Учителя играют ключевую роль в «культурном примирении»

TPO - Образование в цифровую эпоху сталкивается с новыми проявлениями «борьбы за идентичность», и в этой исторической ситуации учителя являются ключевым фактором «культурного примирения».

TPO - Образование в цифровую эпоху сталкивается с новыми проявлениями «борьбы за идентичность», и в этой исторической ситуации учителя являются ключевым фактором «культурного примирения».

Такого мнения придерживаются эксперты, ученые и педагоги на 5-й Международной конференции по культуре и образованию 2024 года - ICCE 2024 на тему «Межкультурное образование в контексте интеграции», которая состоялась 7 декабря и была организована Ханойским столичным университетом совместно с Педагогическим университетом, Университетом Хюэ, а также отечественными и зарубежными партнерами.

Культура и люди — это эндогенные сильные стороны

Семинар был посвящен продвижению национальных культурных ценностей, а также принятию различных культурных идентичностей в мире , достижению глобальной перспективы разнообразия, взаимодействия, равенства и уважения между культурами.

Доцент, доктор До Хонг Кыонг, президент Ханойского столичного университета, заявил, что в условиях глобализации культурное развитие и межкультурное образование больше не являются исключительной задачей какой-либо страны, а являются общей задачей всех народов мира.

Доцент, доктор До Хонг Куонг - президент Ханойского столичного университета выступил на конференции

Г-н Куонг отметил, что Ханойский столичный университет, чья миссия заключается в подготовке высококвалифицированных кадров и проведении научных исследований, принимает активное участие в развитии образовательной культуры столицы и страны. «Мы постоянно стремимся создать дружественную и разнообразную учебную среду, в которой студенты могут получать новые знания, понимать разные культуры и развивать навыки, необходимые для глобальной интеграции», — сказал доцент доктор До Хонг Куонг.

Делегаты, принявшие участие в семинаре

По словам доцента, доктора Нгуен Тхань Хунга, проректора Университета образования Хюэ, в общем процессе развития человечества взаимодействие культур неизбежно. Этот процесс устранил ценности, которые больше не подходят, и в то же время способствовал диалогу и взаимодействию между культурами для создания новых ценностей, особенно в контексте глобализации, которая сегодня происходит такими активными темпами.

Доцент, кандидат наук. На конференции выступил проректор Педагогического университета Хюэ Нгуен Тхань Хунг.

Для Вьетнама, находящегося в процессе открытия и интеграции в мир, особенно когда страна вступает в «эпоху национального роста», культура и люди являются внутренней силой для развития процветающей и счастливой страны, а также ценностями для утверждения сильной вьетнамской нации, стоящей плечом к плечу с друзьями со всего мира.

«Сохранение, поддержание и передача квинтэссенции национальной культуры на основе усвоения квинтэссенции человеческой культуры, а также сосуществование при уважении различий культур возлагается не только на плечи тех, кто работает в сфере культуры, но и на плечи ученых и преподавателей университетов, особенно педагогических школ», — подчеркнул доцент, доктор Нгуен Тхань Хунг.

Содействовать межкультурному образованию

Доц., д.м.н. Чан Хуен Сам из Педагогического университета Хюэ отметил, что в условиях современной глобализации человечество перешло от конфронтации к межкультурному диалогу. «Интеркультурализм призван противостоять точке зрения крайнего национализма и агрессивному, грубо собственническому отношению тоталитаризма. Культурный диалог принесет понимание и гармонию между культурами: впитывая культурную идентичность разных территорий, но не теряя уникальной идентичности каждого региона, каждой страны, каждой этнической группы», — сказала г-жа Сэм.

Доц., д.м.н. Чан Хуен Сам из Педагогического университета Хюэ отметил, что в условиях современной глобализации человечество перешло от конфронтации к межкультурному диалогу.

Г-жа Сэм отметила, что выступления на конференции подтвердили, что глобализация оказывает глубокое влияние на сектор образования. Эти вопросы также волнуют сектор образования в частности и общество в целом. Культурный шок, культурная аллергия или неприятие изначальной культуры — вот с чем мы сталкиваемся в мультикультурной образовательной среде. Особенно в плоском мире глобализации самой большой проблемой является сопротивление вторжению тоталитаризма и сохранение идентичности каждого культурного субъекта.

По словам г-жи Сэм, межкультурное образование поможет учащимся развить навыки и знания, тем самым выработав соответствующее отношение к школьной среде.

Набросав картину межкультурного образования в странах Юго-Восточной Азии со второй половины XIX века до середины XX века, эксперты и исследователи предложили меры преподавания и обучения по каждому предмету, например: иностранные языки, литература, история, география... Авторы подчеркнули, что образование в цифровую эпоху сталкивается с новыми пространствами «борьбы за идентичность», и в этой исторической ситуации учителя являются ключевым фактором «культурного примирения».

ТС. По словам Наннапхата Сэнхонга из Университета Чиангмая (Таиланд), для содействия межкультурному образованию необходима приверженность политике подготовки учителей, которая не только уважает культурное разнообразие, но и бросает вызов системному неравенству. В то же время поощряйте инклюзивность и уважение в классе, адаптируйте преподавание к разнообразным образовательным потребностям учащихся и поощряйте преобразующее обучение.

Лю Тринь

Источник: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo