Образование должно стать «стартовой площадкой» для развития критического и творческого мышления молодого поколения.

26 сентября в Ханое Вьетнамский профсоюз работников образования совместно с Институтом сотрудничества в области развития образования организовал научную конференцию на тему «80 лет революционного образования Вьетнама (1945–2025)» с участием преподавателей и ученых, внесших большой вклад в революционное образование, а также исследователей, занимающихся исследованиями, связанными с развитием образования Вьетнама в новых условиях.

Выступает председатель Вьетнамского профсоюза работников образования Нгуен Нгок Ан. Фото: Тхань Тунг/VNA

В своей вступительной речи на конференции председатель Вьетнамского профсоюза работников образования г-н Нгуен Нгок Ан заявил: «На протяжении последних 80 лет образование всегда считалось приоритетной задачей национальной политики. От первых классов «народного образования», созданных президентом Хо Ши Мином в 1945 году, до современной комплексной, разнообразной и постепенно модернизируемой системы образования, революционное образование Вьетнама постоянно совершенствовалось, отвечая потребностям развития страны на каждом историческом этапе».

В настоящее время внутренняя и международная обстановка оказывает огромное влияние на сферу образования. Это влияние обусловлено изменениями в масштабах и модели двухуровневого местного самоуправления, требованиями цифровой революции, меняющими глобальную модель и методы обучения, и, в частности, неотложными требованиями, изложенными в Постановлении 71/NQ-TW Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. К ним относятся реорганизация дошкольного и общего образования, слияние и сокращение системы университетского образования, а также множество крупных преобразований в образовательных учреждениях, направленных на совершенствование системы образования. Нестабильный и непредсказуемый мир также создает вызовы и трудности для сферы образования, учителей и школ.

Таким образом, данная конференция является возможностью для экспертов и ученых систематически проанализировать 80-летний путь революционного образования, обобщить достижения, извлечь уроки, выявить существующие проблемы и на этой основе предложить новые направления развития, соответствующие требованиям времени.

Делегаты сосредоточили внимание на обсуждении трех тем: Обзор процесса становления и развития революционного образования Вьетнама и основных ценностей революционного образования; Анализ выдающихся достижений за исторические периоды, с 1945 года по настоящее время, во многих областях, таких как дошкольное, общее, профессиональное, университетское, педагогическое образование и т. д., тем самым подтверждая большую роль образования в деле всестороннего развития вьетнамского народа; Историческая миссия образования Вьетнама в новую эпоху с предложениями по политике и инновационным и креативным образовательным моделям для продолжения ценностей и благородной миссии образования страны.

Доцент, доктор Нгуен Гиа Кау, заместитель директора Института исследований сотрудничества в области развития образования, отметил: «Оглядываясь назад на 80 лет, можно сказать, что новая система образования Вьетнама прошла долгий путь, сделав множество важных шагов вперёд. Эти достижения не только демонстрируют огромные усилия всего общества, но и подтверждают ключевую роль образования в развитии страны. Современное вьетнамское образование постепенно приближается к региональному и международному уровню, стремясь к современной, гуманной и интегрированной системе образования».

На семинаре были предложены решения по продвижению традиционных ценностей и внедрению инноваций в образование, отвечающих требованиям времени. Фото: Тхань Тунг/VNA

Однако эксперты также отметили такие текущие проблемы, как: нехватка помещений и преподавательского состава; ограниченные возможности управления и администрирования школ; серьёзные проблемы с успеваемостью в образовании, как на уровне руководства, так и на уровне учителей, учащихся и родителей; образовательные цели направлены не на развитие каждого ученика, а на достижение результатов. Поэтому школам необходимо изменить методы обучения и воспитания, чтобы каждый ученик обладал достаточными качествами, способностями и был хорошо подготовлен к тому, чтобы стать полноценным гражданином цифровой эпохи; необходимо смело отказаться от ограничений и недостатков, которые сдерживают усилия и прорывы современного образования.

Подчеркивая роль преподавательского состава, многие делегаты отметили, что учителя являются непосредственной движущей силой реализации политики и программ инноваций. Поэтому мы должны всегда заботиться о формировании команды, основанной на любви, видении и таланте, регулярном обучении, разумном отношении и устойчивой среде для развития карьеры.

Кроме того, образование должно стать «стартовой площадкой» для творческих идей молодого поколения, способствуя цифровой трансформации и инновациям в образовании, развивая критическое мышление, креативность, сотрудничество, самообучение и самостоятельность — важнейшие навыки граждан мира.

Глубокие уроки, извлеченные из этапов реформы образования во Вьетнаме, показывают, что все инновации должны исходить из потребностей социально-экономического развития, культурных особенностей и особенностей народа Вьетнама, и в то же время отвечать требованиям цифровой эпохи, глобализации и устойчивого развития. Реформа образования не может следовать за трендами или копировать внешние модели, а должна иметь долгосрочное видение, создавать импульс для устойчивого роста и быть «мягкой силой» страны.

Источник: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm