Решения для кандидатов по выбору предметов, подходящих для кадровых ресурсов

По данным, опубликованным Министерством образования и профессиональной подготовки, история и география являются двумя основными факультативными предметами, которые выбирают многие кандидаты на выпускном экзамене в средней школе в 2025 году.

ЛИТЕРАТУРА — ЭТО ПРЕДМЕТ, ПО КОТОРОМУ ЗАРЕГИСТРИРОВАНО БОЛЬШЕ ВСЕГО КАНДИДАТОВ , А НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК — НАИМЕНЬШЕ.

По информации Министерства образования и профессиональной подготовки, в этом году для сдачи выпускного экзамена в средней школе зарегистрировались 1 165 289 кандидатов, что почти на 98 000 кандидатов больше, чем в 2024 году (для сдачи экзамена зарегистрировались 1 067 391 кандидат). Кроме того, из приведенных выше данных, расположенных в порядке убывания количества зарегистрированных студентов по каждому предмету, следует, что наибольшее количество зарегистрированных студентов приходится на литературу, за ней следует математика — это два обязательных предмета. Последние на очереди — немцы и русские.

Министерство образования и профессиональной подготовки объявило количество кандидатов, регистрирующихся на выпускной экзамен в средней школе 2025 года, и процент предметов по выбору.

ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ

В частности, порядок и количество кандидатов, зарегистрированных на предметы, следующие: литература (1-е место; 1 151 687 кандидатов), математика (2-е место; 1 145 449), история (3-е место; 499 357), география (4-е место; 494 081), английский язык (5-е место; 358 870), физика (6-е место; 354 ​​298), экономическое и юридическое образование (7-е место; 247 248), химия (8-е место; 246 700), биология (9-е место; 72 669), сельскохозяйственные технологии (10-е место; 21 962), информационные технологии (11-е место; 7 716), гражданское образование (12-е место; 4 835), китайский язык (13-е место; 4 366), промышленные технологии (14-е место; 2 428), корейский язык (15-е место; 561), японский язык. (16; 500), французский (17; 408), немецкий (18; 171) и русский (19; 103).

КАНДИДАТЫ ВЫБИРАЮТ ПРЕДМЕТЫ В СООТВЕТСТВИИ С КАРЬЕРНОЙ ОРИЕНТАЦИЕЙ

Выпускной экзамен в средней школе 2024 года будет включать 6 предметов, в том числе 3 обязательных: литературу, математику и иностранный язык. Кроме того, кандидаты могут выбрать одну из двух групп для сдачи экзамена: группу естественных наук (физика, химия, биология) и группу общественных наук (история, география, гражданское образование ).

В выпускной экзамен средней школы 2025 года включены 4 предмета, 2 из которых являются обязательными: литература и математика. Кандидаты могут выбрать еще 2 предмета из следующих предметов (иностранные языки, включая английский и другие иностранные языки): физика, химия, биология, информационные технологии, технологии ( сельское хозяйство , промышленность), история, география, экономическое образование и право. При таком методе организации процент кандидатов, регистрирующихся на каждый предмет, по сравнению с общим числом кандидатов, регистрирующихся на экзамен, снизится по сравнению с экзаменом 2024 года.

История (66,16% в 2024 г. - 42,85% в 2025 г.), география (66,02% - 42,40%), английский язык (91,95% - 30,8%), физика (32,38% - 30,40%), химия (32,47% - 21,17%), биология (32,08% - 6,24%). Что касается гражданского образования, то в 2024 году он составит 54,68%, в 2025 году — 0,41%, но на экономическое и юридическое образование будет добавлено еще 21,22%.

В 2025 году кандидаты будут выбирать предметы в соответствии со своей профессиональной ориентацией, поэтому результаты экзамена, безусловно, будут более содержательными и будут отражать лучшее качество, чем экзамены 2024 года и более ранних лет. Например, в 2025 году 30,40% кандидатов выберут физику, 21,17% — химию и 6,24% — биологию, в соотношении 5:3:1.

В то время как в 2024 году соотношение всех трех субъектов составляет 32% (соответствующее соотношение 1:1:1). Таким образом, возможно, что значительная часть студентов сдает экзамены по биологии и химии только для того, чтобы избежать провала, а не в целях профессиональной ориентации. Это отчетливо видно в некоторых провинциях и городах, где средний балл за аттестат зрелости по химии и биологии занимает первое или второе место в рейтинге, а средний балл за экзамены — 62-е или 63-е место в стране.

Также согласно приведенным выше данным, по предметам, которые впервые будут включены в выпускной экзамен средней школы в 2025 году, зарегистрировалось очень мало кандидатов. В частности, сельскохозяйственные технологии (21 962 кандидата наук - 1,88%), информационные технологии (7 716 - 0,66%) и промышленные технологии (2 428 - 0,21%). По мнению экспертов в области образования, это происходит потому, что многие студенты выбирают изучение информатики, но боятся сдавать экзамен, поскольку у них нет опыта в подготовке и сдаче экзамена.

Что касается иностранных языков, то самым популярным предметом является английский язык — его изучают 358 870 студентов, за ним следуют китайский язык (4366), корейский язык (561), японский язык (500), французский язык (408), немецкий язык (171) и русский язык (103). Стоит отметить, что русский и французский раньше были популярными предметами в средних школах, но в последние годы их популярность значительно снизилась: по всей стране экзамен сдавали более 100 кандидатов.

3 ФАКТОРА, ВЛИЯЮЩИХ НА ТЕНДЕНЦИЮ ВЫБОРА ОБЩЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

В выпускном экзамене средней школы 2025 года будет четыре предмета, поэтому общее количество экзаменов сократится с 6 106 348 в 2024 году до примерно 4 026 157 в 2025 году (ожидается). Если общее количество экзаменов по естественным и технологическим дисциплинам (включая математику, физику, химию, биологию, информационные технологии, технологию) в 2024 году составит 2 080 191 экзамен, что составит 34,07% от общего количества экзаменов; Ожидается, что в 2025 году будет проведено 1 851 222 экзамена, что составит 40,13%, что примерно на 6% больше, чем в предыдущем году. Для сравнения, общее количество экзаменов по общественным и гуманитарным наукам (включая литературу, иностранные языки, историю, географию, обществознание, экономику и право) в 2024 году составляет 4 613 409 экзаменов, что составляет 65,93%; Ожидается, что в 2025 году будет опубликовано 2 762 187 статей, что составит 59,87% (снижение на 6%).

Эти цифры показывают, что в 2025 году TS будет уделять больше внимания предметам естественнонаучного и технического профиля, чем в 2024 году. Это будет соответствовать тенденции увеличения спроса на обучение предметам STEM (естественные науки, технологии, инженерия, математика) в системе высшего и профессионального образования.

Однако этот рост довольно низок по сравнению со спросом, в то время как по таким предметам, как биология, информатика и технологии, число кандидатов, сдающих экзамен, слишком мало. Напротив, по таким предметам, как история, география, экономическое образование и право, наблюдается большое количество кандидатов, сдающих экзамен.

По мнению экспертов в области образования, на выбор студентами предметов, изучающих общественные науки, влияют три фактора:

Во-первых, организация образовательной программы, в которой обязательные предметы и образовательные мероприятия носят более социальный и гуманистический характер, а естественной и логичной является только математика.

Во-вторых, общий балл выпускного экзамена по обществознанию на протяжении многих лет выше, чем общий балл экзамена по естественнонаучному направлению (на 2 балла выше).

В-третьих, в последние годы университеты набирают множество групп студентов, изучающих общественные науки, включая некоторые инженерные специальности. Кроме того, во многих средних школах в горных районах уроки обществознания преподаются чаще, чем уроки естествознания.

СИНХРОНИЗИРОВАННЫЕ РЕШЕНИЯ НА УРОВНЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Для того чтобы учащиеся могли выбирать предметы и экзамены, соответствующие потребностям в человеческих ресурсах (много работников требуется в сфере науки, технологий и инженерии), необходимы синхронные решения уже с младших классов средней школы.

На уровне средней школы необходимо преподавать все предметы одинаково, повышать качество преподавания и изучения математики, естественных наук и технологий, создавать условия для того, чтобы учащиеся интересовались и вкладывались в эти предметы, вместо того, чтобы сосредотачиваться на предметах вступительных экзаменов в старшую школу (большинство провинций и городов в настоящее время выбирают математику, литературу и английский язык).

На уровне средней школы организуйте качественные мероприятия по профессиональной ориентации, чтобы при поступлении в старшую школу учащиеся могли выбрать комбинацию курсов для изучения, соответствующую их профессиональной ориентации и потребностям в человеческих ресурсах. В то же время внедрение послевузовского образования должно основываться на реальных профессиональных потребностях студентов, а не только на академических рейтингах, и, таким образом, некоторые студенты с хорошей успеваемостью выберут карьеру на раннем этапе и смогут поступить в университет позже.

По словам некоторых директоров средних школ в горных районах, многие учащиеся после окончания средней и старшей школы возвращаются в свои родные города, чтобы работать по найму. Это реальность, которая очень беспокоит многих администраторов школ, поскольку большинство учащихся не имеют профессиональной или профессионально-технической квалификации.

Средние школы уделяют больше внимания и ориентируют учащихся на выбор обучения в области сочетания естественных наук и технологий, чтобы учащиеся не только стремились к обучению в университете или профессиональном училище, но и напрямую выходили на рынок труда со способностями в области математики, естественных наук, технологий, информационных технологий... для применения в жизни.

По прогнозам экспертов в области образования, в ближайшие годы ожидается рост числа работников в следующих профессиях: наука и технологии — инженерия, искусственный интеллект, здравоохранение, банковское дело и маркетинг...

Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы вопросы выпускного экзамена по предметам обществознания постепенно усложнялись (как и вопросы по предметам естественнонаучного цикла). При изучении образовательной программы на Юге до 1975 года было обнаружено, что более 80% учащихся старших классов выбирали предметы экспериментальной науки (физику, химию, биологию) и математику, в то время как менее 20% выбирали предметы по литературе (включая литературу на иностранных языках и литературу на классических языках), поскольку предмет по литературе требовал очень высокого уровня владения литературой, иностранными языками и философией. Таким образом, общество также нуждается в работниках социальных и гуманитарных наук, но требует высокого качества и не приемлет низкого качества.

Университеты должны более эффективно взаимодействовать с предприятиями в сфере технологий, инжиниринга и науки… чтобы улучшить качество обучения, увеличить уровень занятости студентов и обеспечить высокий доход для работников профессий STEM, чтобы мотивировать студентов учиться.

Источник: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm