редакции в аудиторию, связывания обучения с практической журналистской деятельностью».

Адаптация к потребностям труда в современных условиях

Давая обзор текущей общей картины подготовки журналистов, доцент, доктор Чан Тхань Джанг, заместитель директора, заместитель председателя школьного совета Академии журналистики и коммуникаций, сказал: «До 1990 года подготовка журналистов проводилась только в Центральной школе пропаганды. В 1990 году были основаны Университет пропаганды (бывшая Центральная школа пропаганды) и Университет общих наук (Ханой). На сегодняшний день в стране есть 9 университетов и академий, обучающих журналистике, все из которых являются государственными учебными заведениями: Академия журналистики и коммуникаций, Университет социальных наук и гуманитарных наук (Ханойский национальный университет); Университет социальных наук и гуманитарных наук (Национальный университет города Хошимин), Ханойский университет культуры, Университет науки (Университет Хюэ), Университет науки (Университет Тхай Нгуен), Военный университет литературы и искусств, Педагогический университет (Университет Дананга), Университет Винь. Кроме того, существует множество частных школ и международных школ-партнеров, предлагающих обучение в области коммуникаций и связей с общественностью.

Существует 4 уровня формального обучения в области журналистики и коммуникации, в том числе: колледж, университет, магистратура, докторантура; кроме того, существуют краткосрочные курсы обучения и повышения квалификации, а также курсы профессиональной подготовки. Уровень зачисления на специальности журналистики и коммуникации в государственных учебных заведениях неуклонно растет с годами. В Университете социальных и гуманитарных наук ( Ханой ) в 2021-2022 учебном году коэффициент конкурса на журналистику составляет 1/52, что показывает привлекательность и потенциал этой специальности на рынке. Журналистика и коммуникация также является специальностью с высоким вступительным баллом в государственные учебные заведения. В 2023-2024 учебном году по 30-балльной шкале 28,68 является нормативом для специальности «Мультимедийная коммуникация» Академии журналистики и пропаганды; и 28 - нормативом для специальности «Журналистика» Университета социальных и гуманитарных наук (Хошимин).

Доцент, доктор Чан Тхань Джанг, отметил: «В целом, учебные заведения стремятся к обновлению содержания и программ обучения, отвечающих потребностям социальной реальности и требованиям работы. Структура программы обучения и развития построена на научной и обоснованной основе, с упором на помощь учащимся в выполнении практических требований будущей журналистики и работы в СМИ. В рамках этой программы подробно рассматриваются ключевые предметы, и она ориентирована на модернизацию и систематизацию».

В частности, программа разработана таким образом, чтобы обеспечить укрепление как теоретических основ, так и практических навыков обучающихся, а также развитие политических, идеологических и этических качеств. Формы обучения и развития корректируются для обеспечения систематической базы знаний, отвечая потребностям обновления новых знаний и навыков по мере необходимости. Организация и управление процессами обучения и развития становятся все более строгими, с участием независимых оценочных агентств, с четкой системой правил и положений управления обучением и развитием; они профессионализированы, компьютеризированы, удобны и унифицированы в управлении. Наряду с этим, обучение и развитие студентов также направлены на развитие качеств и практических навыков. Студентов поощряют сочетать учебу и исследования для получения базовых знаний, а также участвовать во внеклассной деятельности для приобретения необходимых дополнительных навыков для будущей работы...

Качество человеческих ресурсов после окончания вуза подтверждается уровнем трудоустройства студентов, обучающихся по специальности «журналистика» и «медиа». Уровень трудоустройства студентов в сфере журналистики и медиа довольно высок. В Академии журналистики и коммуникаций 70% студентов, обучающихся по специальности «журналистика» и «медиа», имеют работу по специальности, а 80% – по смежным специальностям. С 2019 по 2021 год уровень трудоустройства студентов Университета естественных наук (Хюэ) превысил 80%. Поколения выпускников отвечают требованиям политической смелости, революционных идеалов, базовых знаний и в то же время адаптируются к требованиям трудовой деятельности в современных условиях... – подтвердил доцент, доктор Чан Тхань Джанг.

Задача идти в ногу с тенденциями развития

Однако реальность показывает, что существующая программа подготовки журналистов по-прежнему сталкивается с множеством трудностей, пытаясь успевать за стремительным развитием мультимедийных коммуникаций. Это обусловливает настоятельную необходимость комплексной и глубокой реформы системы подготовки журналистов.

Доцент, доктор Чан Тхань Джанг считает, что одним из главных ограничений современной программы подготовки журналистов является отсутствие полной и эффективной интеграции знаний и навыков, связанных с новыми технологиями в сфере коммуникации. Выпускники факультетов журналистики зачастую не обладают навыками обработки данных, создания мультимедийного контента и взаимодействия с общественностью на цифровых платформах. Между тем, эти знания и навыки становятся всё более востребованными в условиях стремительного развития онлайн-журналистики, социальных сетей и новых форм журналистики.

Программы подготовки журналистов также рискуют «выдыхаться» из-за изменения общественных потребностей и поведения на информационном рынке. В условиях растущего спроса на краткую, интуитивно понятную и персонализированную информацию, предоставление общих, отрывочных и глубоких знаний лишает студентов способности адаптироваться, учитывать разнообразные и гибкие вкусы, а также способности взаимодействовать с общественностью.

Разделяя эту точку зрения, доцент, доктор Данг Тхи Тху Хыонг, проректор Университета социальных и гуманитарных наук при Ханойском национальном университете, отметила: «Вступительные баллы в разных вузах существенно различаются. В некоторых вузах специальности «Журналистика» всегда входят в число самых высоких, даже для группы C00, необходимо набрать более 9 баллов по предмету, но в некоторых вузах вступительные баллы одни из самых низких, и даже в некоторых вузах для поступления на факультет «Журналистика» достаточно всего 13,5 баллов по трём предметам (самый низкий показатель за 15 лет с момента открытия специальности). Возможно, это одна из причин, по которой в некоторых вузах до сих пор невелик процент выпускников, успешно работающих по выбранной специальности».

Качество обучения в учебных заведениях неоднородно. Многие негосударственные учебные заведения также предлагают обучение по специальностям, связанным с журналистикой, но качество обучения не подтверждено. Хотя журналистское образование проводится только в государственных школах, печатные и медийные агентства набирают специалистов из разных стран, не ограничивая их ресурсы. Несмотря на инвестиции в материально-техническую базу, она не отвечает потребностям журналистики в обучении, особенно в условиях активной трансформации журналистики в условиях цифровых медиа. Система лекций и учебников по-прежнему отсутствует и редко обновляется. По-прежнему существует большой разрыв между теорией, преподаваемой в аудиториях, и активной практикой журналистики.

«Для обеспечения качества учебной деятельности в журналистской отрасли, вероятно, необходимо регулировать порог обеспечения входных данных, обеспечивать минимальные требования к способности к обучению, отраженные в результатах обучения, результатах экзаменов и оценках, чтобы кандидаты могли учиться и завершить программу обучения», — прокомментировала доцент, доктор Данг Тхи Тху Хыонг.

Заключительный урок: Решение проблемы комплексной цифровой трансформации человеческих ресурсов

Источник: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572