Образовательный прорыв в духе Резолюции 71: Конкретизация стратегических целей

Устранить узкое место в человеческих ресурсах

В 2024-2025 учебном году в провинции Туенкуанг будет 1054 школы с 17 217 группами/классами и почти 494 000 учащихся, из которых 78% — представители этнических меньшинств. Доля школ, соответствующих национальным стандартам, достигла 64,71% (682 школы). Этот показатель отражает многолетний инвестиционный интерес провинции к расширению возможностей обучения и сокращению региональных различий.

В провинции действуют 20 этнических школ-интернатов и 236 школ-полупансионов, при этом учащиеся полупансионов составляют более 36% от общего числа учащихся старших классов. Реализованы специальные программы поддержки учащихся из неблагополучных районов, привлечения высококвалифицированных кадров, поощрения учащихся, отличившихся на национальном уровне, и т.д., что подтверждает приверженность принципу « образование — главная национальная политика» для такого сложного региона, как Туенкуанг.

Среди задач и решений, предлагаемых в Резолюции 71, – внедрение мощных институциональных инноваций, создание уникальных и выдающихся механизмов и политики развития образования и профессиональной подготовки. Необходимо установить, что расходы государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку должны составлять не менее 20% от общих расходов государственного бюджета, при этом ассигнования на инвестиционные расходы должны составлять не менее 5% от общих расходов государственного бюджета, а расходы на высшее образование – не менее 3% от общих расходов государственного бюджета.

Г-н Ви Ван Чунг, председатель Народного комитета коммуны Йенхоа, отметил, что вступление в силу Резолюции 71 будет способствовать радикальному устранению узких мест в инфраструктуре. Синхронные инвестиции создадут условия для повышения качества преподавания и постепенного сокращения разрыва с более развитыми провинциями, а учащиеся получат лучшие условия обучения, особенно в отдалённых районах.

Резолюция 71 также предусматривает особые и выдающиеся льготы для учителей: увеличение льготных профессиональных надбавок для дошкольных и общеобразовательных учреждений до не менее 70% для учителей, не менее 30% для персонала, 100% для учителей в особо сложных районах, приграничных районах, на островах, в районах проживания этнических меньшинств...

Г-жа Ма Ти Хуэ, воспитательница детского сада «Кхау Вай» (Туен Куанг), рассказала, что больше всего нас, учителей, волнуют особые льготы и условия труда. Повышение профессиональной надбавки, особенно в сложных регионах, повысит нашу мотивацию и позволит нам оставаться профессиональными учителями надолго. Реализация этого решения, безусловно, поможет привлечь в Туен Куанг множество хороших учителей и преодолеть нынешнюю нехватку учителей.

Г-жа Нгуен Тхи Муи, учительница начальной школы Лиемфонг (Лиемха, провинция Ниньбинь ), проанализировала: «Резолюция 71 поднимает множество важных вопросов: от инноваций в учебных программах до повышения квалификации преподавателей и цифровой трансформации. Для учителей, непосредственно ведущих занятия, сейчас самая большая проблема — как соответствовать требованиям инновационных методов обучения, сочетая при этом рабочую нагрузку с личной жизнью. Мы надеемся, что новая политика льготных пособий будет реализована на практике, помогая учителям чувствовать себя в безопасности и всецело преданными своей профессии».

Г-жа Ха Лан Ань, заместитель председателя Народного комитета провинции Ниньбинь, заявила: «Образование — это главный приоритет национальной политики, основа устойчивого развития Ниньбиня. Провинция сосредоточит ресурсы на инвестициях в инфраструктуру, улучшении жизни учителей, расширении возможностей обучения для всех детей, не оставляя никого позади».

Основываясь на достижениях 2024-2025 учебного года и духе Резолюции 71, Ниньбинь ставит цель, согласно которой к 2030 году более 85% школ будут соответствовать национальным стандартам, 100% учителей будут соответствовать профессиональным стандартам и ни одному ученику не придется бросать школу из-за сложных обстоятельств.

конкретные-стратегические-цели-1.jpg

Обучение – это не только приобретение знаний, но и формирование личности, этики, образа жизни...

Решительно воплотить в жизнь Резолюцию 71

В ближайшее время реализуя Резолюцию 71, Туен Куанг ставит перед собой цель на период 2025–2030 гг.: уровень соответствия национальных стандартов детским садам составляет 73%, начальным школам — 80%, средним школам — 71%, старшим школам — 61%; 100% классных комнат закреплены, временные классы отменены; 100% учителей соответствуют стандартам обучения, большинство из них превышают установленные стандарты; 100% сотрудников и учителей владеют информационными технологиями; стремление войти в группу 25 лидирующих провинций и городов по качеству общего образования...

Г-н Буй Куанг Три, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки, отметил, что одним из ключевых решений по повышению качества образования, которое активно внедряет отрасль, является продвижение профессиональных решений, комплексной цифровой трансформации и активного применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании.

Одновременно с этим реорганизовать сеть школ и их расположение, укрепить инфраструктуру образовательных учреждений, обеспечить оптимизацию и эффективность, способствовать повышению качества образования, сократить расходы на преподавательский состав и инвестиционные расходы. Сосредоточить внимание на инвестировании и руководстве реализацией проекта по строительству начальных и средних школ-интернатов для национальных меньшинств в 17 приграничных коммунах под руководством правительства.

По словам г-на Кама Ван Ана, заместителя директора политической школы провинции Сон-Ла, бывшего заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Сон-Ла, в Резолюции 71 подчеркивается необходимость внедрения инноваций и совершенствования учреждений образования, это является ключом к достижению прорыва.

Для высвобождения ресурсов и стимулирования развития необходимо в ближайшее время завершить разработку соответствующей нормативно-правовой базы, начиная с Закона о кадрах и государственных служащих, Закона о государственных служащих и заканчивая Законом о труде и подзаконными актами. Только при наличии чёткого и согласованного правового коридора может быть воплощена в жизнь концепция «образование – высшая национальная политика».

Г-н Кам Ван Ан отметил необходимость срочного регулирования децентрализации управления образованием в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления, обеспечивающей эффективность и результативность. Кроме того, необходимо предоставить образовательным учреждениям больше автономии и самостоятельной ответственности, обеспечить приоритетные механизмы, ключевые инвестиции и создать благоприятную среду для инноваций. Если это удастся сделать, у школ появится больше мотивации и возможностей для развития своего потенциала, построения современной модели образования и соответствия современным тенденциям развития.

По словам г-на Кама Ван Ана, успех Резолюции 71 во многом зависит от участия трёх групп субъектов: сектора образования, учащихся и общества и семьи. Для сектора образования школы являются основой, а учителя — движущей силой, определяющей качество. Поэтому необходимо определить «повышение качества преподавательского состава как ключ к прорыву».

Необходимо комплексно повысить качество преподавательского состава: он должен обладать глубокими знаниями, быть пионером в области инноваций и цифровой трансформации, и в то же время понимать руководящие принципы и политику партии, а также законы и политику государства. Когда учителя действительно становятся образцами для подражания как в плане знаний, так и в плане этики, они способны вдохновлять и воспитывать целое поколение учеников, способствуя их всестороннему развитию. Если учителя – хорошие учителя, то и ученики будут хорошими учениками.

Резолюция 71 ставит учащихся в центр внимания. Это требует возрождения национальной традиции любви к учёбе, развития движения за непрерывное обучение, обучения ради собственного обогащения, семьи и общества. Обучение – это не только приобретение знаний, но и формирование личности, этических норм, образа жизни и системы ценностей вьетнамского народа новой эпохи. Кроме того, необходимо развивать сильные стороны образования для одарённых детей, STEM/STEAM-образования, специализированных школ и школ для одарённых детей, чтобы выявлять и развивать таланты на благо страны.

Г-н Кам Ван Ан подчеркнул, что образование – это дело всех людей. Каждая семья, организация и сообщество должны претворить знания в конкретные действия, сопровождая школу в воспитании молодого поколения. В частности, необходимо понимать дух социализации образования. Это не только финансовый вклад, но и всестороннее участие в создании среды, условий и тесной координации для развития образования.

Г-н Кам Ван Ан подтвердил: Резолюция 71 демонстрирует глубокую решимость партии повышать качество человеческих ресурсов, считая их движущей силой для вступления страны в эпоху национального роста.

Однако эта цель может стать реальностью только при консенсусе и сотрудничестве всей политической системы, всего общества и каждого гражданина. Только когда образование действительно станет важнейшей национальной политикой на деле, а не просто на словах, мы сможем совершить прорыв, который приведёт страну к быстрому и устойчивому развитию в новый период.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-theo-tinh-than-nghi-quyet-71-cu-the-hoa-cac-muc-tieu-chien-luoc-post747674.html