Решения для кандидатов по выбору предметов, подходящих для отдела кадров

По данным, опубликованным Министерством образования и профессиональной подготовки, история и география являются двумя основными факультативными предметами, которые выбирают многие кандидаты на выпускных экзаменах в средней школе в 2025 году.

ЛИТЕРАТУРА — ЭТО ПРЕДМЕТ, ПО КОТОРОМУ ЗАРЕГИСТРИРОВАНО БОЛЬШЕ ВСЕГО КАНДИДАТОВ , А ГУАНДЯНЬ — НАИМЕНЬШЕ.

Согласно информации Министерства образования и профессиональной подготовки, в этом году на выпускной экзамен для старшеклассников зарегистрировано 1 165 289 человек, что почти на 98 000 больше, чем в 2024 году (было зарегистрировано 1 067 391 человек). Кроме того, из приведенных выше данных, если расположить их в порядке убывания числа зарегистрированных кандидатов по каждому предмету, видно, что наибольшее количество зарегистрированных кандидатов приходится на литературу, за ней следует математика – два обязательных предмета. Немецкий и русский языки занимают последние места.

Министерство образования и профессиональной подготовки объявило количество кандидатов, зарегистрировавшихся на выпускной экзамен в средней школе 2025 года, и процент факультативных предметов.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

В частности, порядок и количество кандидатов, зарегистрированных на экзаменационные предметы, следующие: литература (1-е место; 1 151 687 кандидатов), математика (2-е место; 1 145 449), история (3-е место; 499 357), география (4-е место; 494 081), английский язык (5-е место; 358 870), физика (6-е место; 354 ​​298), экономическое и юридическое образование (7-е место; 247 248), химия (8-е место; 246 700), биология (9-е место; 72 669), сельскохозяйственные технологии (10-е место; 21 962), информационные технологии (11-е место; 7 716), гражданское образование (12-е место; 4 835), китайский язык (13-е место; 4 366), промышленные технологии (14-е место; 2 428), корейский язык (15-е место; 561), японский язык (16; 500), французский (17; 408), немецкий (18; 171) и русский (19; 103).

Кандидаты выбирают предметы в соответствии со своей карьерной ориентацией.

Выпускной экзамен в средней школе 2024 года включает 6 предметов, 3 из которых являются обязательными: литература, математика и иностранный язык. Кроме того, кандидаты выбирают одну из двух групп для сдачи экзамена: естественнонаучную группу (KHTN) (физика, химия, биология) и обществоведческую группу (KHXH) (история, география, обществознание ).

Выпускной экзамен для старшеклассников 2025 года включает 4 предмета, 2 из которых являются обязательными: литература и математика. Кандидаты могут выбрать ещё 2 предмета из следующих (иностранные языки, включая английский и другие иностранные языки): физика, химия, биология, информационные технологии, технологии ( сельское хозяйство , промышленность), история, география, экономическое образование и право. Благодаря такому методу организации процент кандидатов, регистрирующихся на каждый предмет, по сравнению с общим числом кандидатов, зарегистрировавшихся на экзамен, снижается по сравнению с экзаменом 2024 года.

История (в 2024 году – 66,16% – в 2025 году – 42,85%), география (66,02% – 42,40%), английский язык (91,95% – 30,8%), физика (32,38% – 30,40%), химия (32,47% – 21,17%), биология (32,08% – 6,24%). В частности, по гражданскому образованию в 2024 году этот показатель составил 54,68%, в 2025 году – 0,41%, а также 21,22% по экономическому и юридическому образованию.

В 2025 году кандидаты будут выбирать предметы в соответствии со своей профессиональной ориентацией, поэтому результаты экзамена, безусловно, будут более содержательными и отражающими качество экзамена, чем в 2024 году и ранее. Например, в 2025 году физику выберут 30,40% абитуриентов, химию – 21,17% абитуриентов и биологию – 6,24% в соотношении 5:3:1.

Между тем, в 2024 году доля сдающих экзамены по всем трём предметам составляет 32% (соответствующее соотношение 1:1:1). Таким образом, возможно, значительная часть кандидатов сдаёт экзамены по биологии и химии только для того, чтобы избежать провала, а не для профориентации. Это наглядно отражено в некоторых провинциях и городах, где средний балл по химии и биологии находится на первом и втором местах, но средний балл по этому экзамену занимает 62-е и 63-е места соответственно по стране.

Согласно приведенным выше данным, по предметам, которые впервые будут включены в выпускной экзамен для старшеклассников в 2025 году, зарегистрировано очень мало кандидатов. В частности, по предметам «Агротехнологии» (21 962 кандидата, что составляет 1,88%), «Информационные технологии» (7 716 кандидатов, что составляет 0,66%) и «Промышленные технологии» (2 428 кандидатов, что составляет 0,21%). По мнению экспертов в области образования, это связано с тем, что многие кандидаты выбирают изучение информационных технологий, но боятся сдавать экзамен из-за отсутствия опыта подготовки и сдачи экзамена.

Что касается иностранных языков, английский язык является самым популярным предметом – 358 870 кандидатов, за ним следуют китайский (4366), корейский (561), японский (500), французский (408), немецкий (171) и русский (103). Стоит отметить, что русский и французский языки ранее были популярными предметами в старших классах, но в последние годы их популярность значительно снизилась: по всей стране экзамен сдавали более 100 кандидатов.

3 ФАКТОРА, ВЛИЯЮЩИХ НА ТРЕНД ВЫБОРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

В выпускном экзамене 2025 года будет участвовать 4 предмета, поэтому общее количество экзаменов в рамках ЕГЭ сократится с 6 106 348 в 2024 году до примерно 4 026 157 в 2025 году (ожидается). Если подсчитать общее количество экзаменов по естественным и техническим предметам (включая математику, физику, химию, биологию, информационные технологии, технологии) в 2024 году, то оно составит 2 080 191 экзамен, что составляет 34,07% от общего числа экзаменов; в 2025 году ожидается 1 851 222 экзамена, что составляет 40,13%, что примерно на 6% больше, чем в предыдущем году. Для сравнения, общее количество экзаменов по социальным и гуманитарным наукам (включая литературу, иностранные языки, историю, географию, обществознание, экономику и юридическое образование) в 2024 году составит 4 613 409 экзаменов, что составит 65,93%; к 2025 году ожидается, что их будет 2 762 187, что составит 59,87% (снижение на 6%).

Эти данные показывают, что в 2025 году TS будет уделять больше внимания предметам естественнонаучного и технического цикла, чем в 2024 году. Это будет соответствовать тенденции роста спроса на обучение в областях STEM (естественные науки, технологии, инженерия, математика) в университетах и ​​учреждениях профессионального образования.

Однако этот рост довольно низок по сравнению со спросом, поскольку по таким предметам, как биология, информационные технологии и технологии, число абитуриентов, сдающих экзамен, крайне мало. Напротив, по таким предметам, как история, география, экономическое образование и право, число абитуриентов, сдающих экзамен, велико.

По мнению экспертов в области образования, на склонность студентов выбирать изучение и выбор профильных предметов в области общественных наук влияют три фактора:

Во-первых, организация образовательной программы, в которой обязательные предметы и образовательные мероприятия носят более социальный и гуманистический характер, а естественной и логичной является только математика.

Во-вторых, общий балл выпускного экзамена группы общественных наук на протяжении многих лет выше общего балла экзамена группы естественных наук (выше на 2 балла).

В-третьих, в последние годы университеты набирают большое количество студентов, специализирующихся на социальных науках, включая некоторые технические специальности. Кроме того, во многих средних школах в горных районах преподаётся больше социальных наук, чем естественных.

СИНХРОНИЗИРОВАННЫЕ РЕШЕНИЯ НА УРОВНЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Чтобы учащиеся могли выбирать предметы и экзамены, соответствующие потребностям человеческих ресурсов (в области науки, технологий и инженерии требуется много рабочей силы), должны существовать синхронные решения, начиная с младших классов средней школы.

На уровне средней школы необходимо преподавать все предметы одинаково, повышать качество преподавания и изучения математики, естественных наук и технологий, создавать условия, чтобы учащиеся интересовались и вкладывались в эти предметы, а не сосредотачивались на предметах, сдаваемых на вступительных экзаменах в старшую школу (большинство провинций и городов в настоящее время выбирают математику, литературу и английский язык).

На уровне средней школы необходимо организовать качественную профориентационную деятельность, чтобы к моменту поступления в старшую школу учащиеся могли выбрать сочетание специальностей, соответствующее их профессиональной ориентации и потребностям в кадрах. В то же время необходимо внедрить систему распределения учащихся по программам послевузовского образования, основанную на реальных карьерных потребностях учащихся, а не только на академических рейтингах. Это позволит обеспечить ранний выбор профессии среди учащихся с хорошей успеваемостью, которые смогут поступить в университет позже.

По словам некоторых директоров средних школ в горных районах, многие учащиеся после окончания средней и старшей школы возвращаются в родные города, чтобы работать по найму. Эта ситуация вызывает серьёзную обеспокоенность у многих руководителей школ, поскольку большинство учащихся не имеют профессиональной подготовки.

Средние школы уделяют больше внимания и подталкивают учеников к выбору обучения в сочетании естественных наук и технологий, чтобы ученики не только стремились к обучению в университете или профессионально-техническому училищу, но и сразу выходили на рынок труда, имея способности в области математики, естественных наук, технологий, информационных технологий... и применяя их в жизни.

По прогнозам экспертов в области образования, в ближайшие годы ожидается рост числа работников в следующих профессиях: наука и технологии — инжиниринг, искусственный интеллект, здравоохранение, банковское дело и маркетинг...

Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы вопросы выпускного экзамена по общественным наукам постепенно усложнялись (приравниваясь к естественным наукам). Изучение образовательной программы на Юге до 1975 года показывает, что более 80% старшеклассников выбирали экспериментальные науки (физику, химию, биологию) и математические науки, в то время как менее 20% выбирали литературу (включая литературу на иностранных и классических языках), поскольку литературный факультет предъявляет очень высокие требования к литературе, иностранным языкам и философии. Таким образом, общество также нуждается в специалистах в области общественных и гуманитарных наук, но требует высокого качества и не приемлет низкого.

Университетам следует более эффективно взаимодействовать с предприятиями в сфере технологий, инженерии и науки, чтобы повышать качество обучения, увеличивать уровень занятости студентов и высокие доходы работников в областях STEM, чтобы мотивировать студентов к обучению.

Источник: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm