В последние годы либеральную модель образования выбрали многие общеобразовательные учреждения, такие как начальная и средняя школа Олимпия, начальная, средняя и старшая школа Нгуен Сьеу, средняя школа Чу Ван Ан (Ханой)...
Цель этой модели — создать максимальные условия для реализации учащимися своих талантов и карьерных устремлений, вкладывая значительные средства в материально-техническую базу и учебные программы, чтобы они могли всесторонне развиваться в направлении истины, добра и красоты.
В средней школе «Три Дук» ( Ханой ) создана уникальная модель образовательного интерната «3 в 1»: стильная школа, небольшое цивилизованное общество и теплая большая семья.
Г-н Ха Чунг Хунг, бывший преподаватель Ханойского национального педагогического университета, заложивший основу этой модели, сказал: «Образование не только даёт знания, но и направлено на развитие интеллекта, нравственности и силы воли». Идея «Сначала стать личностью, а потом уже талантом» стала руководящим принципом для учителей, которые разрабатывают инновационные методы, помогая ученикам практиковать самообучение, критическое мышление и жизненные навыки.
Г-жа Тран Ти Хай Йен, заместитель директора и учитель биологии в старшей школе «Три Дук», поделилась: «Я не только даю знания, но и становлюсь проводником, помогая ученикам раскрыть и развить свою личность». Используя модель дискуссионного класса, она целый месяц просто помогала ученикам эффективно учиться, задавать вопросы и делать записи в тетрадях для самостоятельной работы. Через 6 месяцев 85% её учеников значительно улучшили навыки самостоятельной работы, коммуникативные навыки и более чётко определили свою карьеру.
Нгуен Туи Линь, ученица 10-го класса, сказала: «Благодаря модели дискуссионного класса я не только стала увереннее в себе, но и научилась управлять своими эмоциями, что раньше мне было трудно контролировать».
Путь освобождения для учителей нелёгок. Г-жа Йен отметила, что для внедрения модели «обсуждающего класса» учителям необходимо тщательно готовить каждый урок, от наводящих вопросов до анализа методов преподавания. Им даже приходится выступать в роли «учеников», чтобы заранее продумывать и исследовать тему урока, гарантируя, что они ведут учеников в правильном направлении. Благодаря этому сами учителя становятся более зрелыми и креативными в своей роли. Они больше не просто передают знания, а становятся «дизайнерами» учебного процесса, сопровождая учеников на пути к всестороннему развитию.
Либеральное образование — это образовательная философия, направленная на подготовку всесторонне развитых людей, способных адаптироваться к изменениям и учиться на протяжении всей жизни. Это не только инновационное направление, но и долгосрочная стратегия. Однако для успеха этого пути необходима синхронизация усилий со стороны политики, общества и самих педагогов.
Профессор, доктор Нгуен Куи Тхань, ректор Университета образования (Ханойский национальный университет), прокомментировал: «Гуманитарное образование эффективно для студентов с хорошей базой, но студентам, не имеющим привычки к самостоятельному обучению, требуется больше времени для адаптации».
Профессор, доктор Фурута Мотоо, президент Вьетнамско-Японского университета, добавил: «Внедрить либеральное образование во Вьетнаме непросто, но это можно сделать, адаптировав модель к реальности».
На международном уровне успешные модели либерального образования в Финляндии, Сингапуре и Индии демонстрируют необходимость значительных инвестиций в подготовку учителей и адаптации модели к местным условиям.
Путь освобождения образования, который пытаются реализовать некоторые школы, показывает, что он меняет не только учеников, но и самих учителей. Г-жа Чан Ти Хай Йен поделилась: «Наблюдая за взрослением учеников, я поняла, что освободилась сама».
Источник: https://nhandan.vn/hanh-trinh-thay-doi-phuong-phap-day-va-hoc-post880922.html
Комментарий (0)