PV Dan Viet взял интервью у доцента Фам Нгок Чунг — старшего преподавателя, бывшего заведующего кафедрой культуры и развития Академии журналистики и коммуникации, по этому вопросу.
Профессор Фам Нгок Чунг, в последние дни общественное мнение было взбудоражено несколькими инцидентами с участием учителей, такими как случай с учителем в Хошимине, который просил родителей о финансовой помощи для покупки ноутбука; или случай с учителем и учеником в Ханое , которые совершали интимные действия прямо в классе… Как вы оцениваете эти инциденты?
— Я слежу за последними новостными сообщениями об инцидентах в сфере образования, особенно за двумя упомянутыми выше. Один инцидент касался финансовых вопросов (учитель просил родителей о финансовой помощи на покупку ноутбука), а другой — личных отношений (учитель и ученик вступали в интимную связь в классе). Я считаю, что это крайне прискорбные инциденты, заслуживающие критики. Такое поведение нарушает профессиональную этику учителей.
В случае с учителем, который просил финансовой помощи на покупку ноутбука, несмотря на то, что отношения между учителем и родителями становились все более дружелюбными и поддерживающими, учитель в данном случае воспользовался этими отношениями, чтобы выпросить у родителей финансовую поддержку на покупку ноутбука для планирования уроков. Учитель считал, что обращение к родителям за финансовой помощью — это способ «социализации образования». На мой взгляд, это очень ошибочный и ребяческий поступок; он противоречит духу социализации, пропагандируемому партией и государством.
Фотографии, на которых запечатлены интимные отношения между учительницей и учеником в классе, вызвали общественное возмущение. (Скриншот)
Социализация – это не право учителя собирать пожертвования в личных целях, а скорее, это должна быть организация; по крайней мере, школа или департамент образования должны взять на себя инициативу в призыве к социальным пожертвованиям. Когда были допущены ошибки, вместо того чтобы тактично отреагировать, извиниться и извлечь урок из ситуации, учитель упрямо спорил и препирался, что приводило к еще большим ошибкам.
Что касается инцидента с участием молодой учительницы из района Лонгбьен в Ханое, которая проявила неподобающее поведение, позволив старшекласснице чрезмерно проявлять привязанность, например, поглаживая ее по волосам и щеке, особенно тревожно то, что эти действия произошли прямо в классе, за учительским столом. Разрешение учителем таких ласк ученику полностью противоречит правилам и нормам образования; это еще больше противоречит традиционным обычаям и морали и этике педагогической профессии во Вьетнаме. Это может негативно сказаться на психологическом состоянии ученика и запятнать репутацию как учителя, так и системы образования в целом.
Уважаемый господин учитель, почему некоторые учителя сегодня демонстрируют неподобающее поведение, даже нарушая профессиональную этику?
— В каждой профессии есть свои люди, нарушающие профессиональную этику. Сфера образования не является исключением; каждый год происходят подобные негативные инциденты. В первую очередь, это связано с недостаточной осведомленностью этих людей. Во-вторых, это может быть связано с экономическими проблемами, недостатком коммуникативных и межличностных навыков из-за их неопытности в профессии, а также с непониманием последствий своих действий.
Вполне возможно, что эти учителя общались и вели себя в своей повседневной жизни. Когда записи или видео публикуются в социальных сетях, люди предлагают анализ и оценки с разных точек зрения. Однако слова и действия этих учителей неправильны как с этической, так и с юридической точки зрения.
Г-жа Чыонг Фуонг Хань, учительница, фигурировавшая в деле о учительнице, которая «обижалась» из-за того, что ей не разрешили купить ноутбук, признала, что аудиозапись, на которой она говорит, что родители «меняют свое мнение быстрее, чем перевернуть блин», принадлежит ей. Фото: MQ
Он однажды сказал, что система образования уделяет меньше внимания моральным ценностям по сравнению с другими ценностями. Может ли это быть одной из основных причин недавних трагических инцидентов?
— Наши образовательные реформы идут полным ходом и уже достигли многих успехов, но есть и области, требующие дальнейших исследований и улучшений. По моим наблюдениям, нынешняя система образования сосредоточена на обучении навыкам и знаниям, в то время как моральные ценности по сравнению с прошлым отодвинуты на второй план. В некоторых местах даже отказались от лозунга «Сначала учись манерам, потом знаниям», считая его устаревшим. Я считаю, что это очень односторонние и ошибочные взгляды.
Я изучал образовательные программы ведущих стран Азии, Европы и Америки и заметил, что во всех них большое внимание уделяется этике. Любой, кому не хватает моральных качеств, будет немедленно исключен из школы. Знания и навыки можно приобрести на протяжении всей жизни, но этические принципы необходимо прививать с самого начала, начиная с начальной школы.
В первую очередь необходимо преподавать этику; только потом следует рассматривать знания и навыки. Преподавая в университетах, в том числе в магистерских и докторских программах, я всегда делаю акцент на этике для своих студентов.
За прошедшие годы Министерство образования и профессиональной подготовки внедрило множество решений для повышения качества работы учителей, как в профессиональном, так и в этическом плане. Однако каждый год мы становимся свидетелями прискорбных случаев отклонения учителей от установленных стандартов. Возможно, решения, принятые в сфере образования, пока не принесли желаемых результатов?
— На мой взгляд, сделать такой вывод невозможно, поскольку Конституция и законы тщательно изучаются, и всё же есть люди, которые их нарушают. В сфере образования, в частности, требуется время; результаты не могут быть достигнуты немедленно.
Для повышения качества и достижения качественных изменений требуется время, поэтапный подход, конкретная точка зрения, а также правильный способ инвестирования в человеческие ресурсы и их эффективного использования.
Доцент Фам Нгок Чунг, бывший заведующий кафедрой культуры и развития Академии журналистики и коммуникаций, считает, что для смягчения негативных аспектов сектора образования необходимы целенаправленные усилия по формированию «школьной культуры». (Фото: предоставлено интервьюируемым)
Для смягчения негативных аспектов сектора образования руководители образовательных учреждений, такие как директора, должны усилить свою роль в управлении образованием, включая управление этикой и поведением учителей. Им необходимо контролировать, поощрять и напоминать учителям, а также рассматривать нарушения на уровне, разрешенном государством.
Я неоднократно подчеркивал, что для минимизации негативных явлений, подобных тем, что наблюдались в последние дни, мы должны реформировать систему и создать «школьную культуру». Учителя, педагоги и ученики непосредственно участвуют в формировании этой школьной культуры. Кроме того, другие должностные лица, государственные служащие и руководители в сфере образования, особенно родители, также должны принимать участие в создании этой «школьной культуры».
Это наилучший и наиболее образцовый подход, соответствующий правилам, этике и законам, установленным государством. Поэтому мы должны правильно понимать понятие «школьная культура» и быть полны решимости создавать и эффективно внедрять её с самых ранних классов. Каждый, кто участвует в формировании школьной культуры, должен осознавать себя и понимать свою ответственность.
Не могли бы вы подробнее объяснить значение фразы "Каждый человек должен осознавать свою ответственность"?
— Я считаю, что любой курс повышения квалификации или программа обучения — это всего лишь общий, поверхностный обзор. Самое важное — это то, что каждый учитель, выйдя на трибуну, должен проводить самооценку, самоанализ и четко определять свои обязанности перед педагогической профессией. Учитель, который добросовестно относится к своей работе и постоянно совершенствуется, никогда не совершит ошибок, которые я считаю незначительными.
Поэтому я считаю, что «школьная культура» полностью зависит от роли отдельного человека. Регулярно ли учителя занимаются самосовершенствованием? Обладают ли они необходимым пониманием для формирования собственного имиджа, или же им не хватает понимания для построения системы образования?
Во Вьетнаме многие учителя также использовали собственные средства, чтобы помочь ученикам в трудные времена, особенно во время недавних штормов и наводнений. Аналогичным образом, учителя в горных регионах, таких как Хазянг и Каобанг, использовали собственные средства для ремонта домов и классных комнат. Таких примеров по-прежнему много. Даже в самых сложных обстоятельствах они продолжают добросовестно выполнять свои обязанности, поддерживая моральные качества учителя.
Спасибо, сэр!
Источник: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm
