Скрытая сторона студенческих научных исследований: возвращение истинной ценности конкуренции

TP - Если призом конкурса не будет прямого поступления в университет, возможно, только действительно увлеченные студенты будут стремиться к научным исследованиям. В то время наука есть наука.

Чья вина?

Доктор Фам Хиеп из Университета Тхань До поделился, что как человек, который часто организует курсы повышения квалификации для преподавателей и исследователей по методам написания научных работ, он получает много запросов от родителей. Некоторые родители действительно хотят, чтобы их дети участвовали в научных исследованиях и следовали по пути исследований, но есть и родители, которые напрямую просят научные работы.

Доктор Хиеп отказался поддержать родителей, которые хотят, чтобы их дети были указаны только в научных работах. Г-н Хиеп подтвердил, что учеников не следует поощрять публиковать международные работы. Фактически, когда они находятся в 10 классе, их уровень английского языка недостаточен. 11 класс только начинает это делать, поэтому они не могут иметь работы в 12 классе. Если у них есть международные работы в старшей школе, иностранные университеты будут подозрительны при рассмотрении их заявок, и это недостаток, а не преимущество.

Г-н Хиеп сказал, что нынешние противоречия в научных исследованиях учащихся старших классов возникают по двум причинам. Во-первых, преимущества наград настолько велики, что многие люди бегут за ними несмотря ни на что. Потому что, когда они получают эти преимущества, они получают и большие академические преимущества. Во-вторых, проблема заключается в жюри. Поэтому Министерству образования и обучения необходимо снабдить жюри необходимыми инструментами для оценки, такими как программное обеспечение для борьбы с плагиатом...

Доктор Фам Хиеп проанализировал, что если студенты не честны с самого начала обучения в старшей школе, это будет для них рискованно. При обучении за границей ценой, которую, скорее всего, придется заплатить, будет отчисление. Поэтому должны быть стандарты для студентов и преподавателей, чтобы они могли участвовать в научных исследованиях прозрачным и понятным образом. Этот стандарт не выпускается Министерством образования и профессиональной подготовки или агентством по управлению, но каждый университет должен разработать стандарты, которые соответствуют реальным требованиям.

В настоящее время, с точки зрения борьбы с плагиатом, количество университетов во Вьетнаме, имеющих программное обеспечение, очень мало. Если мелочи не соответствуют стандартам, будет сложно делать большие вещи, такие как научная честность. Если мы не начнем с мелочей, нарушения честности будут происходить каждый год и никого не исключат.

Что касается конкурса в области науки и технологий, г-н Хиеп предложил Министерству образования и обучения по-прежнему организовывать его на национальном уровне, как это происходит сейчас, но не включать его в правила приема в университеты как один из предметов, имеющих право на прямое поступление после выигрыша приза. Решение о прямом поступлении или нет должно приниматься университетом на основе его автономии. В то время Министерство вернет конкурсу его истинное значение.

Научное исследование должно быть содержательным и честным. Иллюстрация: Anh Thu

Эксперт, который участвовал в качестве судьи, поделился тем, что, хотя судьи должны были оценивать на основе критериев, связанных с общими факторами, и оценивать части, которые принадлежат ученикам, похоже, что судьи все равно оценивали «большой» контент, который ученики не могли сделать. По словам этого человека, при интервьюировании судьи будут знать, как ученики участвовали в проекте. Научное исследование должно начинаться с общих знаний, если в основе исследования не указано, какие предметные знания являются основой исследования, то проект почти наверняка предназначен для взрослых.

В погоне за виртуальными достижениями

Доктор Ле Ван Ут, помощник президента Университетского совета по научным исследованиям и руководитель Департамента обеспечения добросовестности исследований Университета Ван Ланга, сказал, что из практики управления научными исследованиями видно, что скандалы происходили, происходят и могут произойти. Это нарушения добросовестности в научных исследованиях. Нарушения могут включать мошенничество, фальсификацию и плагиат в процессе проведения и публикации результатов исследований. Пока есть научные исследования, могут происходить нарушения добросовестности исследований. Конечно, если участники исследований не прошли надлежащую подготовку по методам научных исследований, нарушения добросовестности исследований будут происходить с большей вероятностью.

В 2024 году Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Национальные правила проведения экзаменов по науке и технике. Новый пункт Правил заключается в том, чтобы добавить требования к содержанию научно-технических исследований учащихся для обеспечения практичности, соответствия психологии их возраста и требований к развитию качеств и способностей учащихся в соответствии с целями общеобразовательной программы; исключить содержание, поощряющее университеты, колледжи, научно-исследовательские институты, организации и отдельных лиц поддерживать научно-исследовательскую деятельность учащихся старших классов.

Наличие вашего имени в научной статье — большая честь для исследователя. В это время автор научной статьи получает множество материальных и духовных выгод. Можно сказать, что проблема сговора авторов и авторов-«призраков» — это два распространенных и трудноуправляемых поведения в работе по обеспечению исследовательской честности, поскольку дающий и получающий имеют консенсус в обмен на выгоды. До этого момента не было никаких правил, запрещающих студентам участвовать в научных исследованиях и становиться авторами научных статей. Поэтому вопрос о том, «сговариваются» ли преподаватели в высших учебных заведениях со студентами, чтобы «заимствовать» их имена в научных статьях, должен тщательно оцениваться подразделениями, обеспечивающими исследовательскую честность, такими как Совет по исследовательской честности и Комитет по исследовательской этике. На самом деле, решить эту проблему не так уж и сложно, если есть решимость.

Поскольку нет никаких правил, запрещающих студентам проводить исследования и становиться авторами научных статей, это не означает, что каждый студент, который участвует в совместных исследованиях с преподавателями университета, немедленно думает о нарушении исследовательской честности. Как только возникает подозрение в отношении автора научной статьи (любого, не только студента), можно полагаться на признаки, связанные с нарушениями исследовательской честности в группах, включая мошенничество, фальсификацию и плагиат. Из которых исследовательское мошенничество имеет 8 актов; исследовательская фальсификация имеет 4 акта; и исследовательский плагиат имеет 7 актов. Для автора, который не имеет реального вклада в статью или в целом нарушает исследовательскую честность, это несложно обнаружить после процесса рецензирования и проверки с помощью 19 актов, как упомянуто.

Доктор Ле Ван Ут считает, что предотвращение или устранение нарушений добросовестности научных исследований касается не только студентов, но и всех исследователей. Однако исследователи, не прошедшие обучение методам научных исследований, включая исследовательскую этику/добропорядочность, с большей вероятностью нарушат добросовестность исследований. Можно сказать, что большинство студентов относятся к этой группе.

Чтобы ограничить эту ситуацию, необходимо рассмотреть возможность преследования виртуальных достижений и виртуальных движений в научных исследованиях для учащихся старших классов. Этот вопрос является ответственностью не только участвующих учащихся, но и преподавателей, менеджеров, а также управленческих и руководящих подразделений от низовых до самых верхних.

«Нормально ли, что студент является автором исследовательских работ, эквивалентных докторским диссертациям, в то время как в вузах нет лабораторного оборудования для поддержки таких исследований? Если предполагается, что студент принимал участие в исследованиях и проводил эксперименты в лабораториях высших учебных заведений, то должны быть конкретные доказательства», — задался вопросом г-н Ут.

Однако он считает, что в более широком смысле все еще могут быть темы исследований, в которых старшеклассники с особыми способностями могут участвовать в исследовании при поддержке/руководстве профессиональных исследователей. В этом случае совершенно нормально, когда авторами исследовательской работы называют студентов.

НГИЕМ ХЮЭ

Источник: https://tienphong.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-tra-lai-gia-tri-that-cho-cuoc-thi-post1748393.tpo