Не позволяйте студентам становиться инструментами для зарабатывания денег

Г-жа Нгуен Хоанг Ань (учитель математики в средней школе Донг Да, Ханой ) откровенно оценила, что вопрос дополнительного обучения искажается и подвергается злоупотреблениям.

Студенты становятся инструментами зарабатывания денег?

По словам г-жи Хоанг Ань, раньше только ученикам с плохой успеваемостью нужно было ходить к учителю домой, чтобы повторить и улучшить свои знания. Теперь же практически каждая семья отправляет своих детей на дополнительные занятия, полагая, что «сколько бы они ни учились, этого недостаточно, если они пойдут учиться к учителю домой, их оценки автоматически будут выше».

Бывают даже случаи, когда отличники всё равно посещают дополнительные занятия дважды в день, доводя себя до состояния спутанности сознания. Такое мышление искажает дополнительное обучение и отдаляет его от первоначальной цели.

Родители неоднократно просили меня заниматься с их детьми после уроков и по выходным. Честно говоря, я преподавал несколько лет, и мой доход был выше, в 3-4 раза выше, чем моя зарплата в школе.

Из-за слишком большого давления я отказалась заниматься с учениками на своих уроках, потому что после каждого теста родители удивлялись, почему у них такие низкие баллы. Каждый раз, когда я слышала этот вопрос, мне становилось грустно. Похоже, родители считали, что, если они пойдут ко мне заниматься, их баллы будут высокими, независимо от способностей их детей», — призналась г-жа Хоанг Ань.

Предложение превратить репетиторство в бизнес: не позволяйте ученикам становиться инструментами для зарабатывания денег - 1

Многие учителя обеспокоены тем, что репетиторство может превратиться в условный бизнес. (Иллюстрация: KTĐT).

Ещё одной причиной, по которой она перестала «работать сверхурочно», было то, что плата за обучение росла день ото дня, а инфляция превышала рыночные цены. В 2010 году она впервые вела дополнительный урок. Тогда стоимость обучения составляла 40 000 донгов за сессию с ученика. Через 10 лет стоимость обучения увеличилась до 150–300 000 донгов за сессию в зависимости от формата занятий и потребностей родителей в повторении материала (индивидуальные занятия, интенсивное повторение, повторение после сессии и т. д.).

Она часто оказывалась в сложной ситуации: если она брала слишком низкую плату за дополнительные занятия, другие учителя в той же школе объявляли ей бойкот, считая, что она демпингует и занижает цены, чтобы привлечь учеников. И наоборот, если цена была слишком высокой, её обвиняли в эксплуатации родителей и учеников.

«С конца 2021 года я перестала заниматься репетиторством на дому. Хотя мой доход значительно сократился, я чувствую себя гораздо спокойнее, отношусь ко всем ученикам справедливо, и мне не нужно беспокоиться о корректировке оценок каждый раз, когда я ставлю контрольную. И самое главное, я не хочу, чтобы меня обвинили в том, что я использую родителей и учеников в качестве инструмента для зарабатывания денег», — призналась 40-летняя учительница.

Этот учитель обеспокоен тем, что репетиторство запрещено, но многие учителя всё ещё нарушают правила, заставляя учеников посещать занятия ради заработка. Если же репетиторство будет одобрено как условное занятие, насколько сильно оно будет трансформировано и эксплуатироваться, и насколько вырастут цены на репетиторство, то студенты понесут двойные убытки.

Одиннадцать лет назад Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр № 17, надеясь полностью решить проблему дополнительного обучения в школах. До сих пор эта проблема не только не утихла, но и приобрела всё более широкие масштабы, вызывая общественное возмущение, и многие депутаты Национальной ассамблеи поднимали этот вопрос в парламенте.

Дополнительное обучение не только влечет за собой расходы для родителей и перегружает учеников, но и создает негативный имидж учителей, поскольку появляются сообщения о том, что учеников принуждают брать дополнительные занятия, а школы организуют дополнительные занятия в форме «добровольного принудительного репетиторства». Имеются даже случаи, когда ученики подвергаются издевательствам и несправедливому обращению только потому, что отказываются ходить на дополнительные занятия.

Г-н Хоанг Ба Туан Ань (учитель литературы в Виньйене, Виньфук ) считает, что цель дополнительного обучения — помочь учащимся улучшить свои знания, а не решить проблему спроса и предложения. Хотя зарплаты учителей низкие, это не повод заставлять учащихся брать дополнительные занятия в качестве сверхурочной работы.

«Образование определяется как использование знаний и любви для влияния, руководства и наставления студентов. Его нельзя превратить в форму бизнеса, где всё продаётся и покупается за деньги. Никто не может измерить энтузиазм и любовь учителя к профессии деньгами», — сказал он.

Принятие репетиторства как условного бизнеса означает, что и преподаватели, и студенты ставятся на шкалу, чтобы определить, «сколько стоит учиться у этого преподавателя, сколько стоит учиться у того преподавателя».

Этот преподаватель литературы также считает, что вместо того, чтобы превращать репетиторство в условный бизнес, сектор образования должен сосредоточиться на двух проблемах: увеличении доходов учителей и внедрении инноваций в формы экзаменов и обучения.

Г-н Хоанг Ань проанализировал, что проблема дополнительных занятий с репетитором постепенно исчезнет только тогда, когда студенты перестанут слишком беспокоиться о своих оценках, экзамены перестанут быть сложными и конкурентными, а методы обучения изменятся от заучивания к оценке осведомленности, способностей, мышления и поощрению студентов.

Репетиторство не следует рассматривать как условный бизнес.

Г-н Нгуен Суан Кханг, директор школы Марии Кюри в Ханое, сказал, что условные направления деятельности — это те направления, которые должны соответствовать необходимым условиям по причинам национальной обороны, национальной безопасности, общественного порядка и безопасности, социальной этики, общественного здравоохранения и т. д. Закон об инвестициях 2020 года предусматривает 227 условных направлений деятельности.

Плотный график внеклассных занятий сбивает учеников с толку и вызывает стресс. (Иллюстрация: GDTĐ)

В сфере образования уже много лет широко распространено явление дополнительных занятий, вызывающее общественное возмущение. Понятно, что плохие ученики вынуждены брать дополнительные занятия, но и хорошие ученики тоже вынуждены брать дополнительные занятия, учась до такой степени, что дети устают, впадают в депрессию и теряют необходимое время для отдыха. Некоторые дети хотят ходить на дополнительные занятия. Некоторые родители заставляют их ходить на дополнительные занятия. Хуже всего то, что учителя заставляют учеников приходить на занятия к ним в класс...

Под «неумеренным репетиторством» понимается чрезмерное принуждение со стороны родителей или учителей. Поэтому рекомендация о переводе репетиторства и занятий репетиторством в режим управления как условного бизнеса нецелесообразна.

«Распространённая практика «дополнительного обучения» — болезненный вопрос, но он не влияет на национальную оборону, безопасность, общественный порядок и безопасность, не наносит особого вреда нравственности... Поэтому нет необходимости в ещё одном условном секторе бизнеса», — высказал он своё мнение.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр о борьбе с безудержным ростом числа дополнительных занятий, и многие местные органы власти также предложили решения, но они не были реализованы должным образом. Почему же они не были реализованы должным образом? Нам нужно найти причину, решить каждую проблему в корне и постепенно её преодолеть, а не рассматривать её как профессию, как и другие профессии, даже если она «условная».

По словам г-на Нгуена Тунг Лама из Ханойской ассоциации педагогической психологии, в начальной школе ситуация, когда родители вынуждены отпускать своих детей на дополнительные занятия, встречается чаще, чем в старших классах. Однако на самом деле ученикам не нужны дополнительные занятия. Особенно для тех, кто уже учится два раза в день, все образовательные потребности практически решены в школе.

Г-н Лэм поддерживает ужесточение контроля и введение более строгих санкций за случаи «принуждения» студентов к дополнительным занятиям или преподаванию авансом, а также к использованию формальных знаний для преподавания на дополнительных занятиях. Для этого есть правовая основа, остаётся лишь вопрос реализации и санкций. Нет необходимости в принятии дополнительных нормативных актов, утверждающих, что дополнительное обучение — это условное занятие.

Г-н Тунг Лам также поделился причинами широкого распространения репетиторства, связанными с психологией погони за оценками (родителей), давлением, связанным с необходимостью достижения результатов (из-за давления со стороны учителей, вынужденных конкурировать), и, что еще важнее, давлением, связанным с переводом на более высокие уровни, выпускными экзаменами и вступительными экзаменами в университеты, которое слишком велико в средних и старших классах.

Внесёт поправки в правила дополнительного обучения
Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования, сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки планирует внести поправки в циркуляр № 17, чтобы решить проблему лицензирования репетиторских организаций. «Если это будет включено в закон как условный вид деятельности, эту проблему будет легче решить», — сказал он.
Министерство образования и профессиональной подготовки не разрешает школам увеличивать количество часов обучения и предметов по сравнению с установленной учебной программой. Увеличение часов обучения и сбор дополнительных средств, по сути, является дополнительным обучением. Министерство образования и профессиональной подготовки также неоднократно требовало от учебных заведений соблюдения Циркуляра № 17 в отношении дополнительного обучения.
Чтобы ограничить эту ситуацию, Министерство образования и профессиональной подготовки вносит новшества в правила оценки учащихся (включая регулярную и периодическую), а также в систему выпускных экзаменов в старших классах, чтобы обеспечить надлежащую оценку и стимулировать учителей и учащихся развивать свои способности и качества, а не просто приобретать знания. С появлением этого нового требования традиционный способ подготовки к экзаменам постепенно станет неэффективным.
Г-н Тхань отметил, что это нововведение не поможет немедленно положить конец широко распространенной практике дополнительного обучения, но окажет большое влияние на мотивацию учащихся и родителей к дополнительным занятиям.

Источник