Обучение без книг
Ранее на этой неделе ученики средней школы Фан Чу Чинь (район Ба Динь, Ханой) попробовали воспользоваться почтовой услугой, отправив письма с марками – это практически незнакомо современному поколению школьников. В условиях развития цифровых технологий рукописные письма по почте встречаются крайне редко. Они не только сами участвовали в отправке письма на конкурс писем Всемирного почтового союза в соответствии с правилами Оргкомитета, но и наблюдали за процессом получения и использования писем сотрудниками почты , знакомясь с почтовыми марками различной тематики, соответствующей возрасту учащихся. Ещё одним интересным моментом является то, что учащиеся могут воспользоваться услугой печати собственных марок в соответствии со своими потребностями.
Рассказывая о значении этого мероприятия, учитель Нгуен Тхань Ха, директор средней школы Фан Чу Чинь, сказал, что ученики не только понимают значение конкурса писем ВПС, но и испытывают понимание, уважение и благодарность к работникам почты, которые каждый день выполняют тихую и простую работу.
Нгуен Нгок Лам Нхи (ученица 5A5 класса начальной школы Ту Хьеп, район Тхань Чи, Ханой) рассказала, что участвовала во многих практических мероприятиях и экскурсиях, организованных школой. «Мы с друзьями с нетерпением ждём походов в музеи и к мавзолею дяди Хо... Яркие уроки истории можно увидеть не только в книгах и рассказах взрослых, но и увидеть их своими глазами, подойти поближе и сделать фотографии на память, которые останутся в нашей памяти гораздо глубже, чем сухие теоретические страницы», — сказала Нхи.
На самом деле, большинство учащихся с энтузиазмом относятся к практическим занятиям и обучению, не ограничивающимся классом. Однако не все практические занятия должны организовываться вне школы и взиматься за них, поскольку это увеличит нагрузку на родителей и не соответствует целям Программы общего образования 2018 года, если рассматривать их как «обязательную образовательную деятельность», регулярную, непрерывную, взаимосвязанную, комплексную... Занятия по развитию жизненных навыков, обмен опытом, изучение различных тем... не только помогут учащимся запоминать информацию в реальных условиях, но, что более важно, разовьют навыки наблюдения, восприятия и мышления; поведение, чувства, выражение эмоций...
Опыт дополненной реальности
Одним из нововведений новой Программы общего образования 2018 года является включение экспериментальной деятельности в качестве предмета в 1–12-е классы под названием «Экспериментальная деятельность» в начальной и средней школе и «Экспериментально-профессиональная ориентация» в старшей школе. Поскольку каждая местность и школа имеют свои особенности и особенности, реализация этой деятельности будет поручена каждой школе, но при этом необходимо обеспечить выполнение необходимых требований.
Доцент, доктор Дин Тхи Ким Тхоа, главный редактор программ «Программа практического образования» и «Программа практического профориентации общего образования 2018», отметила, что деятельность в рамках практического образования и практического профориентационного образования не оценивается по баллам. Вместо этого учителя, исходя из требований программы, проводят различные виды оценки. Тестирование учащихся может проводиться посредством планирования, представления знаний о местности и т. д. В целом, необходимо разнообразить различные формы оценки в соответствии с уровнем развития учащихся на каждом этапе.
Что касается практических образовательных мероприятий, таких как экскурсии, г-жа Тоа считает, что это способствует формированию у студентов новых воспоминаний, создает пространство для самовыражения и пробуждает новые эмоции. «Чтобы эта деятельность действительно была направлена на образовательные цели, а не была просто платной поездкой, на мой взгляд, она требует значительных вложений в подготовку контента, программ до, во время и после мероприятия, а также контроля всей программы. Если мы просто отвезем студентов в какое-то место и позволим им свободно заниматься, это все равно будет практическим занятием, но оно неэффективно и не достигнет поставленных целей», — сказала г-жа Тоа.
Разделяя эту точку зрения, доктор Данг Хюинь Май, бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки, считает, что школы должны не только внедрять обучение жизненным навыкам в рамках основных предметов, но и сочетать множество других компонентов, таких как гармоничное взаимодействие школы и общества посредством разнообразной и насыщенной практической деятельности. В частности, г-жа Май предложила, чтобы школы внедряли такие предметы, как этика и гражданское образование, в целях расширения творческой практической деятельности, тем самым приближая обучение учащихся этике, культурному образу жизни и жизненным навыкам к реальности.
Источник
Комментарий (0)