Согласен не исключать, но не могу просто критиковать студентов, которые нарушают закон

В интервью Thanh Nien Online многие учителя и психологи заявили: «Легко исключить учеников, которые нарушают дисциплину, но вот поможет ли исключение им стать лучше, прожить лучшую жизнь, стать добрее и сострадательнее — вот в чем сложность». Однако учителя также заявили, что невозможно просто напоминать и критиковать учеников, которые нарушают закон. Потому что есть акты школьного насилия со стороны учащихся, которые повлекли за собой очень серьезные и долгосрочные последствия для многих учащихся, ставших жертвами, — они могут получить травмы, стать инвалидами и страдать от психологических проблем на всю жизнь.

Голосование

Поддерживаете ли вы отмену отчисления студентов, нарушающих дисциплину?

Вы можете выбрать 1 элемент. Ваш голос будет публичным.

Студентов нельзя отчислять в качестве меры дисциплинарного воздействия.

Самой строгой формой дисциплинарного взыскания по-прежнему должно оставаться отчисление в случае нарушения учащимися дисциплины.

Студентов, нарушающих дисциплину, не следует отчислять, но их следует заставлять выполнять общественные работы и убирать общественные туалеты. Насилие в школе, в зависимости от степени его тяжести, должно пресекаться в соответствии с положениями закона.

ГолосоватьПросмотреть результаты

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало и запросило мнения по проекту циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплинарные меры для студентов, в котором отменяется самая строгая форма дисциплинарного взыскания — отчисление — для студентов, нарушающих закон. Согласно новому проекту циркуляра, предусмотрены только 3 формы дисциплинарных взысканий, в том числе: предупреждение, критика и требование написать самокритику; Больше никаких отчислений студентов. Новый циркуляр, когда он будет выпущен, заменит циркуляр 08/TT Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующий поощрения и дисциплину учащихся общеобразовательных школ, изданный почти 40 лет назад (1988 г.).

Исключение не предусмотрено, но если учащиеся совершают насилие в школе, то в зависимости от степени тяжести необходимо привлечь к ответственности закон.

Г-жа Фан Тхи Май Хюэ, учитель средней и старшей школы Нгуен Куен, директор Thien An Education Company Limited в городе Хошимин, поделилась своим мнением с Thanh Nien Online .

Г-жа Май Хюэ сказала: «Я согласна с проектом, который не заставляет учеников бросать школу за нарушение дисциплины. Если школа, второй дом, откажется, куда пойдут ученики? Если эта безопасная дверь закроется, останется ли какая-то дверь, которая будет достаточно безопасной и терпимой, чтобы дать ученикам возможность развиваться и совершенствоваться, а также исправлять свои ошибки?»

Однако, по словам г-жи Май Хюэ, больше не существует такой формы дисциплинарного взыскания, как исключение, но это не означает просто напоминание, поддержку или информирование родителей ученика. Это не будет иметь сдерживающего эффекта и затруднит становление учащихся хорошими людьми. Исходя из этого, г-жа Май Хюэ предложила три решения.

Во-первых, в каждой школе должен быть отдел по управлению и обучению учащихся (включая совет директоров, руководителей, психологов, классных руководителей, предметников, Союз молодежи...). Это будут люди, которые встречаются с детьми, чтобы учиться, давать советы, разговаривать и информировать их родителей. Если проблему не удастся решить, об этом будет сообщено руководителю и последуют санкции, например, уборка класса. Если ситуация более серьезная, ученик встретится с психологом, чтобы выяснить причину и предложить наиболее подходящее решение, или школьный совет напрямую поговорит с учеником и даст ему мягкий совет.

Во-вторых, в случае с учащимися, совершившими более серьезные нарушения, школе необходимо скоординировать действия с благотворительными организациями или правительством, чтобы отправить их на общественные работы сроком на 3 дня или более. Это может быть уборка района, забота о детях, пожилых людях, посещение больниц для раздачи бесплатных обедов...

И в-третьих, для учащихся, совершивших насилие в школе, необходимо строгое наказание, поскольку последствия непредсказуемы. «Школе необходимо организовывать регулярные юридические встречи и приглашать местную полицию для оказания помощи. Если возникают конфликты, которые приводят к насилию, в зависимости от серьезности, я думаю, что необходимо вмешаться закону», — откровенно заявила г-жа Май Хюэ.

В 2024 году в Тханьхоа шесть учеников приняли участие в групповом избиении ученицы 11-го класса (ученицы средней школы Нонг Конг 2), в результате чего жертва сломала шейные позвонки и получила 23% вреда здоровью. Насилие в школах наносит жертвам серьезный физический и психический вред.

ФОТО: ПРЕДОСТАВЛЕНО СЕМЬЕЙ ЖЕРТВЫ

Исключение не предусмотрено, но необходимо координировать работу со многими сторонами для обучения и исправления учащихся, нарушающих правила.

Мастер Фам Тхань Туан, преподаватель обществоведения и руководитель профессиональной группы в средней и старшей школе Дьен Хонг, округ 10, Хошимин, сказал, что в нынешнем образовательном контексте ставить учащегося в центр внимания и корректировать дисциплину учащихся в сторону сокращения наказаний и усиления образовательных факторов является правильным и неотложным шагом. Вместо отчисления, которое может нанести долгосрочный ущерб студентам как в академическом, так и в психологическом плане, такие меры, как напоминания, критика, написание самокритики, психологическое консультирование, моральное воспитание... не только помогают студентам осознать свои ошибки, но и создают для них возможности для исправления и развития.

«Как педагог, я могу оценить, что этот контент отражает дух гуманистического образования, уважая право детей на образование, одновременно способствуя трансформации в управлении школой, требуя от школ усиления координации с семьями и обществом, создавая позитивную, безопасную и толерантную школьную среду. Это не только изменение дисциплинарных правил, но и сдвиг в образовательном мышлении, от исключения к товариществу, от обращения к поддержке, чтобы у каждого ученика была возможность продолжать обучение и всесторонне развиваться с точки зрения знаний, личности и жизненных навыков. Можно увидеть, что дисциплина учеников должна быть не принудительной, а образовательным процессом, основанным на взаимодействии, где учителя помогают ученикам воспринимать, корректировать свое поведение и расти на ошибках», - сказал мастер Фам Тхань Туан.

По словам мастера Фам Тхань Туана, для эффективного обучения и дисциплинирования учащихся необходима система поддержки, четкие процедуры, последовательная экспертиза и координация между школами, семьями и сообществами. Эффективность также зависит от того, как учитель ее реализует. Эффективность дисциплинарной меры определяется тем, как учителя обращаются с плохо ведущими себя учениками — мягко, сочувственно или жестко.

Во многих школах практикуется дисциплинирование учащихся, когда их отправляют в библиотеку читать книги и писать рецензии.

ФОТО: ТАМ НГУЕН

«В то же время самокритика учащихся должна быть связана с самосознанием каждого ученика, чтобы они могли искренне исследовать себя и обрести самосознание. Кроме того, необходимо влияние классных руководителей, учителей-предметников, учителей, отвечающих за дисциплину, школьных психологов-консультантов... и родителей. Каждый должен корректировать свое поведение в позитивном направлении, чтобы добиться эффективности образования и гуманистических ценностей в школе. Например, оценивать учеников на основе их небольшого прогресса, признавать изменения, поощрять, мотивировать и сопровождать их», - поделился руководитель профессиональной группы средней и старшей школы Дьен Хонг, округ 10, город Хошимин.

Отмена высылки: необходимо, но должны быть разумные меры

Во-первых, если вы хороший ученик и хорошо учитесь, вы не будете (или будете делать это очень редко) нарушать дисциплину до такой степени, чтобы вас отстранили от занятий. Большинство учеников, которые совершают ошибки, — это те, у кого плохая успеваемость, плохие знания, кому скучно учиться... Если их отстранить от школы, их знания ухудшатся, им будет еще скучнее учиться, и в результате они бросят школу. Рассматривая случаи исключения из школы до настоящего времени, можно заметить, что большинство учеников, подвергшихся этой дисциплинарной мере, не вернулись в школу, а вместо этого рано вышли в мир, еще глубже погружаясь в разврат.

Во-вторых, отстраняя учеников от занятий и отправляя их домой на определенный срок, мы, по нашему мнению, даем им возможность раскаяться, исправиться и измениться; для дальнейшего просвещения семьи... Однако это неэффективно. Учащиеся, отстраненные от занятий, часто испытывают стыд перед своими друзьями и учителями и с меньшей вероятностью вернутся в школу. Семья и местные власти осуществляют надзор, но это только в теории, на практике это очень неэффективно, необходима роль школы.

В последнее время некоторые школы придумали гуманный способ наказания учеников, заставляя их ходить в библиотеку, чтобы читать книги и писать рецензии. Есть школы, в которых учеников наказывают, заставляя их приходить в школу и убираться по будням.

Многие считают, что вышеперечисленные решения не являются достаточным сдерживающим фактором. Однако если у нас будет возможность постоянно влиять на субъект, то произойдут позитивные изменения. В случае с «особенными» учениками нам не следует ожидать мгновенных изменений, но следует радоваться медленным, небольшим изменениям в учениках. Я думаю, что для этих детей также необходимо отдельное управление в школе во всех видах деятельности, учебе и жизни; Разработайте для них план действий, к которому они могут стремиться и меняться. Необходимо многомерное, многогранное, непрерывное воздействие со стороны школы, учителей, родителей, учащихся и отдела психологического консультирования... Это также послужит сдерживающим фактором для других учащихся.

Нгок Туан

Источник: https://thanhnien.vn/dong-y-khong-duoi-hoc-nhung-khong-the-chi-kiem-diem-hoc-sinh-vi-pham-185250510230550301.htm