Экзамен по литературе для 10 класса в Хошимине: Хорошо продуманный, гуманный и тонкий подход.

По словам магистра Нгуен Фуок Бао Кхоя, преподавателя Педагогического университета Хошимина, экзамен по литературе для 10-го класса в Хошимине обеспечивает дифференцированный подход к поступлению, будучи при этом гуманным и деликатным в плане тематического развития, отбора материалов и составления вопросов.

Кандидаты сдают экзамен по литературе в рамках вступительного экзамена в 10 класс на 2026-2027 учебный год.

ФОТО: НХАТ ТИНЬ

По словам преподавателя Педагогического университета Хошимина, г-на Нгуена Фуок Бао Кхоя, в условиях все большего влияния технологий, стремительного развития и давления на жизнь, выбор темы «Цвета эмоций» для экзамена в 10 классе является значимым образовательным решением.

Экзамен по литературе для 10-го класса в Хошимине проверяет не только навыки чтения и письма, но и побуждает учеников к размышлениям о внутренней жизни: о том, что человеку необходимо знать печаль, сострадание, эмоции и как не дать своей душе опустеть.

Тонкость экзаменатора также проявляется в том, как он отобрал и связал два текста. Текст «Робот, который думал, что он человек» представляет собой эмоционально насыщенный парадокс: робот начинает испытывать страх, надежду и задаваться вопросом, остался ли он «самим собой». Из этой истории студенты приходят к глубокому вопросу: что делает человеческий фактор незаменимым? В разделе социальной критики текст об отсутствии эмоций, ригидности и бесплодности эмоций еще больше расширяет проблему в противоположном направлении: по мере того, как машины все больше уподобляются людям, люди рискуют жить как машины, если потеряют способность к эмпатии. Эта синергия придает экзамену глубину, мягкость и остроту: он оценивает литературные способности, одновременно стимулируя у кандидатов способность к состраданию, чуткости и глубокому пониманию жизни.

После сдачи экзамена по эмоциональной литературе кандидаты обнимают своих близких.

ФОТО: НХАТ ТИНЬ

По словам г-на Хоя, экзамен 2026 года напрямую затрагивает проблему «отсутствия эмоций, эмоциональной сухости и эмоциональной бесплодности» и спрашивает, как «наполнить эмоции разнообразными и богатыми красками» и как «понимать эмоции, чтобы жить с любовью». Эта проблема очень близка к реальному жизненному опыту студентов, поскольку академическое давление, одержимость технологиями и глубокая зависимость от них постепенно приводят к апатии, снижению коммуникативных навыков, быстрому темпу жизни и отсутствию чувствительности к красоте. Яркий материал из реальной жизни и тонкие намеки из приведенных примеров дадут студентам возможность представить свои мнения и выразить свои самые искренние взгляды.

Составители экзаменационных заданий также искусно предусмотрели «пути отступления», чтобы помочь кандидатам выбрать тему для эссе на социальную тематику и написать полноценное эссе. Название темы, рассматриваемая социальная проблема и детали, предложенные в вопросах на понимание прочитанного, служат ориентирами для выбора способа написания анализа содержания темы.

Аналогичным образом, интересная дискуссия в тексте в Части I, а также некоторые аргументы и доказательства, представленные писателем Та Дуй Анем в тексте в Части II, также являются еще одним способом выражения «текущей ситуации, причин, последствий и решений», помогающим кандидатам выбрать тему 1 при написании эссе на социальную тематику.

Избегайте создания неожиданностей или оказания дополнительного давления на учеников.

Экзамен был разработан не для того, чтобы оказывать давление на студентов, а скорее для того, чтобы вызвать у них эмоции.

ФОТО: НХАТ ТИНЬ

Структура экзамена, основанная на тематике, остается стабильной и аналогичной прошлогодней, что соответствует рекомендациям по проведению экзаменов, объявленным Министерством образования и профессиональной подготовки в октябре 2025 года. Формат вопросов/задач очень похож на формат пробного экзамена, что не создает неожиданностей или дополнительного давления на учащихся.

По сравнению с прошлогодним экзаменом, хотя материал для проверки понимания прочитанного представлял собой короткий рассказ, в этом году экзамен был «легче». Кроме того, содержание вопросов по проверке понимания прочитанного, а также задания для написания абзацев и эссе были очень понятными и знакомыми; даже несмотря на наличие вопросов с несколькими вариантами ответа, экзаменаторы деликатно и гуманно направляли кандидатов к подходящим вариантам, если те внимательно читали вопросы.

Экзамен был очень хорошо разработан для того, чтобы выделить кандидатов среди остальных. Вопросы 1b и 2 (Часть I), вопрос 1 (Часть II) и вопрос 1 (Часть II) были высокобалльными и подходили для теста на способности. Однако, если кандидаты достаточно проницательны и вдумчивы, чтобы сделать правильный выбор, они, безусловно, смогут преодолеть давление, связанное с разделами «Литературное эссе» и «Социальный комментарий».

Обладатель степени магистра Нгуен Фуок Бао Хой, Педагогический университет Хошимина.

Источник: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-mon-ngu-van-tphcm-phan-hoa-tot-day-nhan-van-va-tinh-te-185260601120817513.htm