Международное сотрудничество в области университетской подготовки кадров — новый веяние, приносящее много ожиданий

Расцветают сотни цветов

Вернувшись после более чем двух лет сильного влияния пандемии COVID-19, высшее образование в 2022 году быстро стабилизировалось и активно развивалось в соответствии с тенденцией международной интеграции. Интернационализация высшего образования становится тенденцией, которой следуют многие вьетнамские университеты. По данным Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), в настоящее время по всей стране действует более 300 совместных программ обучения с зарубежными странами. Кроме того, в последнее время активизировалась деятельность по сотрудничеству в области обучения, обмена и перевода преподавателей и студентов, что привнесло яркие краски в высшее образование страны.

Эта тенденция становится все более и более распространенной, построение университетской модели в направлении стандартизации в соответствии с международными критериями, внедрение учебных планов и программ международных университетов в преподавание в университетах открывает новую эру в университетской подготовке кадров, повышает качество отечественных человеческих ресурсов.

В Ханойском юридическом университете, помимо базовой системы, организована совместная программа подготовки бакалавров между Ханойским юридическим университетом и Университетом Аризоны, США; Национальный экономический университет имеет совместную программу с Университетом Линкольна, Великобритания; Совместная программа подготовки магистров Национального экономического университета и Австралийского национального университета; В настоящее время Ханойский университет внешней торговли сотрудничает с более чем 150 университетами и международными образовательными и обучающими организациями.

В настоящее время в школе реализуется 18 совместных программ обучения с более чем 20 университетами-партнерами из 10 стран, в том числе 8 программ бакалавриата, 10 программ магистратуры... Кроме того, существует множество моделей университетов, таких как Вьетнамско-японский университет, Вьетнамско-французский университет, Вьетнамско-германский университет... которые выстраиваются системно, со шкалой, основанной на модели передовых университетов за рубежом, в качестве меры постепенного завоевания доверия родителей и студентов.

Международное сотрудничество в сфере обучения является мостом для студентов к доступу к современному и качественному образованию . Фото: ТЛ

Разнообразие моделей обучения и международное сотрудничество свидетельствуют о том, что процесс интеграции в высшем образовании идет активно, у студентов все больше возможностей выбирать обучение в образовательной среде международного класса, не выезжая за границу.

Рассказывая о мероприятиях по сотрудничеству в области обучения, профессор Чан Тхи Ван Хоа, проректор Национального экономического университета, отметила, что в соответствии со стратегической ориентацией развития школы, именно таким образом школа впитывает и распространяет процесс сотрудничества в области обучения с престижными университетами мира.

Соответственно, в процессе работы с международными учреждениями школа приобрела технологии и поняла критерии и стандарты, которые устанавливают международные образовательные учреждения для поддержания привлекательности своих учебных программ. С тех пор Национальный экономический университет разработал среду и программы обучения английскому языку, соответствующие международным стандартам, а также установил правила для обычных программ, которые также соответствуют международным стандартам.

Кроме того, школа также проводит обмены между вьетнамскими и международными программами обучения, стремясь к международному признанию вьетнамских программ обучения. Это также способствует привлечению иностранных студентов на учебу во Вьетнам, тем самым повышая интернационализацию образовательной среды.

Доктор Нгуен Ван Кыонг, защитивший докторскую диссертацию по педагогическим наукам в Потсдамском университете (Германия) в 1995 году, ранее работавший в Потсдамском университете (Германия), а в настоящее время являющийся независимым консультантом по образованию, считает, что международное сотрудничество играет важную роль в развитии университетов в контексте интернационализации и глобализации.

Международное сотрудничество между университетами будет способствовать модернизации отечественными университетами своих программ, содержания, методов и учебных заведений в соответствии с тенденциями международной интеграции в университетской подготовке, повышению потенциала преподавательского состава и качества университетской подготовки, а также укреплению влияния университета на международном уровне. Международное сотрудничество повышает привлекательность и открывает множество возможностей для обучения для студентов. Международное сотрудничество в сфере высшего образования включает в себя множество различных форм, таких как обмены, научно-исследовательское сотрудничество, обмен преподавателями, приглашенные лекторы, обмен студентами и совместные учебные курсы.

Международное сотрудничество улучшит качество подготовки отечественных вузов (иллюстративное фото - интернет-источник)

Предоставить больше возможностей для учащихся

Анализируя эту тенденцию более подробно, в интервью репортеру Journalist & Public Opinion Newspaper председатель правления Университета FPT г-н Ле Труонг Тунг сказал, что в условиях глобализированной экономики университеты не могут закрываться. Потому что университеты отвечают за подготовку кадров для участия в мировой экономике. Действительно, качество высшего образования является мерой конкурентоспособности страны в мировой экономике.

В этом контексте цель подготовки кадров, которые в будущем смогут участвовать в глобализации, заключается в том, что у университетов нет причин закрываться и действовать в одиночку. «Международное сотрудничество в сфере высшего образования практически обязательно. Если какая-либо школа не будет осуществлять международное сотрудничество, выпуск студентов будет иметь проблемы. Студентам не хватит международных знаний и навыков», — сказал г-н Ле Труонг Тунг.

По словам г-на Ле Труонг Туна, в настоящее время каждый университет имеет свою собственную стратегию международного сотрудничества, каждый университет осуществляет международное сотрудничество на разных уровнях. Миссия университетов — обучать студентов, международное сотрудничество принесет пользу учащимся, международное сотрудничество поможет студентам овладеть иностранными языками и многими другими глобальными навыками.

Использование учебников и методик преподавания зарубежных вузов — способ сократить разрыв в качестве подготовки. Студенты могут учиться за рубежом, не покидая места учебы, при этом плата за обучение не такая высокая, как за рубежом. Благодаря сотрудничеству школа использует преимущества зарубежных программ.

Оценивая процесс международного сотрудничества в области университетской подготовки кадров, в интервью корреспонденту Journalist & Public Opinion Newspaper эксперт Нгуен Сонг Хиен (в настоящее время член редколлегии Международного журнала исследований в области обучения, Лондон; член Ассоциации международных педагогов (NAFSA); член Австралийской независимой федерации образования) сказал, что сотрудничество в области подготовки кадров с университетами развитых стран во Вьетнаме по сравнению со странами региона Юго-Восточной Азии, такими как Сингапур, Таиланд или Малайзия, возникло относительно поздно.

Сессия обмена опытом в центральном конференц-зале Британского университета во Вьетнаме.

«Только в 90-х годах, когда страна открыла высшее образование, Вьетнам начал получать возможность развиваться. Только в 2004 году, после того как Министерство образования и профессиональной подготовки впервые ввело систему аккредитации качества образования по стандартам США для оценки качества высшего образования, высшее образование во Вьетнаме качественно изменилось и приблизилось к общепринятым стандартам высшего образования в развитых странах.

Однако положение о сотрудничестве в области подготовки кадров с зарубежными странами было издано лишь в 2012 году. Таким образом, данная политика была реализована только в последние 10 лет. Видно, что, хотя эта политика и родилась поздно, всего за одно десятилетие она способствовала созданию яркой и разнообразной картины вьетнамского высшего образования. «Это отвечает практическим потребностям рынка труда во всех сферах и изначально догоняет международную интеграционную тенденцию», — проанализировал эксперт Нгуен Сонг Хиен.

Качество – главный вопрос

В международном сотрудничестве в сфере высшего образования наиболее существенным вопросом является проблема обеспечения качества и содержательного сотрудничества. По словам г-на Дао Нгок Тиена, проректора Университета внешней торговли, необходимо сосредоточиться на двух важных факторах, чтобы обеспечить выдающееся качество совместных программ обучения с зарубежными странами.

Первый фактор — выявить сильные стороны каждой стороны (сильные стороны учебной программы школы и учреждения-партнера) с целью развития сильных сторон каждой стороны и создания продукта с выдающимися характеристиками. Вторым фактором является то, что школы должны думать об экспорте, о переносе программ обучения за границу.

«Сотрудничество в области обучения — это не только двустороннее, но и многостороннее сотрудничество, в котором участвуют многие стороны для удовлетворения глобальных потребностей. Нам нужно думать дальше, иметь стратегию для поиска аспектов и выдающихся моментов для улучшения качества программ международного сотрудничества в области обучения», — подчеркнул г-н Дао Нгок Тиен.

Вопрос качества подготовки специалистов в сфере международного сотрудничества волнует многие вузы.

Между тем г-н Ле Труонг Тунг заявил, что вопрос качества подготовки кадров в сфере международного сотрудничества беспокоит многие университеты. Если вы связаны с престижными университетами, имеющими мировые рейтинги, и имеете дипломы, выданные этими университетами, то качество не будет для вас слишком большой проблемой. Потому что, когда эти учебные заведения обучают и выдают степени, они контролируют качество в соответствии со стандартами этих учебных заведений, а степени имеют мировую ценность. Между тем, если это просто образовательная ассоциация, а степени выдаются отечественными университетами, то это проблема.

«Важно то, кто выдает степень. Если это только отечественные университеты, то ужесточение управления естественно. Поскольку школы, которые маркируются как международные, но на самом деле являются отечественными школами, это вопрос, который нужно поднимать. Но если степень выдает иностранный университет, то вопрос качества не вызывает особого беспокойства», — сказал г-н Ле Труонг Тунг.

Эксперт Нгуен Сонг Хиен проанализировал, что если модель ассоциации по подготовке кадров будет развиваться в правильном направлении и будет служить основной цели повышения качества университетского образования, догоняя университетское образование развитых стран, то это будет способствовать повышению качества человеческих ресурсов страны, способствуя развитию университетов в целом.

Однако, согласно последним статистическим данным, более 62% совместных университетов Вьетнама не входят в международные рейтинги престижных университетов, а некоторые из них даже уступают некоторым отечественным университетам, что свидетельствует о том, что качество модели совместной подготовки по-прежнему не соответствует ожиданиям. Поэтому международное сотрудничество в области университетской подготовки кадров в ближайшее время должно стать более глубоким.

По мнению эксперта Нгуена Сонг Хиена, обеспечение качества связей с университетами требует участия государства. «Изучая политику, я вижу, что этот вопрос все еще регулируется в общих чертах, не показывая видение и конкретные цели для этой модели. Если цель состоит в том, чтобы улучшить качество высшего образования, необходимо сориентироваться, указав критерии отбора совместных школ, какие совместные школы должны быть на каком уровне, какие области должны быть приоритетными для удовлетворения практических потребностей рынка труда. При правильной ориентации необходимо определить совместную модель. Текущая совместная модель, на которой мы фокусируемся, представляет собой всего 2 основные формы, 100% обучение во Вьетнаме или 50/50.

Однако нам необходимо ориентировать университеты на сотрудничество в форме передачи программ и технологий, только тогда у нас будет возможность изучать и разрабатывать собственные программы для нашей системы образования. В противном случае это просто форма аренды помещения для сбора денег», — проанализировал эксперт Нгуен Сонг Хиен.

Г-жа Нгуен Тхи Май Хоа, заместитель председателя Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию, сказала: «В ведущих школах мы очень уверены в процессе сотрудничества в области обучения. Но, глядя на общую картину, на сотни университетов, на более чем 300 программ обучения, мы все еще видим много беспокойств. Кое-где по-прежнему есть партнеры в процессе обучения, но репутация и качество не гарантированы. Кое-где по-прежнему есть опасения учащихся, что они тратят большие суммы денег на обучение, но что они получают взамен? Не дипломы, а сертификаты, при выходе на рынок труда они не признаются.

Это история, с которой мы сталкиваемся каждый день, каждый час. Возвращаясь к обсуждаемой теме, существует ли проблема «иностранного поклонения» или проблема погони за количеством и забвения качества? Ответ, безусловно, «да», и число высших учебных заведений, нарушающих привязку к образованию, немало» .

Очевидно, что международное сотрудничество в сфере высшего образования открывает множество возможностей для повышения качества подготовки кадров в целях содействия процессу международной интеграции Вьетнама. Однако, помимо множества хороших моделей, существуют еще модели сотрудничества, которые слишком формальны и не соответствуют ожиданиям относительно качества обучения. Поэтому, если мы хотим привнести новые веяния в высшее образование нашей страны, самое главное сейчас — найти способ сохранить такие тенденции, как международное сотрудничество в университетах .

Многие страны проявляют интерес к вьетнамскому рынку образования.

По словам доцента, доктора Нгуен Ту Туи - директора Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки: «Многие страны в настоящее время очень заинтересованы во вьетнамском рынке образования. Вьетнамские студенты имеют хорошее качество входных данных, они также быстро осваивают новые технологии, цифровую трансформацию и имеют хорошие входные данные иностранных языков. Страна, которая в настоящее время имеет много программ во Вьетнаме, - это Великобритания, на долю которой приходится большое и подавляющее число. Далее следуют США, Франция, Австралия, затем Корея, Япония, Новая Зеландия... В настоящее время около 25 000 студентов обучаются по совместным зарубежным программам по всей стране», - заявила г-жа Нгуен Ту Туи.

Тринь Фук

Источник: https://www.congluan.vn/hop-tac-quoc-te-trong-dao-tao-dai-hoc-luong-gio-moi-mang-theo-nhieu-ky-vong-post229616.html