Учителям необходимо ловить «волну» образовательных инноваций, чтобы не отстать от жизни.

Реальность требует от учителей самосознания, самообучения, использования каждой возможности для самоизменения, ловли «волну» образовательных инноваций и создания собственных образовательных практик...

Переводчик Нгуен Куок Выонг считает, что для повышения качества образования необходимо заботиться и уделять внимание материальной и духовной жизни учителей.

Как человек, изучающий различные аспекты образования, я очень интересуюсь проблемами, с которыми сталкивается эта отрасль. Во-первых , это неразбериха, отсутствие единообразия и чёткой философии в образовании, особенно вопрос интегрированных методов обучения и оценки, включая общенациональный выпускной экзамен в средней школе.

Во-вторых, проблема безопасности в школах, учитывая многочисленные серьёзные случаи школьного насилия. Среди жертв есть учащиеся с серьёзными нарушениями психического и физического здоровья. Тревожно, что школьное насилие находится под угрозой эскалации, постоянно меняясь и не показывая признаков спада. Один случай за другим, включая случаи, подобные произошедшему в Туенкуанге , далеко за пределами человеческого воображения.

«Качество учителей — важнейший вопрос в образовании. Любая реформа останется лишь лозунгами, если не будет хороших учителей. Образовательная реформа во Вьетнаме всегда сталкивается с трудностями не только из-за таких важных вопросов, как философия образования, но даже при наличии правильного направления в нескольких узких областях, её реализация всё равно «сложна», поскольку нет людей, способных её осуществить».

В-третьих , проблема нарушения учителями законодательства и профессиональной этики. Случаи урезания питания учащихся, незаконного присвоения и изъятия средств из родительских фондов (завышения цен) встречаются во многих населённых пунктах, вызывая гнев и беспокойство родителей. Это серьёзная проблема, поскольку она выходит за рамки минимальных, общепринятых этических норм.

В-четвёртых , в жизни учителей и школьной культуре по-прежнему существует множество проблем. Стоит рассмотреть феномен увольнения учителей. Учителя увольняются не только из-за низкой заработной платы, но и из-за множества негативных факторов, влияющих на рабочую среду: сильного давления, необходимости выполнять множество задач, выходящих за рамки их компетенции, неразберихи в реализации образовательной реформы...

На мой взгляд, в сложившейся ситуации сложно ожидать кардинальных изменений в сфере образования в короткие сроки. Тем не менее, я всё же надеюсь, что благодаря присущей образовательным учреждениям и тем, кто непосредственно работает в сфере образования, образовательные учреждения и те, кто непосредственно работает в сфере образования, добьются улучшений, соответствующих реальности.

Исходя из этого, необходимо вносить небольшие, но устойчивые изменения, соответствующие долгосрочному стратегическому направлению. То есть, развивать образование в духе либерализма, демократии, уважения к учащимся и реальной ситуации, обеспечивая настоящее обучение, настоящее тестирование и реальную работу. Например, недавно в Ханое некоторые школы ввели время чтения в начале урока, и ученики с энтузиазмом приняли в этом участие. Я считаю, что это один из позитивных признаков.

Качество учителей — важнейший вопрос в образовании. Любая реформа останется лишь лозунгами, если не будет хороших учителей. Образовательная реформа во Вьетнаме всегда сталкивается с трудностями не только из-за таких важных вопросов, как философия образования, но и потому, что даже при наличии верного направления в некоторых узких областях реализация всё равно сталкивается с трудностями из-за отсутствия людей, способных её осуществить.

Чтобы иметь настоящего учителя, учебная программа, учебники, методики обучения, тестирование и оценка... всё должно уважать и поощрять учителей к инновациям и творчеству. Однако реальность требует от учителей самосознания, самообучения, использования каждой возможности для саморазвития, уловления «волны» образовательных инноваций и создания собственных образовательных практик.

Я думаю, если мы хотим, чтобы образование было действительно качественным, всё нужно… замедлить. Образовательной сфере нужно сосредоточиться на базовых вещах, по которым легко достичь консенсуса между учителями и обществом, и которые не слишком сложны для государственного управления.

Во-первых, поощряйте учителей разрабатывать и внедрять собственный образовательный контент для создания полноценных образовательных практик. Проще всего будет использовать местное образование, экспериментальную деятельность, а затем другие предметы, связанные с реальным миром, такие как история, география, естествознание и т. д.

Во-вторых , необходимо улучшить школьную культуру, особенно физическое воспитание, художественное образование и культуру чтения. Необходимо строить хорошие библиотеки и продвигать их роль в истинном смысле, а не превращать библиотеки в обычные школы. Обучение и преподавание не связаны между собой и не основаны на чтении, поэтому все достижения лишь виртуальны или имеют временную ценность.

В-третьих , необходимо внимательно следить за доходами и расходами школ, чтобы избежать коррупции. Необходимо решительно отстранять от работы учителей и руководителей, не соблюдающих профессиональную этику, и при этом мужественно защищать учителей, которые любят свою работу, компетентны и готовы бороться с коррупцией.

В-четвёртых , необходимы конкретные меры по улучшению материального и духовного положения учителей. Необходимо принять все необходимые меры, чтобы учителя могли жить на свою зарплату, не прибегая к дополнительным занятиям или «работе из дома». Это одновременно и краткосрочная мера, и долгосрочная стратегия. Если этого не сделать, будет сложно обеспечить качественное образование.

Анализируя реформу образования в Японии, можно увидеть, что она действительно эффективна и приносит позитивные изменения только тогда, когда все законы, политические решения и проекты реформ направлены на интересы народа, права детей и будущее нации как на цель и отправную точку реформ. Необходим тщательный расчёт, чтобы избежать постановки слишком высоких целей реформ, когда реальные условия не позволяют их достичь, что приводит к ситуации, когда «бью барабан и бросаю палку». Когда внутренний потенциал учителей и учеников будет уважаться и поощряться, образование, безусловно, улучшится.

Исследователь в области образования и переводчик Нгуен Куок Выонг перевёл и написал около 90 книг по образованию, истории и культуре. Среди наиболее известных книг:

- Перевод книг: Реформа образования во Вьетнаме , Национальный характер , Удовлетворенность повседневной жизнью ...

- Написанные книги: Чтение книг и трудный путь в тысячу миль, Чему вьетнамское образование может научиться у Японии, История не так скучна, как вы думаете, Размышления о вьетнамском образовании во время долгого путешествия, Поиск вьетнамской образовательной философии...

Награда: Премия «Хорошая книга» 2020 года за книгу «Чему вьетнамское образование может научиться у Японии».

Источник