Снижение стресса, связанного с вступительным экзаменом в 10-й класс.

GD&TĐ - На протяжении многих лет в большинстве регионов при приеме учащихся в 10-й класс используется метод вступительных экзаменов или сочетание вступительных экзаменов и отбора на основе академических результатов.

В настоящее время, согласно постановлению Министерства образования и профессиональной подготовки, изложенному в Циркуляре № 30/2024/TT-BGDĐT от 30 декабря 2024 года, прием в среднюю школу организуется одним из трех способов: отбор на основе академических результатов, вступительный экзамен или их комбинация. Конкретный план приема утверждается Председателем Народного комитета Провинции с учетом местных реалий.

В течение многих лет метод вступительных экзаменов или их комбинация с отбором на основе академических результатов были предпочтительным вариантом для большинства населенных пунктов при поступлении в 10-й класс. Основная причина заключается в том, что спрос на поступление в государственные средние школы всегда значительно превышает квоту. Чем больше разрыв между спросом и предложением, тем больше давление на учеников и их родителей.

Кроме того, неравномерное качество средних школ делает конкуренцию за поступление в престижные и высококачественные учебные заведения особенно ожесточенной. В результате многие ученики, особенно в Ханое и Хошимине, быстро попадают в стрессовый цикл дополнительных занятий и подготовки к экзаменам. Сосредоточение почти всего времени на предметах, необходимых для вступительных экзаменов в 10-й класс, также приводит к несбалансированному обучению и пренебрежению другими предметами.

Недавно руководители Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин – региона, где в этом году на вступительные экзамены в 10-й класс зарегистрировались 151 269 учеников, претендующих примерно на 118 000 мест в государственных средних школах, – объявили о постепенном расширении метода отбора в соответствующих районах. Эта информация еще больше подогрел дискуссию о возможности применения критериев отбора к приему в государственные 10-е классы, даже в крупных городах.

Группа единодушных считает, что прием на основе критериев отбора поможет снизить экзаменационное давление, ограничить жесткую конкуренцию за дополнительные занятия и подготовку к экзаменам, а также учитывать весь процесс обучения студентов, а не оценивать их только по одному экзамену. Ожидается, что этот метод также поможет сократить механическое заучивание и несбалансированное обучение, а также значительно сэкономит средства на организации экзаменов для местных органов власти.

С другой стороны, многие выражают обеспокоенность по поводу справедливости и возможности различения способностей учащихся. Учитывая различия в методах тестирования и оценки в разных школах, академические справки могут не в полной мере отражать истинные возможности учащихся.

Также часто упоминаются давление, связанное с необходимостью получения высоких оценок, стремление к «идеальной академической успеваемости», а также риск подкупа или манипулирования оценками. В таких случаях давление может не уменьшаться, а смещаться от централизованного экзамена к затяжной конкуренции за оценки на протяжении всего учебного процесса.

Однако реальная проблема поступления в 10-й класс заключается не только в том, «будет ли экзамен». Корень нынешнего давления кроется в дисбалансе между спросом на государственное среднее образование и возможностями школьной системы, а также в неэффективной системе распределения учащихся после окончания средней школы.

Давление, связанное с необходимостью перехода из средней школы в университет, остается сильным, в то время как профессиональное образование пока не получило сопоставимой популярности. Учитывая различия в качестве и возможностях обучения в разных типах образования и направлениях послесреднего образования, давление, связанное с вступительным экзаменом в 10-й класс, нельзя снизить простым изменением метода приема.

Поэтому, вероятно, наиболее подходящим решением сейчас является не полная отмена вступительных экзаменов или полагание исключительно на академические справки. В крупных городах по-прежнему необходим упрощенный, но строгий экзамен, чтобы обеспечить справедливость и дифференциацию между студентами. В то же время формат экзамена необходимо реформировать для оценки компетентности и уменьшения механического запоминания; результаты экзаменов можно было бы объединить с академической успеваемостью для более всесторонней оценки.

Что еще более важно, местные власти должны инвестировать в большее количество школ, сократить разрыв в качестве образования между государственными школами и улучшить качество профессионального образования и эффективную профориентацию после окончания средней школы. Когда у учащихся будут более надежные образовательные пути, вступительный экзамен в 10 класс перестанет быть «гонкой в ​​один конец», как это происходит сегодня.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giai-toa-ap-luc-ky-thi-vao-lop-10-post779345.html