Иногда сами учителя не считают себя «лидерами» своих учеников, как в глазах общества, так и в глазах самих учеников.
Роль учителей не всегда четко определена и редко упоминается: роль лидера среди детей. Фото: NHU HUNG
Если учителя осознают роль «лидера», они будут прилагать больше усилий, чтобы оправдать доверие, оказываемое «лидерам» при выполнении своей профессиональной деятельности.
В новой общеобразовательной программе роль учителя определена гораздо более полно, чем прежде.
Учителя — это «учителя и воспитатели», «наставники», «участники процесса обучения», «учащиеся и исследователи». Однако есть одна роль учителя, которая не чётко сформулирована и редко упоминается: роль лидера.
В жизни есть много разных типов лидеров, но у всех них есть что-то общее.
Помимо профессиональной компетентности, часто демонстрируемой посредством дипломов, способности и качества лидера также проявляются через социальный интеллект, эмоциональный интеллект, разрешение конфликтов, принятие решений, управление изменениями и т. д.
Эти «наборы» навыков и компетенций кажутся далекими от нормы в сегодняшних программах подготовки учителей, даже несмотря на то, что школьная среда становится все более сложной из-за возросшего участия средств массовой информации и различных общественных групп.
Так что же значит быть лидером?
Речь идёт о постановке целей и определении видения для группы, мотивации отдельных лиц, поощрении, поддержке и руководстве. Если учителя умеют только находить ошибки, ругать и наказывать, они не могут быть хорошими лидерами.
Речь идёт о том, чтобы подавать пример другим. Учитель, который не читает, не может рассчитывать на то, что он сможет вдохновить своих учеников на чтение.
Учитель, которому скучно и который устал от своей работы, не может надеяться вдохновить ученика выбрать работу по душе, чтобы следовать своему призванию и преданности. Учитель, который говорит неподобающим образом, не может винить современных учеников в грубости и дерзости...
Когда лидер терпит неудачу?
Это происходит, когда лидер не верит в свою работу и теряет доверие остальных людей. Суть лидерства основана на вере коллектива в личную репутацию лидера.
Чем больше учителя укрепляют свой личный и коллективный педагогический престиж, тем больше у них шансов успешно руководить учениками. Только когда «учителя — это учителя», мы можем надеяться на то, что «ученики — это ученики», тем самым создавая «школы — это школы, классы — это классы».
СМИ освещают недостатки в преподавательском составе, в той или иной степени пороча их репутацию. Однако это отдельные примеры; мы не можем отрицать тихий вклад миллионов других учителей, которые каждый день усердно трудятся, заботясь о детях и обучая их.
Они молчаливо вносят свой вклад в дело национального образования посредством учебных часов, рабочих дней и школьных лет, неся при этом бесчисленные обязанности и нагрузки.
У них может не быть возможности защитить себя или объясниться в СМИ. У них может не быть возможности требовать для себя дополнительных льгот, таких как психиатрическая помощь или оплата сверхурочных на дому. У них может не быть возможности увидеть плоды своего образования спустя десятилетия...
Но если учителя знают, что они лидеры для детей, они примут одиночество и молчаливую жертву, чтобы двигаться вперед без жалоб и обвинений, потому что только время может в полной мере оценить наследие лидера.
Если учителя знают, что они лидеры, они будут более терпимы к ошибкам и будут смотреть на то, что ученики могут сделать и пытаются сделать, а не на то, что они не могут или не сделали.
Осознавая себя в качестве лидеров, учителя могут использовать свои знания педагогической науки и психологии для создания среды, которая поможет всем учащимся быть счастливыми, а не заставлять «рыб лазить по деревьям».
Если учитель знает, что он лидер, то, применяя силу для обучения учеников, он предает миссию своей профессии, которая заключается в том, чтобы «защищать детей любой ценой».
И если учителя знают, что они лидеры, они всегда будут чувствовать себя недостаточно хорошими, недостаточно альтруистичными перед всеми своими учениками.
Если каждый учитель осознаёт, что он – лидер детей, он понимает, насколько он важен для общества. Это чувство профессии, эта гордость выше любых похвал и благодарностей от других.
Специальные правила в честь учителейИсточник: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm
Комментарий (0)