Выдающиеся достижения сектора образования провинции.

2025-2026 учебный год завершился множеством важных событий в секторе образования провинции. К ним относятся не только впечатляющие показатели успеваемости, развития характера и достижений учащихся, но и заметные инновации, распространившиеся от уровня управления до каждой отдельной школы.

2025-2026 учебный год завершился множеством важных событий в секторе образования провинции. К ним относятся не только впечатляющие показатели успеваемости, развития характера и достижений учащихся, но и заметные инновации, распространившиеся от уровня управления до каждой отдельной школы.

В своей общей оценке достижений г-жа Ла Тхи Тхуи, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, заявила, что реализация показателей, служащих интересам населения и бизнеса, неизменно находится на высоком уровне; качество образования продолжает демонстрировать хорошие результаты, увеличившись по сравнению с предыдущим учебным годом. Процент учителей, соответствующих стандартам, в настоящее время составляет 97,18%, а тех, кто превосходит стандарты, – 23,3%; процент хорошо подготовленных классов составляет 92,8%, что выше среднего показателя по стране.

В частности, сектор образования оперативно консультировал по вопросам подготовки документов для конкретизации Постановления Политбюро № 71-НК/ТВ от 22 августа 2025 года о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, а также организовал тщательное распространение и внедрение этого постановления во всем секторе.

На основе практического опыта, Специализированная средняя школа им. Нгуен Бинь Кхиема (район Фуок Хау) является ярким примером высококачественного образования. В 2025-2026 учебном году школа сохранила стабильную численность учащихся: 100% учеников получили хорошие оценки за поведение, 95,01% — хорошие академические результаты, а 4,99% — удовлетворительные. В школе обучалось 549 отличников и 365 учеников с отличием; она завоевала 11 национальных наград за успехи в учебе, 45 олимпийских медалей (30/4) и 21 национальную награду IOE.

По словам директора специализированной средней школы им. Нгуен Бинь Кхиема, г-на Нгуен Хонг Бао, эти результаты были достигнуты благодаря своевременному вниманию и руководству руководителей всех уровней, руководству партийного комитета и правления школы, энтузиазму и преданности учителей, и особенно усилиям учащихся в учебе и активном участии в движениях.

В то время как в специализированных школах инновации проявляются в высококачественном образовании, тематических семинарах, цифровой трансформации и применении ИИ в обучении, в школах, расположенных в неблагополучных районах, инновации отражаются в настойчивости в преодолении ограниченности ресурсов.

В средней школе имени Луу Ван Мота в коммуне Куой Тхиен 2025-2026 учебный год рассматривается как особое путешествие, связанное с темой «Дисциплина – Творчество – Прорыв – Развитие». Несмотря на то, что школа находится в «островной коммуне» и сталкивается со многими трудностями, она добилась многих положительных результатов: процент учащихся с хорошей успеваемостью достиг 46,67%, что значительно превысило запланированный показатель; больше нет учащихся с неудовлетворительными оценками; и показатель удержания учащихся достиг 99,43%. Что касается поведения, 98,67% учащихся получили оценку «хорошо», при этом ни один ученик не получил оценку «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

Наиболее заметными достижениями школы являются цифровая трансформация и STEM/STEAM-образование. Школа оцифровала 100% своих профессиональных записей, подготовила 100% цифровых табелей успеваемости для учащихся 6-9 классов, применила инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, Canva AI и NotebookLM, к более чем 80 оцифрованным урокам; и внедрила 13 практических моделей STEM/STEAM.

Директор Во Ле Минь Триеу отметил: «Современные ученики больше не учатся наизусть или усваивают абстрактные теории; они научились создавать вещи самостоятельно и мыслить самостоятельно, чтобы овладеть технологиями».

В начальной школе Тан Ми А (коммуна Тра Кон) сложились сложные условия. Школа расположена в особенно неблагополучной коммуне, где более 40% населения составляют кхмеры, живущие в тяжелых условиях, а более 30% учеников происходят из бедных или находящихся на грани бедности семей.

Однако, по словам директора школы г-на Тринь Хонг Виня, для повышения качества образования по-прежнему необходимы важные основы: синхронная и своевременная публикация руководящих документов; внимание со стороны местных властей; просторные и надежные помещения; соответствие школы национальным стандартам 2-го уровня и аккредитации качества образования 3-го уровня.

В частности, 100% сотрудников школы, учителей и персонала соответствуют необходимым стандартам подготовки; руководство школы оценивается как обладающее научными и инновационными управленческими способностями, смелое и инициативное, а также демонстрирующее высокое чувство ответственности. Это доказывает, что даже в неблагополучных районах с потенциально ограниченными социально -экономическими условиями, при наличии преданной своему делу команды, грамотного управления и поддержки местного сообщества, школа может создать стабильную, современную и безопасную учебную среду для учащихся.

Опираясь на практический опыт школы, г-н Триеу подчеркнул: «Инфраструктура может по-прежнему отсутствовать, но педагогические идеи не должны устаревать. Трудности — это не повод остановиться, а мотивация для прорыва». Это утверждение можно рассматривать как типичное послание, отражающее новаторский характер системы образования провинции в прошедшем учебном году: инновации начинаются прежде всего с осознания, с ответственности руководителей и усилий педагогического персонала.

Наряду с положительными результатами, провинциальный сектор образования также откровенно признает множество трудностей. По данным Департамента образования и профессиональной подготовки, во всей провинции по-прежнему не хватает примерно 3100 учителей, в то время как только на уровне начальной школы имеется избыток в 413 учителей; и 2,82% учителей еще не соответствуют квалификационным стандартам согласно Закону об образовании 2019 года. Инфраструктура по-прежнему включает 35 временных классов и почти 1400 полупостоянных классов; потребность в инвестициях в ремонт инфраструктуры превышает 11 триллионов донгов, в то время как прогнозируемые государственные капиталовложения составляют всего около 1313 триллионов донгов.

Разрозненный характер школьной сети также представляет собой серьезную проблему. Существует 494 дошкольных учреждения, но 418 школьных зданий; начальных школ 568, а школьных зданий 449. Кроме того, низкий процент учащихся посещают школу два раза в день, неравномерное качество преподавания иностранных языков, а некоторые учащиеся из этнических меньшинств и неблагополучных семей пока не имеют права на поддержку, что увеличивает риск отсева.

В целом, в 2025-2026 учебном году в секторе образования провинции наблюдалось множество позитивных изменений: качество образования сохранилось, цифровая трансформация ускорилась, многие школы активно внедряли инновации, а среди учителей и учеников распространился дух творчества. Результаты показывают, что инновации становятся важной движущей силой, способствующей построению местной системы образования, которая становится все более современной, справедливой и гуманной.

В ходе рабочей встречи Постоянного комитета провинциального комитета партии и представителей провинциального сектора образования в конце мая товарищ Чан Ван Лау, член Центрального комитета партии и секретарь провинциального комитета партии, призвал сектор образования к эффективному выполнению Постановления № 71 Политбюро и Программы действий № 6 провинциального комитета партии; к увязке развития образования с потребностями в человеческих ресурсах для цифровой трансформации, инноваций и международной интеграции. Одновременно он призвал сектор содействовать инновациям в методах обучения, направленным на развитие качеств, компетенций, жизненных навыков, цифровых навыков и владения иностранными языками у учащихся; а также к укреплению STEM-образования и применению технологий в обучении. Кроме того, сектору необходимо пересмотреть и реорганизовать школьную сеть, уделить приоритетное внимание инвестициям в инфраструктуру, обеспечить равные возможности обучения для учащихся, особенно из неблагополучных районов; и сосредоточиться на нравственном воспитании, жизненных навыках, а также предотвращении и борьбе со школьным насилием.

Текст и фотографии: ЦАО ХУЕН

Источник: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202606/dau-an-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-tinh-0384b3d/