Не позволяйте студентам становиться инструментом для зарабатывания денег.

Г-жа Нгуен Хоанг Ань (учительница математики в средней школе района Донг Да, Ханой ) откровенно отметила, что вопрос о дополнительных занятиях искажается и чрезмерно злоупотребляется.

Могут ли студенты стать инструментом для заработка денег?

По словам г-жи Хоанг Ань, раньше только ученики с плохой успеваемостью нуждались в дополнительных занятиях и улучшении знаний у учителя дома. Теперь же почти каждая семья отправляет своих детей на дополнительные занятия, руководствуясь принципом: «Сколько бы они ни учились, этого никогда не будет достаточно; дополнительные уроки у учителя автоматически приведут к повышению оценок».

Бывают даже случаи, когда отличники посещают два дополнительных занятия в день, пока совсем не вымотаются. Именно такой образ мышления искажает суть репетиторства и отклоняется от его первоначальной цели.

«Родители неоднократно просили меня заниматься с их детьми после школы и по выходным. Честно говоря, я сам занимался репетиторством несколько лет, и доход был намного выше, в 3-4 раза больше, чем в школе».

«Из-за огромного давления я отказалась заниматься с классными руководителями, потому что после каждого теста родители спрашивали, почему у их детей такие низкие оценки. Каждый раз, когда я слышала этот вопрос, я чувствовала себя подавленной. Казалось, родители предполагали, что раз их дети посещают мои занятия, то автоматически получат высокие оценки, не учитывая реальные способности детей», — призналась г-жа Хоанг Ань.

Предложение рассматривать репетиторство как бизнес: не позволяйте ученикам становиться инструментом для зарабатывания денег - 1

Многие преподаватели обеспокоены тем, что репетиторство может превратиться в регулируемый бизнес. (Иллюстративное изображение: KTĐT).

Еще одной причиной, по которой она перестала «работать сверхурочно», стало то, что стоимость репетиторства постоянно росла, превысив рыночные цены. В 2010 году она начала проводить свои первые занятия, тогда плата составляла 40 000 донгов за занятие с учеником. Спустя 10 лет стоимость репетиторства выросла до 150 000–300 000 донгов за занятие, в зависимости от формата и потребностей родителей (индивидуальные занятия, интенсивное повторение, занятия по сессионному графику и т. д.).

Нередко она оказывалась в затруднительном положении: если она брала слишком мало за репетиторство, другие учителя в школе подвергали её остракизму, обвиняя в занижении цен для привлечения учеников. И наоборот, если она брала слишком много, её обвиняли в эксплуатации родителей и учеников.

«С конца 2021 года и по настоящее время я прекратила заниматься репетиторством на дому. Хотя мой доход значительно снизился, я действительно чувствую себя спокойнее, будучи справедливой ко всем своим ученикам и больше не беспокоясь о корректировке оценок каждый раз, когда проверяю тесты. Самое главное, я не хочу, чтобы меня обвиняли в эксплуатации родителей и учеников ради заработка», — призналась 40-летняя учительница.

Этот преподаватель обеспокоен тем, что, несмотря на запрет репетиторства, многие преподаватели по-прежнему обходят правила, заставляя учеников посещать занятия ради прибыли. Если бы это было разрешено как условный вид бизнеса, насколько сильнее это бы искажалось и эксплуатировалось, насколько бы выросла стоимость репетиторства и насколько бы ученики понесли двойные убытки?

Одиннадцать лет назад Министерство образования и профессиональной подготовки издало Циркуляр № 17 в надежде окончательно решить проблему частного репетиторства в школах. До настоящего времени эта проблема не уменьшилась, а даже стала более распространенной, вызывая общественное возмущение и побуждая многочисленных представителей Национального собрания поднимать этот вопрос в парламенте.

Дополнительные занятия не только обходятся родителям в деньги и создают дополнительную нагрузку на учеников, но и формируют негативный имидж учителей: поступают сообщения о случаях принуждения учеников к посещению дополнительных занятий и организации их школами под видом «добровольного, но принудительного» обучения. Известны даже случаи дискриминации или несправедливого обращения с учениками просто за отказ посещать дополнительные занятия.

Г-н Хоанг Ба Туан Ань (преподаватель литературы в Виньйен, провинция Виньфук ) считает, что цель репетиторства — помочь ученикам улучшить свои знания, а не решить проблему спроса и предложения. Хотя зарплаты учителей могут быть низкими, это не должно служить оправданием для принуждения учеников к посещению репетиторства в качестве сверхурочной работы.

«Образование определяется как использование знаний и любви для вдохновения, руководства и наставничества учеников; его нельзя превратить в коммерческую сделку, связанную с деньгами. Никто не может измерить страсть и преданность учителя в денежном эквиваленте», — сказал он.

Когда репетиторство утверждается как условный вид бизнеса, это означает, что и преподаватели, и ученики оказываются в ситуации, когда им предстоит определить цену за то, «сколько можно узнать от этого преподавателя, сколько можно узнать от того преподавателя».

Этот преподаватель литературы также утверждал, что вместо превращения репетиторства в условный бизнес, сектор образования должен сосредоточиться на двух вопросах: повышении доходов учителей и реформировании методов экзаменации и преподавания.

Только когда ученики перестанут слишком беспокоиться об оценках, когда экзамены перестанут быть такими сложными и конкурентными, и когда метод обучения перейдет от механического запоминания к оценке осведомленности, способностей и мыслительных навыков, а также к поощрению учеников, проблема дополнительных занятий постепенно будет решена, — проанализировала преподавательница Хоанг Ань.

Репетиторство не следует классифицировать как условную коммерческую деятельность.

По словам директора Школы имени Марии Кюри в Ханое, к условным секторам экономики относятся те, которые должны соответствовать необходимым условиям по соображениям национальной обороны, национальной безопасности, общественного порядка и безопасности, общественной морали, общественного здравоохранения и т. д. Закон об инвестициях 2020 года предусматривает 227 условных секторов экономики.

Перегруженное расписание дополнительных занятий приводит к тому, что студенты чувствуют себя подавленными и испытывают стресс. (Иллюстративное изображение: GDTĐ)

В сфере образования уже много лет широко распространено явление частного репетиторства, вызывающее общественное негодование. Понятно, что ученики, испытывающие трудности в учебе, вынуждены посещать дополнительные занятия, но даже отличники вынуждены это делать, до такой степени, что они истощаются, впадают в депрессию и лишаются необходимого времени для отдыха. Некоторые ученики хотят посещать дополнительные занятия, в то время как другие вынуждены это делать по настоянию родителей. Хуже всего то, что учителя оказывают давление на учеников, чтобы те сами посещали дополнительные занятия...

Понятие «чрезмерное репетиторство» понимается как излишняя опора на необходимые вещи, часто из-за давления со стороны родителей или учителей. Поэтому предложение регулировать репетиторство как условный сектор бизнеса является нецелесообразным.

«Широко распространенная практика частного репетиторства вызывает беспокойство, но она не влияет на национальную оборону или безопасность, не нарушает общественный порядок и безопасность; она не наносит существенного вреда морали... Поэтому нет необходимости добавлять еще один условный сектор экономики», — заявил он.

Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр о борьбе с широко распространенным частным репетиторством, и многие местные органы власти также предложили решения, но они не были эффективно реализованы. Почему же они не справились? Нам нужно найти первопричины, тщательно разобраться с каждой проблемой и постепенно преодолевать трудности, а не рассматривать это просто как еще одну профессию, даже если она «выгодна».

По словам г-на Нгуен Тунг Лама из Ханойской ассоциации педагогической психологии, ситуация, когда родители испытывают давление, заставляющее их отправлять детей на дополнительные занятия, чаще встречается в начальной школе, чем в старших классах. Однако в действительности дополнительные занятия ученикам не нужны. Особенно для тех, кто уже посещает школу два раза в день, большая часть их учебных потребностей удовлетворяется в школе.

Г-н Лам поддерживает более строгий контроль и более суровые наказания за случаи «принуждения» студентов к посещению дополнительных занятий, преподавания раньше срока или использования стандартных учебных материалов на дополнительных занятиях. Правовая база уже существует; единственная проблема — это обеспечение соблюдения закона и штрафы. Нет необходимости издавать дополнительные положения, определяющие репетиторство как условный вид деятельности.

Учитель Тунг Лам также рассказал о причинах широкого распространения частного репетиторства, включая давление со стороны родителей, стремящихся к высоким оценкам, давление, связанное с необходимостью показывать хорошие результаты (из-за стремления учителей к конкуренции), и, что более важно, огромное давление, связанное с вступительными экзаменами, выпускными экзаменами и поступлением в университеты на уровне средней и старшей школы.

Правила проведения репетиторства будут пересмотрены.
По словам Нгуен Суан Тханя, главы департамента среднего образования, Министерство образования и профессиональной подготовки планирует внести поправки в Циркуляр № 17, чтобы решить проблемы с лицензированием репетиторских организаций. «Если бы это было включено в закон как условно регулируемый сектор бизнеса, эту проблему было бы легче решить», — сказал он.
Министерство образования и профессиональной подготовки не разрешает школам увеличивать количество учебных часов или предметов сверх установленной учебной программы. Школы, взимающие дополнительную плату за увеличение количества часов, по сути, предоставляют дополнительное репетиторство. Министерство образования и профессиональной подготовки также неоднократно призывало образовательные учреждения соблюдать Циркуляр № 17, регулирующий дополнительное репетиторство.
Для смягчения этой ситуации Министерство образования и профессиональной подготовки проводит реформу правил оценки успеваемости учащихся (как плановой, так и периодической), а также реформирует выпускной экзамен в средней школе, чтобы точно оценивать и поощрять учителей и учащихся таким образом, чтобы развивать их компетенции и качества, а не просто передавать знания. С учетом этих новых требований традиционные методы подготовки к экзаменам постепенно станут непригодными.
Эта реформа не положит немедленно конец повсеместному частному репетиторству, но окажет значительное влияние на мотивацию учеников и их родителей к участию в дополнительных занятиях, заявил г-н Тхань.

Источник