Необходимо разработать политику и правила использования ИИ в образовании.
На семинаре «Видение и будущая ориентация образования в эпоху ИИ», состоявшемся утром 20 марта в Хошимине, профессор, доктор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, заявил, что преимущества ИИ заключаются в расширении доступа к образованию, содействии персонализированному обучению, укреплении духа самостоятельного обучения, инноваций и повышении эффективности преподавания, а также в формировании привычек обучения на протяжении всей жизни.
Проблемы включают в себя растущее цифровое неравенство, этические вопросы в сфере искусственного интеллекта, конфиденциальность данных, точность и объективность контента, а также зависимость от технологий.
Предполагая, что ИИ оказывает всестороннее влияние на три столпа образования: учебную программу, процесс преподавания и обучения и оценку, профессор Ле Ань Винь специально проанализировал: ИИ поддерживает преподавателей и администраторов в процессе преподавания и обучения, например, помогая разрабатывать планы уроков, разрабатывать учебные материалы, разрабатывать тесты, оценивать, анализировать результаты и поддерживать персонализированную обратную связь для учащихся.
«Учителям необходимо активнее использовать технологии. Новые технологии постоянно развиваются, и речь идёт не только об их обновлении, но и о том, какие технологические навыки необходимы для поддержки преподавания и обучения, а также о том, чтобы дать учащимся навыки, необходимые для адаптации к постоянно меняющемуся миру технологий», — рекомендует профессор Ле Ань Винь.
Говоря о результатах опроса Вьетнамского института педагогических наук по использованию искусственного интеллекта среди 11 000 учащихся старших классов по всей стране, профессор Ле Ань Винь заявил: «Чем быстрее адаптация, тем эффективнее и практичнее будет преподавание, тем самым готовя учеников к жизни, полной колебаний и перемен».
Доцент доктор Ле Ань Кыонг, заведующий кафедрой компьютерных наук Университета Тон Дык Тханг, также отметил, что общей целью обучения в области ИИ в системе общего образования должно быть оказание помощи учащимся в эффективном, ответственном, этичном и безопасном использовании ИИ; развитие новых способностей, которые помогут учащимся не только использовать ИИ, но и осваивать его в будущей работе и жизни.
По словам доцента доктора Ле Ань Кыонга, применение инструментов ИИ в преподавании, обучении и администрировании позволит улучшить качество обучения студентов, развить критическое и творческое мышление, повысить справедливость в образовании, использовать ИИ в оценке для обеспечения справедливости и повышения качества, улучшить качество лекций и методов обучения, а также разумно управлять образованием с помощью ИИ.
Доцент доктор Ле Ань Кыонг предложил ряд решений для эффективного, безопасного и ответственного использования ИИ. К ним относятся разработка политик и правил использования ИИ в образовании, обучение учителей эффективному использованию ИИ, помощь учащимся в развитии навыков критического мышления и проверки информации, мониторинг и ограничение использования ИИ в оценке обучения, защита конфиденциальности и данных учащихся, а также создание подходящей образовательной экосистемы ИИ.
Доцент доктор Ле Ань Кыонг также предложил создать экосистему цифровых технологий на основе искусственного интеллекта (ИИ), предназначенную для образования. Включая разработку крупной языковой модели, предназначенной для образования, создание цифровых учебников, интегрированных с инструментами ИИ, и создание цифровой системы оценки способностей учащихся.
Воспользуйтесь тем, что сделал мир, тем, что происходит на практике, чтобы действовать.
Выступая на дискуссии, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг отметил, что текущая ситуация благоприятствует внедрению искусственного интеллекта в систему общего образования. Заместитель министра упомянул Резолюцию 29-NQ/TW о фундаментальных и комплексных инновациях в образовании и профессиональной подготовке, Резолюцию 57-NQ/TW о прорывах в развитии науки и технологий, инновациях и национальной цифровой трансформации, и подтвердил, что прорывы, безусловно, должны быть достигнуты посредством науки, технологий, цифровой трансформации, креативности, ориентацией на людей, обучением учителей, менеджеров и учащихся.
Подчеркивая ключевые слова: неограниченность, возможность, вызов, решительные действия, целесообразность, заместитель министра Фам Нгок Тхыонг отметил, что внедрение ИИ в жизнь и образование открывает больше возможностей, чем проблем. «Решительно, это правда, что мы должны быть решительны и должны быстрее внедрять ИИ. Нам нужно воспользоваться тем, что уже сделано в мире, тем, что происходит на практике, чтобы действовать. Действовать немедленно и очень решительно, проактивно, творчески, в соответствии с реальными условиями каждого места». Упоминая эти требования, заместитель министра также отметил, что образование характеризуется широкой распространенностью, поэтому необходимы шаги и пилотные проекты.
Заместитель министра обратился к Департаментам образования и профессиональной подготовки с просьбой уделить внимание обучению, поддержке и поощрению учителей к надлежащему использованию ИИ, а также пилотному внедрению этой технологии в образовательных учреждениях. Считая, что «учителя, владеющие ИИ, заменят учителей, не владеющих ИИ», заместитель министра Фам Нгок Тхыонг потребовал разработки руководства и ориентации, основанных на действиях Министерства образования и профессиональной подготовки, а также инициативах Департаментов образования и профессиональной подготовки и школ.
Комментарий (0)