Ознакомьтесь с навыками цифровой грамотности.
Навыки цифрового гражданства — это новая образовательная программа, впервые внедренная в Хошимине в 2024-2025 учебном году. В зависимости от своих особенностей, каждая школа гибко организует эти мероприятия, создавая интересные и уникальные уроки, которые обеспечивают учащихся необходимыми навыками в контексте быстро развивающихся технологий и цифровой трансформации.
Урок, интегрирующий обучение цифровым навыкам, в начальной школе Фан Ван Три (район 1, Хошимин).
ФОТО: БАО ЧАУ
В 1/4 классе начальной школы Фан Ван Три (район 1, Хошимин) учительница Ле Тхи Кьеу Нхи интегрировала обучение цифровой грамотности в предмет «Обществознание» на тему растений и животных. Соответственно, учительница подготовила электронные и интерактивные уроки и загрузила их в школьную цифровую библиотеку учебных ресурсов. Ученики выполняли задания для самостоятельного изучения дома, используя планшеты и телефоны при поддержке и под присмотром родителей. Благодаря этому ученики развили навыки работы с компьютером. После того, как ученики освоили эти навыки, учительница включила в учебную программу уроки с использованием этих устройств.
«Разговор о навыках цифровой грамотности с учениками начальной школы, особенно с первоклассниками, может показаться чем-то сложным, но по сути, для младших классов речь идет лишь о том, чтобы научить их пользоваться компьютерной мышью и некоторыми базовыми панелями инструментов для рисования, взаимодействия и ввода коротких ответов... Например, на уроках обществознания, где изучаются растения и животные, при интеграции обучения цифровой грамотности ученики взаимодействуют на планшетах, находят части животных и используют инструменты искусственного интеллекта (ИИ) для рисования своих любимых животных», — поделилась г-жа Нхи.
Директор начальной школы Фан Ван Три, г-н Ле Хонг Тай, заявил, что школа включает обучение навыкам цифровой грамотности в свою учебную программу, интегрируя его с предметами, начиная с 1-го класса. Это делается для того, чтобы помочь учителям ознакомиться с процессом и помочь ученикам первоначально познакомиться с новыми концепциями цифровой грамотности. В частности, это направлено на то, чтобы помочь родителям понять смысл, цель и содержание обучения цифровой грамотности, тем самым способствуя их поддержке и участию.
Тем временем в средней школе Колетт (3-й округ) учителя и ученики создали уроки по цифровым технологиям , используя цифровые платформы и искусственный интеллект для сочинения музыки, разработки электронных книг, создания видеороликов и голосовых вывесок... на основе уроков о посадке, уходе и защите лесов из учебника для 7-го класса. Используя свои знания по предмету, ученики объединили их с технологическими навыками для разработки решений, повышающих эффективность кампаний по защите лесов и повышению осведомленности о них.
Г-жа Дуонг Тай Тран, учительница информатики в средней школе Колетт, которая вела урок, сказала: «Продукты, созданные учениками, очень разнообразны, это действительно цифровые продукты, которыми можно делиться на многих платформах и которые привлекают внимание зрителей. Продукты, связанные с музыкой , видео, книгами и дорожными знаками, были гибко использованы учениками с помощью цифровых приложений и искусственного интеллекта. Получив возможность использовать цифровые технологии, ученики проявили большой энтузиазм и увлеченность процессом обучения. Важно то, что они умеют выбирать и оценивать наиболее подходящие приложения…»
По словам г-жи Тран, посредством уроков по развитию навыков цифровой грамотности учителя надеются научить учеников эффективно использовать цифровые технологии и приложения искусственного интеллекта для создания полезных ценностей. В результате, будущие поколения учеников смогут применять навыки цифровой грамотности для создания полезных продуктов в жизни.
В рамках уроков по развитию навыков цифровой грамотности учителя стремятся научить учащихся эффективно использовать цифровые технологии и приложения искусственного интеллекта для создания полезных ценностей.
Фото: Бао Чау
Учителям также необходимы цифровые навыки.
По словам г-жи Дуонг Тай Тран, для того чтобы студенты могли выбирать подходящие приложения искусственного интеллекта и использовать технологии надлежащим и ответственным образом, учителя должны играть роль наставников, направляющих и инструктирующих в ходе экспериментов. Для достижения этой цели учителя должны обладать цифровыми навыками.
Г-жа Тран откровенно признала, что для того, чтобы не отстать в контексте развития цифровых технологий, учителя должны постоянно учиться и совершенствовать свои навыки. Например, они регулярно участвуют в курсах повышения квалификации для учителей по искусственному интеллекту, организованных Министерством образования и профессиональной подготовки. Это помогает учителям получать знания, навыки и уверенность в применении ИИ на уроках и поддерживать развитие цифровых навыков у учащихся. Цифровые продукты, созданные учащимися, загружаются учителями на страницу цифровых учебных ресурсов школы, становясь ценным справочным материалом.
По словам доктора Фам Данг Кхоа, руководителя отдела образования и обучения 3-го района, в условиях стремительного развития технологий и искусственного интеллекта образование не может оставаться в стороне, а играет все более важную роль в подготовке, руководстве и направлении учащихся. Поэтому учителя должны стать «цифровыми учителями», понимать применение ИИ в обучении и наделять учащихся способностью эффективно использовать ИИ в процессе обучения… Это является основой для развития у учащихся навыков цифровой грамотности.
Руководители Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин признают, что укрепление обучения навыкам цифровой грамотности в рамках учебной программы способствует выполнению задачи цифровой трансформации в образовании, к которой стремится город Хошимин, а также является целью Общеобразовательной программы 2018 года по развитию необходимых навыков для цифровых граждан.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, обучение цифровым навыкам учащихся начальной школы имеет особое значение, поскольку именно в этом возрасте они проявляют наибольший интерес к изучению и использованию технологий. Помощь учащимся в приобретении базовых навыков безопасного и правильного использования технологий позволит им избежать онлайн-рисков и опасностей, а также развить многогранное мышление и необходимые творческие навыки в цифровую эпоху.
Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин требует от школ, в зависимости от практических условий, разработать планы по повышению уровня обучения навыкам цифровой грамотности с соответствующим содержанием и продолжительностью. Особое внимание следует уделить учащимся 1-го и 2-го классов, а для учащихся 3-го, 4-го и 5-го классов увеличить продолжительность и содержание обучения, сосредоточившись на конкретных темах и областях знаний.
Создавайте цифровые школьные архивы.
В соответствии с проектом Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин «Разработка приложений для использования данных о населении, электронной идентификации и аутентификации в целях национальной цифровой трансформации в период 2022-2025 годов с перспективой до 2030 года», в 2023-2024 учебном году в городе будет запущен пилотный проект по внедрению цифровых табелей успеваемости для 132 719 учеников первого класса. Начиная с 2024-2025 учебного года, внедрение продолжится для 6-го класса, при этом одновременно будет оцифрована вся информация о табелях успеваемости учащихся начальной и средней школы. В 2025-2026 учебном году цифровые табели успеваемости будут внедрены в 10-м классе, а вся информация о табелях успеваемости учащихся старшей школы будет оцифрована.
Соответственно, данные об успеваемости, академических результатах и поведении учащихся обновляются по каждому предмету и уровню обучения для обеспечения согласованности и целостности. После завершения создания базы данных цифровая система управления данными учащихся города Хошимин будет подключена к цифровой системе управления данными учащихся Министерства образования и профессиональной подготовки, а также к общей базе данных сектора образования.
Цифровые школьные документы имеют ту же юридическую силу, что и бумажные, и могут использоваться вместо бумажных документов в административных процедурах, связанных с учебной деятельностью учащихся.
При необходимости можно распечатать цифровую копию транскрипта, заверить ее в учебном заведении, выдавшем транскрипт, или скопировать из электронного документа в соответствии с установленными правилами. Цифровая копия будет иметь ту же юридическую силу, что и бумажная копия.
Новая особенность внедрения в Хошимине системы цифровых учётных записей учащихся — это программное обеспечение, используемое для отслеживания и оценки успеваемости. Для начальной школы это включает сводную таблицу и оценочную таблицу результатов обучения; для средней школы — оцифрованный журнал учёта и оценки учащихся, хранящийся в цифровой среде. Сбор данных включает информацию об учениках, оценках и академических результатах. Учителя ставят цифровую подпись под каждым классом, за который они отвечают, и эти данные имеют юридическую силу на всех уровнях…
Источник: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm
Комментарий (0)