Профориентация для 9 класса – взгляд из предложения

Студенты Ханойского профессионально-промышленного колледжа проходят практику в мастерской. Фото: NTCC.

Предложить 4-й вариант для поступления в блок профессионального училища

Доктор Данг Ван Дай, директор колледжа Донг Сай Гон, признал, что профориентация учащихся средних и старших классов играет важную роль в оптимизации процесса. Если профориентация будет проведена правильно, она окажет значительное влияние на процесс оптимизации, помогая профессиональным училищам создать условия для развития профессиональной подготовки.

В частности, г-н Дай предложил включить в вступительный экзамен в 10-й класс государственных школ Хошимина дополнительные требования для учреждений профессионального образования (ПТО), чтобы повысить осведомленность о роли потокового обучения в средней школе, помочь учителям получить рекомендации по консультированию, а родителям учащихся – рекомендации по выбору. В настоящее время в Хошимине действуют три требования для поступления в 10-й класс государственных средних школ. Четвертая рекомендация касается колледжей, профессиональных средних школ, школ повышения квалификации и т. д.

Аналогичным образом, Чан Тхань Хай, директор Дальневосточного колледжа в Хошимине, заявил, что система регистрации заявлений о поступлении в государственные школы 10-х классов в Хошимине ежегодно не включает названия учреждений профессионального образования. Г-н Хай призвал город смело изучать этот вопрос и включить систему профессионального образования в число вступительных экзаменов в государственные школы 10-х классов, чтобы повысить эффективность потоковой передачи. В то же время город активно реализует Постановление премьер-министра № 522 об утверждении проекта «Профессиональное образование и ориентация потоковой передачи учащихся в системе общего образования на период 2018–2025 годов», что увеличивает долю учащихся, окончивших среднюю школу, обучающихся по программам профессиональной подготовки...

На этой конференции руководство Хошимина заявило, что, согласно ежегодным отчётам о приёме в учреждения профессионального образования, средний ежегодный показатель поступления выпускников средних школ в учреждения профессионального образования в городе Хошимин составляет около 26,19%. Таким образом, согласно целям проекта, утверждённого премьер-министром, Хошимину ещё предстоит пройти долгий путь.

Нужен фундаментальный подход

На самом деле политика потоковой передачи и профориентации для учащихся сразу после окончания средней школы реализуется уже много лет, но в настоящее время школы все еще испытывают трудности, из-за чего профориентация по-прежнему перегружена формальностями и неэффективна.

Согласно последнему отчету Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2023-2024 учебном году около 74,5% выпускников неполной средней школы будут посещать среднюю школу. Остальные 25,5% выпускников неполной средней школы будут посещать центры непрерывного образования и профессионально-технические учебные заведения. Этот показатель в целом стабилен по сравнению с 2022-2023 учебным годом. В частности, в 2022-2023 учебном году показатель выпускников неполной средней школы, посещающих среднюю школу, составит около 74,4%; показатель выпускников неполной средней школы, посещающих учреждения непрерывного образования, составит около 7,9%; показатель выпускников неполной средней школы, посещающих учреждения профессионально-технического обучения, составит около 7%. Таким образом, в действительности показатель выпускников неполной средней школы, посещающих профессионально-техническое обучение, по-прежнему незначителен. Между тем, в проекте Правительства № 552 (от 14 мая 2018 года) «О профессиональном образовании и ориентации учащихся в системе общего образования на период 2018–2025 годов» поставлена цель добиться того, чтобы не менее 40% выпускников младших классов средней школы продолжили обучение в учреждениях профессионального образования, предоставляющих начальную и среднюю подготовку; для территорий с особо сложными социально-экономическими условиями этот показатель составляет не менее 30%.

Возвращаясь к текущей ситуации с профессиональными училищами, по словам г-жи Чан Тхи Дьеу Туй, заместителя председателя Народного комитета города Хошимин, проблема заключается в том, что техническая база профессиональных училищ по-прежнему ограничена. Оборудование профессиональных училищ, однако, осталось 20-летней давности. Если учебное заведение не привлекательно, как родители могут его выбрать? В то же время, необходимо серьёзно подойти к развитию профессиональных навыков. Необходимо оптимизировать работу с учётом условий и обстоятельств каждого учащегося. Министерство образования и профессиональной подготовки должно создать условия для равноправного доступа к программам зачисления в профессиональные училища и их участия в них.

Профориентация пока не достигла своих целей и не оправдала ожиданий. Руководители профессиональных училищ также серьезно обеспокоены этой проблемой. По словам г-на Чинь Као Кхая, директора Ханойского колледжа туризма, одна из причин неэффективности работы по профориентации учащихся средних школ заключается в том, что после окончания 9-го класса учащиеся еще не способны определить, какая профессия им нравится и подходит ли она им. Поэтому работа по профориентации и консультированию учащихся средних школ по-прежнему в основном ведется взрослыми.

Метод ориентации, используемый во многих последних сезонах приёма в Ханое, совершенно очевиден: он заключается в том, чтобы «заставить» учащихся со средней или ниже средней успеваемостью не сдавать вступительные экзамены в государственные средние школы. Вместо этого классные руководители рекомендуют им поступать в профессионально-технические училища или подавать документы (на основании аттестатов об успеваемости в младших классах средней школы) в частные средние школы. Если посмотреть объективно, разве это не четвёртый вариант ориентации для учащихся? Просто это содержание не было прописано в правилах приёма. Конечно, мало кто поддерживает этот метод ориентации, поскольку он несколько навязан и оказывает давление на учащихся.

Доктор Ву Ту Хыонг (бывший преподаватель факультета начального образования Ханойского национального педагогического университета) отметил, что процент учащихся 11-х и 12-х классов, понимающих и выбирающих подходящую им профессию, очень низок, не говоря уже об учениках 9-го класса. Поэтому для исследования и выбора профессии нам нужна серьёзная система образования, начиная с 1-го класса, если мы хотим дифференцировать учащихся.

Поэтому необходимы долгосрочные действия, а не краткосрочные советы, рассчитанные на один сеанс или час.

Источник: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-lop-9-nhin-tu-mot-de-xuat-10290779.html