Реформирование как содержания, так и методов обучения, увязка теории с практикой, интеграция технологий и укрепление связей между школами и подразделениями прессы и СМИ не только помогает повысить качество обучения, но и способствует созданию высококачественных человеческих ресурсов, конкурентоспособных и легко адаптируемых в цифровую эпоху.
Репортеры VNA написали две статьи на тему «Подготовка журналистов в цифровую эпоху», чтобы дать объективный взгляд на подготовку кадров для журналистики в современных учебных заведениях и печатных агентствах, а также предложить решения для дальнейшего совершенствования программ подготовки журналистов.
Урок 1: Связь обучения с практической журналистской деятельностью
Стратегия цифровой трансформации журналистики до 2025 года с видением до 2030 года, утвержденная премьер-министром 6 апреля 2023 года, устанавливает общую цель создания профессиональных, гуманных и современных пресс-агентств, которые успешно выполняют свою революционную миссию, одновременно развивая индустрию цифрового контента. Самым важным фактором в процессе цифровой трансформации являются люди, поскольку это ключ к успеху цифровой трансформации. Многие учебные заведения журналистики сегодня внесли много изменений в методы обучения, применяя цифровую трансформацию для реализации модели «переноса редакции в класс, связывая обучение с практической журналистской деятельностью».
Адаптация к потребностям труда в современных условиях
Давая обзор текущей общей картины журналистской подготовки, доцент, доктор Чан Тхань Джанг, заместитель директора, заместитель председателя школьного совета Академии журналистики и коммуникации, сказал: «До 1990 года журналистская подготовка проводилась только в Центральной школе пропаганды. В 1990 году были созданы Университет пропаганды (ранее Центральная школа пропаганды) и Университет общих исследований (Ханой). На сегодняшний день в стране насчитывается 9 университетов и академий, обучающих журналистике, все из которых являются государственными школами: Академия журналистики и коммуникации, Университет социальных и гуманитарных наук (Ханойский национальный университет); Университет социальных и гуманитарных наук (Национальный университет города Хошимин), Ханойский университет культуры, Университет науки (Университет Хюэ), Университет науки (Университет Тхай Нгуен), Военный университет литературы и искусств, Университет образования (Университет Дананга), Университет Винь. Кроме того, существует множество частных школ и международных совместных школ, которые предлагают обучение в области коммуникаций и связей с общественностью.
Существует 4 уровня формального обучения в области журналистики и коммуникации, в том числе: колледж, университет, магистратура, докторантура; кроме того, существуют краткосрочные курсы обучения и повышения квалификации, а также курсы профессиональной подготовки. Уровень зачисления на специальности журналистики и коммуникации в государственных учебных заведениях неуклонно растет на протяжении многих лет. В Университете социальных и гуманитарных наук ( Ханой ) в учебном году 2021-2022 коэффициент конкуренции на специальности журналистики составляет 1/52, что показывает привлекательность и потенциал этой специальности на рынке. Журналистика и коммуникация также являются специальностью с высоким вступительным баллом в государственные учебные заведения. В учебном году 2023-2024 по 30-балльной шкале 28,68 является контрольным показателем для специальности «Мультимедийная коммуникация» Академии журналистики и пропаганды; а 28 является контрольным показателем для специальности «Журналистика» Университета социальных и гуманитарных наук (Хошимин).
Доцент, доктор Чан Тхань Джанг прокомментировал: В целом учебные заведения сосредоточены на инновациях в содержании и программах обучения для удовлетворения практических потребностей общества и требований работы. Структура программы обучения и развития построена в научном и разумном направлении, фокусируясь на помощи учащимся в удовлетворении практических требований будущей журналистики и работы в СМИ. С помощью рамочной программы программа обучения детализирует ключевые предметы и ориентирована на модернизацию и систематизацию.
В частности, программа разработана для того, чтобы гарантировать, что учащиеся укрепляют как теоретические основы, навыки, так и практические знания, обеспечивая при этом подготовку политических, идеологических и этических качеств. Формы обучения и развития корректируются для обеспечения систематической базы знаний, отвечая потребностям обновления новых знаний и навыков по мере необходимости. Организация и управление процессами обучения и развития становятся все более строгими, с участием независимых оценочных агентств, четкой системой положений и правил управления обучением и развитием; профессионализированными, компьютеризированными, удобными и унифицированными в управлении. Наряду с этим обучение и развитие студентов также направлены на развитие практических качеств и навыков. Студентов поощряют сочетать учебу и исследования для накопления базовых знаний, участвуя во внеклассных мероприятиях для накопления необходимых дополнительных навыков для будущей работы...
Качество человеческих ресурсов после окончания вуза подтверждается уровнем трудоустройства студентов журналистских и медиа учебных заведений. Уровень трудоустройства студентов в журналистской и медиа индустрии довольно высок. В Академии журналистики и коммуникаций 70% студентов журналистики и медиа имеют работу по своим специальностям, 80% студентов имеют работу в смежных областях. С 2019 по 2021 год уровень трудоустройства студентов в Университете наук (Хюэ) достиг более 80%. Поколения выпускников отвечают требованиям политического мужества, революционных идеалов, требованиям базовых знаний и в то же время адаптируются к потребностям труда в современных условиях... - подтвердил доцент, доктор Чан Тхань Джанг.
Задача идти в ногу с тенденциями развития
Однако реальность показывает, что текущая программа обучения журналистов все еще сталкивается со многими трудностями, пытаясь идти в ногу с быстрым развитием мультимедийной коммуникации. Это создает настоятельную необходимость в комплексной и глубокой реформе деятельности по обучению журналистов.
Доцент, доктор Чан Тхань Джанг считает, что одним из самых больших ограничений текущей программы обучения журналистике является отсутствие полной и эффективной интеграции знаний и навыков, связанных с новыми технологиями в коммуникации. Выпускники факультета журналистики часто не обладают способностью обрабатывать данные, производить мультимедийный контент и взаимодействовать с общественностью на цифровых платформах. Между тем, эти знания и навыки становятся все более необходимыми в условиях быстрого развития онлайн-журналистики, социальных сетей и новых форм журналистики.
Программы обучения журналистике также сталкиваются с риском «выдыхания» из-за изменения общественных потребностей и поведения на информационном рынке. В условиях все более требовательной публики, требующей краткой, интуитивной и персонализированной информации, предоставление общих, отрывочных и глубоких знаний приводит к тому, что студентам не хватает способности адаптироваться, соответствовать разнообразным и гибким вкусам, а также способности взаимодействовать с общественностью.
Разделяя ту же точку зрения, доцент, доктор Данг Тхи Тху Хуонг, проректор Университета социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое, также отметил: Вступительные баллы школ довольно сильно различаются. В то время как в некоторых школах есть специальности журналистики, которые всегда находятся среди «топовых» самых высоких вступительных баллов, даже для группы C00 они должны быть выше 9 баллов за предмет, но в некоторых школах вступительные баллы являются одними из самых низких баллов, даже в некоторых школах всего 13,5 баллов по 3 предметам (самый низкий показатель за 15 лет с момента открытия специальности) достаточно для поступления на вступительный балл для изучения журналистики. Возможно, это одна из причин, почему в некоторых школах все еще не высок процент выпускников, работающих по нужной специальности.
Качество обучения неравномерно среди учебных заведений. Многие негосударственные учебные заведения также предоставляют обучение в областях, связанных с журналистикой, но качество не было проверено. Хотя журналистское обучение проводится только в государственных школах, пресс-службы и медиа-агентства набирают разнообразно и без ограничения ресурсов. Хотя были инвестированы средства, они не отвечают потребностям обучения в области журналистики, особенно в контексте сильной трансформации журналистики в контексте цифровых медиа. Система лекций и учебников по-прежнему отсутствует и редко обновляется. По-прежнему существует большой разрыв между теорией, преподаваемой в классе, и яркой практикой журналистики.
«Для обеспечения качества подготовки журналистов, вероятно, необходимо установить пороговое значение для обеспечения входных данных, чтобы гарантировать минимальные требования к способности к обучению, отраженные в результатах обучения, результатах экзаменов и оценках, чтобы кандидаты могли учиться и завершить программу обучения», - прокомментировала доцент, доктор Данг Тхи Тху Хуонг.
Заключительная статья: Решение проблемы комплексной цифровой трансформации человеческих ресурсов
Источник: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572
Комментарий (0)