Цифровое образование: основа создания нового будущего обучения

Цифровая трансформация в образовании — это не только применение технологий, но и комплексное нововведение в мышлении и методах обучения, создающее основу для современного, интегрированного и инклюзивного вьетнамского образования, нацеленного на достижение цели «никого не оставить позади» на пути к знаниям.

Часы цифрового обучения учащихся Ханойско-Амстердамской средней школы для одаренных детей (Ханой).

От удаленных классов до умных городов

В средней школе Бинькхань (район Канжо, Хошимин) первые онлайн-уроки не обошлись без путаницы: связь была нестабильной, ученикам приходилось брать телефоны у родителей, учителям приходилось учить и учиться взаимодействовать через экран. Но всего через несколько лет всё изменилось.

Теперь 100% учителей школы могут разрабатывать собственные цифровые учебные материалы и организовывать аттестацию через LMS (систему управления обучением). Учащиеся не только усваивают знания, но и учатся применять технологии в жизни: от подготовки уроков и групповой работы до создания презентаций с использованием цифровых инструментов.

«Цифровая трансформация полностью изменила работу школы, сделав каждый процесс — от управления и обучения до оценки — более прозрачным и эффективным», — поделился представитель Совета директоров.

Модели, подобные Бинь Ханю, постепенно распространяются по всему Хошимину, где сектор образования продвигает применение технологий на всех этапах: от управления образованием (EMIS) до создания умных классов, интеграции интерактивных досок, устройств Интернета вещей и электронных лекционных систем.

По данным Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, в городской библиотеке открытых образовательных ресурсов теперь доступны тысячи электронных лекций, иллюстративных видеороликов и справочных материалов, доступных бесплатно. Преподаватели проходят обучение цифровым навыкам для освоения передовых моделей обучения, таких как «перевёрнутый класс» и смешанное обучение.

Г-н Хо Тан Минь, руководитель Управления Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, прокомментировал: «Цифровая трансформация — это не только применение технологий, но и изменение мышления, методов преподавания и обучения, чтобы учащиеся действительно стали центром образования».

С 2018 года Министерство создало общую базу данных по образованию, напрямую связанную с Национальной базой данных о населении, которая подтверждает подлинность информации более чем 23 миллионов учителей и учащихся.

В 2022 году была запущена система HEMIS для высшего образования, оцифровывающая все данные об обучающихся, преподавателях, учебных программах и научных публикациях. На сегодняшний день 95 административных процедур в этой сфере доступны онлайн на Национальном портале государственных услуг: от регистрации на выпускные экзамены в средней школе до поступления в университет и подтверждения иностранных дипломов.

Г-н То Хонг Нам, заместитель директора Департамента науки, технологий и информации, сообщил, что министерство готовится к внедрению цифровых стенограмм и цифровых дипломов с 2025-2026 учебного года, одновременно разрабатывая платформы для открытого обучения и общий репозиторий цифровых учебных ресурсов.

Одним из главных событий стала платформа «Цифровое образование для всех», разработанная Ханойским университетом науки и технологий совместно с Министерством образования и профессиональной подготовки. Доктор Фам Хуэй Хоанг, директор Центра технологий и решений цифровой трансформации в образовании, отметил: «Цель платформы — помочь всем, независимо от возраста и уровня образования, учиться, получать сертификаты и равноправно участвовать в цифровом образовательном пространстве».

Спустя более полугода после запуска платформа предлагает 400 бесплатных курсов, привлекающих почти 20 000 учащихся по всей стране. Для многих пожилых людей это возможность получить образование с нуля — от базовых компьютерных навыков до иностранных языков и профессиональных знаний.

Учителя — ядро ​​цифровой трансформации

Заслуженный преподаватель Ханойского технологического колледжа доктор Фам Суан Кхань рассказал, что вуз разделил цифровую трансформацию на два этапа: цифровизация управления и обучения, затем расширение системной интеграции и обучение цифровым навыкам сотрудников, преподавателей и студентов. «Мы регулярно организуем тренинги, приглашаем отечественных и зарубежных экспертов для обмена опытом. Самое главное, чтобы каждый преподаватель был пионером в изучении и освоении технологий», — подчеркнул г-н Кхань.

Этот дух инноваций распространяется не только на университетском уровне, но и на уровне средней школы.

В средней школе для одарённых детей Ханой-Амстердам реализуется модель «Ученики создают инновации с помощью ИИ». Доктор Хоанг Ту Ха, заместитель директора школы, отметил: «Ученики не только учатся использовать ИИ, но и создавать новые инструменты. Мы хотим, чтобы ученики стали создателями технологий, а не просто их пользователями».

Небольшие проекты, такие как программирование чат-ботов, разработка обучающих приложений или анализ данных об окружающей среде, помогли учащимся приблизиться к практическим технологиям, развивая научное мышление и стремление к инновациям еще со школы.

Несмотря на многочисленные позитивные результаты, процесс цифровой трансформации в образовании по-прежнему сталкивается с многочисленными трудностями: технологическая инфраструктура еще не синхронизирована, цифровые навыки преподавателей и студентов все еще различаются, а риски кибербезопасности все еще латентны.

Г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил необходимость уделить первоочередное внимание инвестициям в синхронную технологическую инфраструктуру для всех школ, расширить модель «умных школ» и применять искусственный интеллект и большие данные в управлении. «Конечная цель — персонализировать процесс обучения, чтобы каждый ученик имел возможность развиваться в соответствии со своими способностями», — сказал он.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук также подтвердил, что цифровая трансформация в образовании — это «революция в мышлении и действии». Он подчеркнул: «Цифровая трансформация направлена ​​не только на модернизацию образования, но и на обеспечение доступа к знаниям для всех людей, особенно уязвимых групп. Цифровая трансформация призвана гарантировать, что никто не останется позади».

Центр научно-технической коммуникации

Источник: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm