Руководство синхронной и комплексной реализацией
Недавно на конференции, подводящей итоги 12 лет реализации Директивы № 124 Постоянного комитета Центрального военного совета по усилению руководства и направления политико- воспитательной работы в частях в новый период и 10 лет реализации Проекта «Инновации в политико-воспитательной работе в частях в новый период» (сокращенно Проект), делегаты конференции единогласно оценили: реализуя директиву и проект, партийный комитет 3-го военного округа конкретизировал и издал Постановление № 99-NQ/DU об усилении руководства партийных комитетов всех уровней политико-воспитательной работы в частях в новый период; одновременно с этим издавая директивы и планы по их выполнению, обеспечивающие строгость и серьезность.
Ежегодно в очередных и тематических постановлениях руководства по учебной работе партийный комитет 3-го военного округа поручает партийным комитетам всех уровней рассматривать и оценивать результаты ее реализации, определять политику и решения по руководству и направлению, включать содержание политико-воспитательной работы в уставы, рабочие планы и программы действий командиров, политкомиссаров и политработников; полностью искоренить проявления «передачи» политико-воспитательной работы политорганам и политработникам .
Полковник Ву Ван Хоай, заместитель начальника политического отдела военного округа 3, подтвердил: «Выбранный Министерством национальной обороны в качестве точки инноваций в содержании составления документов политического образования, определяемых самим подразделением, политический отдел рекомендовал партийному комитету военного округа 3 руководить и выбирать агентства и подразделения в качестве точек каждого содержания проекта. В том числе: политический отдел и дивизион 350 ввели новшество в составление документов политического обучения, определяемых самим подразделением; полк 8 (дивизион 395) ввел новшество в политическое обучение с помощью электронных планов уроков; военное командование провинции Хайзыонг исследовало тему офицеров; бригада 454 провела день политической и духовной культуры; бригада 513 объявила о политических и текущих событиях, тем самым расширив деятельность агентств и подразделений. Руководство и направление работы по проверке, оценке результатов, использование результатов политического образования, идеологии и соблюдения дисциплины в качестве одного из основных критериев для оценки качества партийных организаций, членов партии, массовых организаций и членов профсоюза, а также рассмотрение соревнования и ежегодных наград.
Будучи основным подразделением, обладающим достаточным количеством войск для выполнения учебных задач и готовности к бою, партийный комитет и командование 395-й дивизии на протяжении многих лет уделяли пристальное внимание руководству, направлению и организации инновационной работы по военному образованию солдат, считая ее важным фактором, определяющим качество выполнения задач подразделения.
Полковник Нгуен Динь Кхием, политический комиссар 395-й дивизии, заявил: «В целях реализации проекта партийный комитет, командир дивизии, партийный комитет, политический комиссар, политический офицер и политуправление тщательно изучили и строго выполнили директивы, постановления и указания Центрального военного совета, Главного политического управления Вьетнамской народной армии, Политического управления военного округа по укреплению руководства и направления политвоспитательной работы в подразделении в новый период, уделяя особое внимание повышению качества и потенциала политпреподавательского состава, а также обновлению содержания и методов политвоспитания. Подразделение инвестировало в создание хороших условий, закупку оборудования для политвоспитательной работы, в частности, проекторов и учебных классов для военнослужащих. За счет вышеуказанного бюджета и основного фонда подразделения подразделение приобрело 36 проекторов и построило 3 централизованных учебных класса, тем самым способствуя решению проблемы нехватки учебных классов. Кроме того, была повышена роль преподавателей Академии. «Программа стажировки и практики для развития методики преподавания и передачи опыта команде политических преподавателей подразделения. Благодаря этому удалось добиться значительных и синхронных изменений в осознанности и ответственности в руководстве, управлении, руководстве и организации работы по политическому образованию в подразделении».
Инновации в формах и методах политического образования
Знакомясь с реалиями работы по политическому воспитанию в подразделениях 395-й дивизии, мы получили возможность посетить занятие по политическому воспитанию на тему «Современная внешняя политика и руководящие принципы нашей партии и государства», которое лейтенант Чыонг Конг Чинь, политический комиссар 11-й роты 6-го батальона (8-й полк 395-й дивизии), вёл для унтер-офицеров и солдат (HSQ-CS), которые пойдут на службу в 2022 году. Больше всего меня поразило то, как, казалось бы, «сухой» и непривлекательный вопрос, благодаря анализу и объяснениям политического комиссара роты, содержание было «смягчено», став живым, привлекательным и увлекательным для учащихся; с практическими примерами, актуальными для текущих событий, и тесным сочетанием презентаций со слайдами PowerPoint для иллюстрации каждого вопроса и каждого содержания, преподаватель умело предлагал учащимся вопросы для обмена и обсуждения.
Лейтенант Чыонг Конг Чинь поделился: «Традиционный метод «учитель читает – ученик пишет» вызывает у студентов скуку и сонливость. Применение метода проблемного обучения, диалог между преподавателем и учениками стимулирует позитивный настрой, инициативность и креативность мышления студентов. Однако это требует от преподавателей не только хороших педагогических навыков, но и глубоких и обширных знаний. Перед занятиями я часто тщательно готовлю вопросы, изучаю документы, обновляю имеющиеся знания, чтобы проанализировать их и представить студентам конкретные доказательства; одновременно с этим я создаю педагогические ситуации, чтобы сделать лекцию более живой».
Для обеспечения систематического и эффективного политического воспитания партийный комитет и командование военного округа поручили органам и подразделениям комплексно модернизировать все шесть форм политического воспитания в подразделениях; сосредоточить усилия на руководстве и руководстве инновациями для повышения качества форм политического обучения по всем предметам, постепенно внедряя информационные технологии в преподавание и способствуя повышению качества политического обучения в органах и подразделениях. Гибко применять формы обучения, подходящие для каждого предмета.
Кроме того, военный округ активно руководил инновациями содержания и формы тестирования политической осведомлённости, подходящей для каждого предмета; в рамках этого, группа офицеров уровня полковника тестировала письменно; лейтенанты и кадровые военнослужащие (QNCN) тестировали письменно; HSQ-CS тестировали устно, в сочетании с вариантами ответов; была составлена система вопросов открытого типа, чтобы максимизировать динамизм и креативность тестируемых. Годовые результаты тестирования были на 100% удовлетворительными, в которых офицеры и QNCN набрали более 84,6% хороших и отличных баллов, HSQ-CS набрали более 76% хороших и отличных баллов; в то же время результаты тестирования политической осведомлённости были связаны с оценкой соперничества и поощрения, комментариями кадрового состава и ежегодной аттестацией качества членов партии.
Полковник Хо Сы Куен, политический комиссар военного округа провинции Хайзыонг, делясь результатами и опытом работы в сфере политического воспитания в местных военных органах, сказал: «Учитывая, что большинство кадровых сотрудников, офицеров и военнослужащих, прибывающих в местные военные органы, работали в ключевых подразделениях и являются пожилыми людьми, многие товарищи обладают хорошей мотивацией к самоотверженности. Кроме того, есть и те, кто уже вышел из возраста планирования и назначения, обладает ограниченными возможностями и проявляет страх перед учёбой и исследованиями, что приводит к низкому качеству и эффективности выполнения задач. Исходя из особенностей практической ситуации в сфере местной обороны и военных действий (QP, QSDP) и тематики политического воспитания, партийный комитет и военное округа поручили органам и подразделениям сосредоточиться на достижении прорывов в повышении качества специализированных исследований офицеров и информировании офицеров и солдат о политических и текущих событиях. Таким образом, была преодолена проблема копирования документов при подготовке лекций, что помогло кадрам всех уровней получить более глубокие знания, более динамично и творчески подходить к консультированию, реализации и организации выполнения задач». основные политические задачи подразделения».
Эффективно применять передовые модели и инициативы в государственном образовании
Обследовав реальность в подразделениях, мы обнаружили, что одним из основных моментов, считающихся катализатором, способствующим повышению качества политического образования, помогающим солдатам легко запоминать, понимать и усваивать уроки, является эффективное применение хороших моделей и творческих подходов в работе по политическому образованию, таких как: модель «увлекательного обучения», «три специализированные группы» дивизии 395; движение «Учи хорошо, учись хорошо, служи хорошо», «1 сокращение, 1 повышение, 3 практических приема» военной школы военного округа; «4 хороших подразделения, типичные передовые личности» бригады 242; «Одно доброе дело в день» бригады 273; «Молодежное отделение, в котором нет членов, нарушающих закон и дисциплину», «Группа психологического и юридического консультирования солдат» бригады 454; «Один закон в неделю» на внутреннем радио военного командования провинции Ниньбинь... вышеуказанные модели принесли практические результаты, удовлетворяя потребность солдат в получении правовых знаний.
Наряду с этим эффективное применение инициатив по поддержке политического обучения, таких как: «Синтетическое программное обеспечение для политического образования и тестирования осведомленности» военного командования города Намдинь (Nam Dinh); «Электронный ящик бюллетеней учебного полигона» лесного хозяйства № 155 (группа экономической обороны № 327); «Ротация учебного полигона» бригады № 454, «Лестница знаний» бригады № 214, способствовало внедрению инноваций и повышению качества работы по политическому образованию в учреждениях и подразделениях военного округа.
Старший лейтенант Нгуен Мань Хьеу, помощник офицеров и политиков (политический отдел бригады 214), является автором инициативы «Лестница знаний». Он отметил: «Применение этой инициативы способствует развитию позитивного настроя и активности учащихся в процессе политического обучения. Благодаря этому офицеры могут оценить способность солдат усваивать материал; в то же время, это способствует развитию мыслительной способности, синтезу знаний и мотивации к обучению у офицеров и солдат. Эту инициативу можно применять во многих сферах деятельности, таких как: преподавание, повторение уроков после изучения, молодежные форумы, политические виды спорта, изучение традиционных исторических знаний, директив и резолюций на всех уровнях».
Одним из ярких моментов и новых черт в работе по политическому образованию для ополченцев и сил самообороны военного командования города Хайфон является применение инициатив и улучшений в модели политического обучения для этих сил. Полковник Фам Ван Выонг, политический комиссар военного округа города Хайфон, сказал: «После 12 лет реализации Директивы 124 и 10 лет реализации проекта, городские вооружённые силы получили 12 моделей и инициатив ополчения и сил самообороны, признанных партийными комитетами и командирами всех уровней, включая множество моделей и инициатив политического образования, имеющих высокую практическую ценность, таких как «Модель пропаганды и просвещения о морском и островном суверенитете» вооружённых сил уезда Туй Нгуен; «Программное обеспечение для поддержки распространения и обучения праву» вооружённых сил уезда Зыонг Кинь. В процессе обучения команда политических кадров сочетала различные методы, такие как диалог, презентации, постановка вопросов; способствовала обмену мнениями и дискуссиям, используя множество творческих подходов, таких как: «Мой отряд спрашивает, твой отряд отвечает», «Звёздный отряд»… тем самым положив конец явлению «учитель читает – ученик пишет», одностороннему взаимодействию, помогая учащимся получить всестороннее образование. вид, легче запомнить, легче понять, легче запомнить».
Статья и фотографии: НГУЕН ТХАНЬИсточник
Комментарий (0)