Инновации в тестировании и оценке

Объявлен третий предмет для вступительного экзамена в 10-й класс во всех 63 провинциях и городах страны, и большинство выбрали английский язык. Для многих это не удивительно, поскольку отражает стремление улучшить качество преподавания иностранных языков в школах и в скором времени сделать английский вторым языком в школах.

Подходит для условий обучения.

Если посмотреть на вступительные экзамены в 10-й класс в регионах, где десятилетиями действовала программа общего образования 2006 года, то третьим предметом, помимо математики и литературы, которые были обязательным выбором, чаще всего был английский язык. Другие предметы выбирались крайне редко. К 2025-2026 учебному году, когда в 10-й класс по программе общего образования 2018 года будет принят первый набор учащихся , английский язык по-прежнему будет выбираться в качестве третьего предмета во многих регионах.

Кандидаты, участвующие в вступительном экзамене в 10 класс программы "Бацкан" , 2024-2025 учебный год. Фото: Нгок Ту.

Статистика показывает, что помимо английского языка, в некоторых регионах в качестве третьего экзаменационного предмета выбирают иностранный язык (включая английский и другие языки, такие как китайский, французский, русский, корейский, японский, немецкий и др.). Только в провинции Хазянг в качестве третьего экзаменационного предмета выбирают историю и географию. В провинции Биньтхуан учащиеся, желающие поступить в провинциальную этническую школу-интернат, помимо двух обязательных предметов — истории и географии, — будут сдавать английский язык в качестве третьего экзаменационного предмета как в специализированных, так и в неспециализированных классах 10-го класса.

Анализ экспертов показывает, что выбор английского языка в качестве третьего экзаменационного предмета является наиболее оптимальным вариантом, поскольку это один из предметов, в который родители и ученики вкладывают наибольшие усилия.

В то же время, при поступлении в старшую школу, иностранный язык 1 останется обязательным предметом. Другие варианты будут несколько затруднительными, если экзамены будут проводиться в первый год после введения общеобразовательной программы 2018 года. Например, на такие предметы, как гражданское образование, технология и информатика, отводится ограниченное количество учебного времени. Организация экзамена по информатике будет сложной задачей из-за недостатка ресурсов. Технология включает в себя много практического содержания, что затрудняет ее организацию. История и география, а также естественные науки, которые являются интегрированными предметами на уровне младшей средней школы, по-прежнему сталкиваются с проблемами в преподавании, поскольку во многих школах один и тот же предмет преподают два или три учителя.

Особое внимание следует уделить преподаванию английского языка в школах.

Министерство образования и профессиональной подготовки (МОЭП) в настоящее время разрабатывает проект национального плана под названием «Постепенное внедрение английского языка как второго языка в школах в период 2025-2035 годов с перспективой до 2045 года». Общая цель состоит в том, чтобы английский язык широко и регулярно использовался в общении, обучении, исследованиях и работе.

Проект также ставит перед собой цель постепенно сделать английский язык вторым языком в школах; повысить уровень владения английским языком для удовлетворения потребностей в обучении и работе, а также повысить конкурентоспособность человеческих ресурсов в новую эпоху.

В проекте плана также установлены конкретные цели для каждого уровня образования, включая дошкольное образование, общее образование, непрерывное образование, высшее образование и профессиональное образование, на каждом конкретном этапе. Определены также уровни школ, где английский язык будет введен как второй язык.

Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что постепенное внедрение английского языка как второго в школах в настоящее время имеет много преимуществ, таких как большое количество изучающих английский язык; организация совместных программ в средних школах; и развитие центров изучения иностранных языков, которые облегчают доступ учащихся к английскому языку. Однако постепенное внедрение английского языка как второго во вьетнамских школах также сталкивается со многими трудностями, такими как социально-экономические различия между регионами; многие районы по-прежнему испытывают трудности; и значительные различия в изучении английского языка среди учащихся в разных регионах.

Таким образом, помимо общей политики Министерства образования и профессиональной подготовки, каждый населенный пункт и каждая школа предпринимают активные усилия по повышению качества преподавания английского языка в школах. Нгуен Тхи Тху Ха, директор средней школы имени Чунг Вуонга (район Хоан Кием, Ханой), рассказала, что каждое утро ученики 9-го класса начинают повторение материала с «нулевых уроков». В зависимости от конкретной ситуации, учителя литературы, математики и иностранных языков заблаговременно организуют «нулевые уроки» в подходящие дни, обеспечивая не более двух уроков в неделю. Эта модель используется уже много лет, в основном для учеников, чьи академические способности еще не позволяют им уверенно сдавать экзамены. Особенно в контексте внедрения новых правил репетиторства, помимо помощи ученикам в повторении материала, на этих «нулевых уроках» учителя усиливают наставничество в навыках сдачи экзаменов и самостоятельной подготовки дома.

Источник: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html