Учителя: Профессия, связанная с руководством детьми.

Иногда даже учителя не осознают, что именно они являются «лидерами» своих учеников, как в глазах общества, так и в глазах самих учеников.

Роль учителей часто упускается из виду и редко упоминается: роль наставника для детей. - Фото: НХУ ХУНГ

Если учителя осознают свою роль «лидеров», они будут прилагать больше усилий, чтобы оправдать доверие, оказанное им как «лидерам» в своей профессии.

В новой программе общего образования роль учителей определена гораздо более всесторонне, чем раньше.

Учителя — это «преподаватели и педагоги», «наставники», «участники учебного процесса», а также «учащиеся и исследователи». Однако есть одна роль учителей, которая часто упускается из виду и редко упоминается: роль наставника для детей.

В жизни существует множество разных типов лидеров, но у всех них есть кое-что общее.

Помимо профессиональной компетентности, которая часто демонстрируется квалификацией, способности и качества лидера также отражаются в социальном интеллекте, эмоциональном интеллекте, навыках разрешения конфликтов, способности принимать решения, управлении изменениями и многом другом.

Подобные навыки и компетенции кажутся чем-то новым в современных программах подготовки учителей, несмотря на то, что школьная среда становится все более сложной, с растущим участием средств массовой информации и различных общественных групп.

Итак, что же подразумевает быть лидером?

Это включает в себя постановку целей и видение для группы, мотивацию каждого человека, поощрение, поддержку и руководство. Если учителя умеют только находить недостатки, ругать и наказывать, они не являются хорошими лидерами.

Речь идёт о подаче примера другим. Учитель, который сам не читает, не может рассчитывать на то, что сможет побудить своих учеников к чтению.

Учитель, разочарованный и уставший от своей профессии, не может надеяться вдохновить ученика на то, чтобы в будущем стремиться к работе, которую он любит, следовать своей страсти и вносить вклад в общество. Учитель, использующий неподобающие выражения, не может обвинять современных учеников в неуважительном и грубом поведении...

Когда лидер терпит неудачу?

Именно тогда лидер теряет веру в свою работу и утрачивает доверие остальной команды. Суть лидерства заключается в коллективном доверии к личному авторитету лидера.

Чем больше личного и коллективного доверия учителя завоевывают, тем выше их шансы успешно руководить своими учениками. Только когда учителя действительно ведут себя как учителя, мы можем надеяться на то, что у нас будут по-настоящему выдающиеся ученики, что, в свою очередь, создаст по-настоящему эффективные школы и классы.

Средства массовой информации осветили недостатки в системе образования, что несколько запятнало имидж учителей. Но это единичные случаи; нельзя отрицать негласный вклад миллионов других учителей, которые усердно работают, заботясь о наших детях и обучая их каждый день.

Они молча посвящают себя делу национального образования, посвящая этому свое учебное время, рабочие дни и годы обучения, неся на себе бесчисленные обязанности и давление.

У них может не быть возможности защитить себя или объяснить свои действия через средства массовой информации. У них может не быть возможности потребовать дополнительных прав, таких как психиатрическая помощь или оплата сверхурочной работы на дому. У них может не быть возможности увидеть плоды своего образования спустя несколько десятилетий...

Но если учителя понимают, что они — лидеры детей, они смирятся с одиночеством и молчаливыми жертвами, чтобы двигаться вперед, не жалуясь и не ворча, потому что только время может в полной мере оценить наследие лидера.

Если учителя осознают, что они являются лидерами, они будут более терпимы к ошибкам и будут сосредотачиваться на том, что ученики могут делать и к чему стремятся, а не на том, чего они не могут или еще не сделали.

Если учителя осознают свой лидерский потенциал, они могут применить свои знания в области педагогики и психологии для создания среды, которая способствует счастью всех учеников, вместо того чтобы заставлять их «лазить по деревьям».

Если учитель осознает свой лидерский статус, применение силы для дисциплинарных мер в отношении учеников является предательством его профессиональной миссии, которая заключается в том, чтобы «защищать детей любой ценой».

И если учителя знают, что они лидеры, они всегда будут чувствовать себя недостаточно хорошими, недостаточно бескорыстными в глазах всех своих учеников.

Если каждый учитель осознает свою роль лидера для детей, он поймет, насколько важен для общества. Это чувство профессионализма и гордости ценнее любой похвалы или признания со стороны окружающих.

Источник: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm