 |
| Переводчик Нгуен Куок Выонг считает, что для повышения качества образования необходимо заботиться и уделять внимание материальной и духовной жизни учителей. |
Как человек, изучающий различные аспекты образования, я очень интересуюсь проблемами, с которыми сталкивается эта отрасль. Во-первых , это неразбериха, отсутствие единообразия и чёткой философии в образовании, особенно вопрос интегрированных методов обучения и оценки, включая общенациональный выпускной экзамен в средней школе.
Во-вторых, проблема безопасности в школах остро стоит в связи с многочисленными серьёзными случаями школьного насилия. Среди жертв есть учащиеся, получившие серьёзные психические и физические травмы. Тревожно, что школьное насилие находится под угрозой эскалации, продолжаясь непрерывно и не показывая признаков спада. Один случай за другим, включая случай в Туенкуанге , выходит за рамки человеческого воображения.
| «Качество учителей — важнейший вопрос в образовании. Любая реформа останется лишь лозунгами, если не будет хороших учителей. Образовательная реформа во Вьетнаме всегда сталкивается с трудностями не только из-за таких важных вопросов, как философия образования, но даже при наличии правильного направления в нескольких узких областях, её реализация всё равно «затруднительна», поскольку некому её реализовать». |
В-третьих , проблема нарушения учителями законодательства и профессиональной этики. Случаи незаконного изъятия средств из питания учащихся, а также незаконного присвоения и сбора родительских средств (завышения цен) наблюдались во многих населённых пунктах, что вызывало недовольство и беспокойство родителей. Это серьёзная проблема, поскольку она выходит за рамки минимальных, общепринятых этических норм.
В-четвёртых , в жизни учителей и школьной культуре по-прежнему существует множество проблем. Стоит задуматься о феномене увольнения учителей. Учителя увольняются не только из-за низкой заработной платы, но и из-за множества негативных факторов, влияющих на рабочую среду: сильного давления, необходимости выполнять множество задач, выходящих за рамки их компетенции, неразберихи в реализации образовательной реформы...
На мой взгляд, в сложившейся ситуации сложно ожидать существенных изменений в сфере образования в короткие сроки. Тем не менее, я всё же надеюсь, что благодаря присущей системе динамизма образовательные учреждения и те, кто непосредственно работает в сфере образования, добьются улучшений, соответствующих реальности.
Исходя из этого, необходимо вносить небольшие, но устойчивые изменения, соответствующие долгосрочному стратегическому направлению. То есть, развивать образование в духе либерализма, демократии, уважения к учащимся и реальной ситуации, обеспечивая настоящее обучение, настоящие экзамены и настоящую работу. Например, недавно в Ханое некоторые школы ввели время чтения в начале урока, и ученики с большим энтузиазмом приняли в этом участие. Я считаю, что это один из позитивных признаков.
Качество учителей — важнейший вопрос в образовании. Любая реформа останется лишь лозунгами, если не будет хороших учителей. Образовательная реформа во Вьетнаме всегда сталкивается с трудностями не только из-за таких важных вопросов, как философия образования, но и потому, что даже при наличии верного направления в некоторых узких областях реализация всё равно сталкивается с трудностями из-за отсутствия людей, способных её реализовать.
Чтобы иметь настоящего учителя, необходимо максимально уважать учителя, начиная с учебной программы, учебников, методов обучения, оценки и т. д., и поощрять его к инновациям и творчеству. Однако реальность требует от учителей самосознания, самообучения, использования каждой возможности для саморазвития, уловления «волны» образовательных инноваций и создания собственных образовательных практик.
Я думаю, если мы хотим, чтобы образование было действительно качественным, всё должно… замедлиться. Образовательной сфере необходимо сосредоточиться на нескольких базовых вещах, по которым легко добиться консенсуса между учителями и общественностью, и которые не слишком сложны для государственного управления.
Во-первых, поощряйте учителей разрабатывать и внедрять собственный образовательный контент для создания полноценных образовательных практик. Проще всего будет использовать местное образование, экспериментальную деятельность, а затем другие предметы, связанные с реальным миром, такие как история, география, естествознание и т. д.
Во-вторых , необходимо приложить усилия к улучшению школьной культуры, особенно физического воспитания, художественного образования и культуры чтения. Необходимо создавать хорошие библиотеки и продвигать их роль в истинном смысле, а не превращать библиотеки в обычные школы. Если обучение и преподавание не связаны и не основаны на чтении, все достижения будут виртуальными или иметь временную ценность.
В-третьих , необходимо тщательно контролировать доходы и расходы школ, чтобы избежать коррупции. Необходимо решительно отстранять от работы учителей и руководителей, не соблюдающих профессиональную этику, и при этом мужественно защищать учителей, которые любят свою профессию, способны и осмеливаются бороться с коррупцией.
В-четвёртых , необходимы конкретные меры по улучшению материального и духовного положения учителей. Необходимо принять все необходимые меры, чтобы учителя могли жить на свою зарплату, не ведя дополнительных занятий и не действуя «на одной ноге». Это одновременно и краткосрочная мера, и долгосрочная стратегия. Если этого не сделать, будет сложно обеспечить качественное образование.
Анализируя реформу образования в Японии, можно увидеть, что она действительно эффективна и приносит позитивные изменения только тогда, когда все законы, политические решения и проекты реформ направлены на интересы народа, права детей и будущее нации как на цель и отправную точку реформ. Необходим тщательный расчёт, чтобы избежать постановки слишком высоких целей реформ, когда реальные условия не позволяют их достичь, что приводит к ситуации, когда «бью барабан и бросаю палку». Когда внутренний потенциал учителей и учеников будет уважаться и поощряться, образование, безусловно, улучшится.
Исследователь в области образования и переводчик Нгуен Куок Выонг перевёл и написал около 90 книг по образованию, истории и культуре. Среди наиболее известных книг: - Перевод книг: Реформа образования во Вьетнаме , Национальный характер , Удовлетворенность повседневной жизнью ... - Написанные книги: Чтение книг и трудный путь в тысячу миль, Чему вьетнамское образование может научиться у Японии, История не так скучна, как вы думаете, Размышления о вьетнамском образовании во время долгого путешествия, Поиск философии вьетнамского образования... Награда: Премия «Хорошая книга» 2020 года за книгу «Чему вьетнамское образование может научиться у Японии». |
Источник
Комментарий (0)