Магистр наук Хюинь Нхи считает, что чтение книг создает для читателей богатый и обильный подсознательный языковой капитал. (Фото: NVCC) |
Магистр наук Хюинь Нхи, преподаватель литературы средней школы Хоанинь (район Лонгхо, Виньлонг ), основатель читального зала - домашней библиотеки книг «Сладкий помидор», организованной совместно с The Gioi и газетой Viet Nam по случаю Дня культуры книги и чтения во Вьетнаме (21 апреля).
Учительница Хюинь Нхи также является соучредителем библиотеки Миен Вуон, где ученики школы Хоа Нинь участвуют в программе «Прикосновение к книгам» раз в месяц. Во время каждой сессии «Прикосновение к книгам» г-жа Нхи объединяет авторов и спикеров, чтобы вдохновить учеников этой прибрежной коммуны на чтение, становясь образцом для обмена и применения для многих местностей.
По словам г-жи Нхи, в настоящее время в школе проводятся «Библиотечные чтения» и «Библиотечные занятия». Это общешкольная политика по всем предметам, но приоритетом по-прежнему остается литература. Остальные предметы будут распределяться спорадически, в надежде помочь ученикам сформировать привычку самостоятельного обучения в библиотеке.
Девиз школы — привить ученикам любовь к книгам и научить их читать. Кроме того, некоторые люди, которые часто читают книги, также организуют сессии «книжного опыта», чтобы стимулировать интерес учеников к книгам.
На этих сессиях обучения учителя часто организуют встречи, создавая среду для взаимодействия студентов с авторами книг или людьми, которые могут вдохновить их читать, обмениваться и делиться с ними в некоторых необходимых областях, чтобы вооружить их навыками решения трудностей в процессе обучения, даже в будущей ориентации. В то же время литературная группа г-жи Нхи также организует дополнительные сессии «прикосновения к книгам», помогая студентам взаимодействовать, учиться, делиться опытом друг с другом, знакомить и обсуждать интересные книги, которые они любят или читают.
Библиотека «Сладкий помидор» г-жи Хюинь Нхи привлекает молодых читателей. (Фото: NVCC) |
Читая, возможно, в первую очередь нам нужно выбрать правильный тип книги?
Чтение должно в первую очередь приносить радость, конечно, каждый человек определяет радость по-своему, но книга обязательно должна вызывать интерес к ней, чтобы люди ее читали. Затем чтение должно находить решения проблем и трудностей в жизни, то есть заставлять читателей чувствовать, что их мышление совершенствуется, чувствовать себя разделяемыми и заботиться о проблемах, с которыми они сталкиваются.
Итак, в зависимости от цели чтения у нас будут подходящие жанры и названия книг. Например, для развлечения я найду для вас веселые книги, они не должны быть слишком сложными; если для преодоления трудностей, в зависимости от каждой трудности я буду представлять соответствующие книги... Поэтому, на мой взгляд, определение возраста чтения, потребностей и целей чтения очень важно для стимулирования развития культуры чтения.
Похоже, что занятие по «прикосновению к книгам», которое она придумала и осуществила почти 20 раз, привлекает студентов?
Это занятие помогает студентам расширить свое контактное пространство, наладить контакт с людьми с хорошей профессиональной квалификацией, чтобы, помимо обмена опытом, они также помогали студентам ориентироваться и оказывали им поддержку в решении их проблем.
Для меня эта деятельность весьма глубока для культуры чтения. Чтобы организовать сессию «прикосновения к книгам», обычно школа проводит ее раз в месяц, заранее выбирая тематическую книгу для чтения студентами, готовя содержание, а также школа находит спикера, подходящего для этой темы, чтобы можно было легко обмениваться мнениями с студентами.
Спикеры обычно являются друзьями учителей или через знакомых, чтобы попросить о помощи. На самом деле, у школы нет большого бюджета, чтобы приглашать больших спикеров. Это также общественная деятельность, поэтому большинство приглашенных спикеров являются друзьями, которые разделяют ту же преданность, а также продвигают дух развития сообщества, они часто с энтузиазмом поддерживают эту деятельность школы.
«Прикосновение к книгам» также происходит во многих формах, чтобы избежать скуки для детей. Например, на некоторых сессиях спикер будет стоять сверху и говорить о конкретном содержании, а затем дети будут задавать вопросы; на других сессиях дети будут организованы в форме «живой библиотеки» или «человеческой библиотеки», что означает, что дети будут разделены на небольшие группы примерно по 5-6 человек с каждым спикером, они будут напрямую делиться своими историями, а спикер будет отвечать похожим опытом, помогая отвечать на вопросы детей...
Г-жа Нхи на сессии делится опытом привития любви к чтению у учащихся. (Фото: NVCC) |
Что касается вашей домашней библиотеки, я думаю, это тоже довольно хорошая модель культуры чтения?
Эта небольшая библиотека — это совокупность многих факторов. Во-первых, все началось с моей личной страсти к книгам, и у меня уже был большой источник книг. Затем, организовав чтение для студентов, сообщество поддерживало все больше и больше книг.
На самом деле, моя домашняя библиотека в основном обслуживает маленьких детей, в основном дошкольников и младших школьников, потому что у меня тоже есть маленький ребенок. После того, как ребенок немного подрос, эти книги стали уже неподходящими, и я не мог позволить им пропадать зря, поэтому я задумал создать библиотеку, чтобы поделиться ею с другими молодыми читателями, у которых нет возможности читать.
В начале у меня также было много преимуществ, потому что сообщество активно поддерживало и вносило множество книг, так что оттуда у меня также был богатый и разнообразный источник книг. Кроме того, в процессе обучения и обращения к разным родителям, с рассказом о многих ситуациях их детей, таких как влияние современных социальных проблем, приводящих к трудностям с языком, концентрацией или зависимостью от мобильных телефонов. Они также выражали обеспокоенность и хотели найти решения для преодоления.
«Книги — это средство служения нашей жизни. Поэтому мы должны найти способ передать прочитанное и применить его в своей жизни. Все знают, что жить хорошей жизнью крайне необходимо, но превращение теории в действие — это все еще процесс. Поэтому, если мы читатели, любим книги и понимаем важность и ценность книг, давайте активно и смело трансформировать эти ценности в практические ежедневные действия». |
В связи с этим я также советую родителям поощрять детей читать книги, поскольку чтение помогает ограничить негативные эффекты от внешних влияний. Сочетание многих факторов с согласием родителей открыть дома библиотеку, привлечение детей к обучению чтению книг, создание для них здорового жизненного пространства, позволило создать такую библиотеку.
Можно сказать, что библиотека или читальный зал дома исходят из того, что у нас есть, и из потребностей общества, из любви, которую мы испытываем к детям, для исцеления детей, которые уже достигли взрослого возраста и подвергаются многочисленным негативным воздействиям общества.
Мой читальный зал называется «Сладкий помидор», что на самом деле является названием книги, опубликованной вьетнамским женским издательством. Книга о мальчике, чьей матери было всего 13 лет, когда она совершила ошибку, поэтому они назвали друг друга сестрой, а не матерью и сыном. Позже, когда мальчик вырос и столкнулся с жизнью, ему пришлось учить свою мать в ответ, одновременно находя способы зарабатывать на жизнь, чтобы вырасти и сопровождать свою мать.
На мой взгляд, это очень гуманное произведение, вызывающее множество прекрасных ценностей в жизни, самое главное, что все персонажи книги имеют недостатки, но в то же время обладают своей собственной красотой, осознав которую, мы сможем лучше управлять жизнью. Поэтому я решил назвать книжную комнату, или домашнюю библиотеку Sweet Tomato.
В настоящее время у меня около 1500 книг для детей от дошкольного до младшего школьного возраста, некоторые для подростков. Книги для взрослых мы классифицируем отдельно и не имеем конкретной статистики.
Настойчиво прививайте молодым людям любовь к чтению. (Фото: NVCC) |
Помимо книг с избранным содержанием, какие еще секреты помогают вам привлекать молодежь в библиотеку и получать доступ к книгам?
На самом деле, содержание книги уже само по себе является большой привлекательностью, затем нам также нужно обратить внимание на фактор преподавателя, это тоже довольно важно. Потому что преподаватель является своего рода катализатором, помогая детям чувствовать себя комфортно, принимать взаимодействие и становиться все более и более активными в чтении.
«Чтение книг дает каждому человеку богатый и обильный подсознательный языковой капитал. Поэтому способность читателя мыслить и общаться на языке будет развита очень хорошо. Когда ваш язык хорош, он станет средством и преимуществом для человека доминировать во многих аспектах жизни». |
Для всех потребностей в жизни не только дети, но и взрослые хотят чувствовать себя комфортно и любимыми в безопасности. Поэтому инструктор должен создать безопасную среду, где дети чувствуют себя комфортно и взаимодействуют социально с любовью.
Это очень базовые потребности человека, как очень четко описала иерархия потребностей Маслоу - психологическая модель, представляющая общее человеческое поведение и психологию в соответствии с 5-уровневой моделью пирамиды. В частности, среда со всеми элементами: безопасность, взаимодействие, социальная связь, любовь, люди, живущие в ней, будут достигать счастья, волнения и всегда хотеть жить в этой среде.
Итак, помимо выбора правильных книг для моих детей, я создам для них по-настоящему безопасную среду для чтения, с отношениями и взаимодействиями с подлинной любовью. Любовью считается не покупка конфет для детей или уговаривание их сладкими словами. Напротив, общение и разговор с детьми, особенно в сегодняшнюю эпоху, является наиболее практичным, что представляет любовь, потому что на самом деле дети сегодня редко разговаривают и делятся со своими родителями, особенно когда они находятся под давлением, когда навязываются академические достижения.
Приходя в читальный зал, дети могут говорить и откровенно делиться тем, что их смущает или чего они хотят. Например, когда я знакомлю ребенка с книгой и прошу его кратко изложить ее содержание после прочтения, если он отказывается и думает, что не может этого сделать, вместо того, чтобы заставлять его, я попрошу его обсудить содержание, которое его интересует или которым он хочет поделиться со мной, если таковое имеется.
Это создаст среду, в которой дети смогут взаимодействовать и развиваться шаг за шагом, не навязывая им определенный шаблон, что чтение означает знание того-то, знание того, как делать то-то... Что комфорт, безопасность и понимание являются основой для наилучшего развития детей, а понимание является ключом к тому, чтобы дети находили и выбирали место для чтения книг.
Источник: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html
Комментарий (0)