Студенты Университета внешней торговли посещают мероприятие, организованное учебным заведением. Фото: НГУЕН БАО
14 января канцелярия правительства обнародовала заключение заместителя премьер-министра Ле Тхань Лонга на совещании по проекту планирования сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года.
В заключение вице-премьер в целом согласился с основным содержанием проекта решения об утверждении Плана сети учреждений высшего образования и педагогических учреждений на 2021-2030 годы с перспективой до 2050 года (проект решения).
Заместитель премьер-министра поручил Министерству образования и профессиональной подготовки продолжить работу над проектом, пересмотреть и обновить содержание указаний, ориентиров и решений в резолюциях и связанных с ними документах партии, правительства и премьер-министра, особенно резолюции Политбюро о прорывах в развитии науки и технологий, инновациях и национальной цифровой трансформации; обеспечить, чтобы содержание этого плана соответствовало Стратегии развития образования до 2030 года с перспективой на период до 2045 года.
В то же время Министерству образования и профессиональной подготовки поручено изучить и дополнить содержание проекта решения о Вьетнамском морском университете в соответствии с резолюцией о социально-экономическом развитии и обеспечении национальной обороны и безопасности в районе дельты Красной реки до 2030 года с перспективой до 2045 года.
Рассмотреть и доработать проект решения о направлении передислокации высших учебных заведений, расположенных в традиционных районах внутренних городов Ханоя и Хошимина, в соответствии с политикой и точками зрения партии.
Внимательно изучите все пункты проекта решения и краткого отчета по планированию, чтобы убедиться в их целесообразности, практичности, простоте понимания и простоте реализации.
Заместитель премьер-министра поручил Министерству образования и профессиональной подготовки в срочном порядке завершить подготовку досье и представить премьер-министру в январе 2025 года доклад вместе с проектом плана по реализации планирования, в котором необходимо тщательно рассмотреть необходимость проекта по мобилизации ресурсов для реализации планирования.
Ожидается, что к 2030 году будет 5 национальных университетов.
Согласно проекту плана развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года, Министерство образования и подготовки кадров заявило, что к 2030 году в стране будет около 250 высших учебных заведений.
Среди примерно 30 ключевых национальных высших учебных заведений будет 5 национальных университетов, 5 региональных университетов и 18–20 ключевых национальных отраслевых высших учебных заведений.
Наряду с Ханойским национальным университетом и Национальным университетом города Хошимин к 2030 году в стране будет еще 3 национальных университета, созданных на базе Университета Хюэ, Университета Дананга и Ханойского университета науки и технологий.
Что касается плана по развитию сети учреждений по подготовке учителей, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что оно оптимизирует и определит роли и миссии на основе возможностей и репутации, отвечая требованиям развития преподавательского состава на местах, в регионах и в стране в целом.
К 2030 году в стране будет около 50 высших учебных заведений, участвующих в подготовке учителей на всех уровнях. Из них 11 высших учебных заведений будут играть ключевую роль в системе педагогических учебных заведений в каждом регионе и области, уделяя особое внимание исследованиям в области педагогической науки и высококачественной подготовке кадров высокого уровня, составляя около 50% от общего объема подготовки учителей в стране.
Около 22 университетов (в основном при провинциальных народных комитетах) осуществляют подготовку кадров для удовлетворения потребностей учителей на всех уровнях населенных пунктов и соседних провинций, охватывая около 44% общенационального масштаба подготовки учителей.
Около 17 других высших учебных заведений принимают участие в подготовке кадров по отдельным педагогическим специальностям, на их долю приходится около 6% объема подготовки.
Комментарий (0)