К образованию без репетиторства

TP — Поможет ли ужесточение требований к дополнительному обучению вернуть образованию его истинную ценность и сохранить достоинство учителей? Эксперты утверждают, что необходима последовательная политика, чтобы избежать повторения ситуации «похищения и отказа», которая уже имела место в прошлом.

TP — Поможет ли ужесточение требований к дополнительному обучению вернуть образованию его истинную ценность и сохранить достоинство учителей? Эксперты утверждают, что необходима последовательная политика, чтобы избежать повторения ситуации «похищения и отказа», которая уже имела место в прошлом.

3 объекта изменяются вместе

Доктор Нгуен Тунг Лам, вице-президент Вьетнамской ассоциации педагогической психологии, отметил, что до циркуляра № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки было опубликовано множество документов по вопросу дополнительных занятий, но их реализация оказалась неэффективной. Г-н Тунг Лам подтвердил, что дополнительные занятия подрывают способность к самостоятельному обучению и замедляют развитие личности. Учиться ради оценок, учиться ради дипломов, учиться ради того, чтобы справиться с ситуацией, а не по желанию учащихся.

«Раньше дополнительные занятия и преподавание начинались с каверзных экзаменов и каверзных вопросов. Но теперь общеобразовательная программа 2018 года заставляет учащихся практиковаться и самостоятельно находить знания, тем самым превращая их в свои способности. Всем трём группам учителей, учащихся и родителей необходимо пересмотреть Циркуляр № 29, чтобы обеспечить долгосрочную выгоду для страны и внести изменения», — сказал г-н Тунг Лам.

Учащиеся сдают выпускной экзамен в средней школе 2024 года. Фото: ХОАНГ МАНЬ ТХАНГ

Г-н Лэм подчеркнул необходимость совершенствования процесса оценки знаний в соответствии с новыми требованиями. Тест не проверяет знания, выученные наизусть, и не имеет отношения к учебникам. Для этого, во-первых, школы должны научить учеников учиться самостоятельно. Во-вторых, родители не могут просто заставлять детей ходить на дополнительные занятия, чтобы чувствовать себя в безопасности. В-третьих, учителя обязаны качественно обучать учеников. Если учителя преподают сверх установленного времени, их труд должен быть оплачен.

Учитель Нгуен Суан Кханг, председатель школьного совета Мари Кюри ( Ханой ), поделился, что он полностью поддерживает положения о принципах дополнительного обучения и положения о случаях, когда дополнительное обучение и организация дополнительного обучения не допускаются, в Циркуляре 29. Что касается положений о дополнительном обучении и обучении в школах, учитель Нгуен Суан Кханг сказал, что правильно преподавать дополнительно, не взимая денег с учеников, но должны быть деньги на выплату зарплаты и надбавок учителям; местные органы власти должны сбалансировать и иметь конкретные правила. Это также беспокоит многих учителей, поскольку они могут мобилизовать и призвать их преподавать бесплатно, но не могут быть принуждены или выполнены в течение длительного времени.

Доцент Нгуен Суан Тхань подтвердил, что циркуляр № 29 не запрещает, а чётко определяет понятие дополнительного обучения. Использование таких связей где бы то ни было, вне школы или в школе, должно регулироваться законом. Следует отметить, что в школе это общественная собственность, предназначенная для выполнения образовательных задач.

Студентам нужно время, чтобы «усвоить» знания.

Доцент, доктор Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил, что общее образование призвано всесторонне развивать способности учащихся, поэтому в средних школах нет специализированных школ. Школы должны быть местом, где учащиеся могут всесторонне развивать свои способности, а не местом, где они лишь накапливают знания для решения задач, не давая времени на их «усвоение» и применение в жизни.

Доцент Тхань признал, что чрезмерная ориентация на культурную компетентность студентов лишает преподавателей времени на учёбу и совершенствование собственных знаний. Поэтому образовательная программа 2018 года предусматривает 5 качеств и 10 компетенций, среди которых первая – самостоятельность и самообучение. Невозможно заполнить время студентов дополнительными репетиторскими занятиями.

По словам доцента Тхань, после выхода циркуляра № 29 Министерство образования и профессиональной подготовки получило множество отзывов и мнений. Некоторые говорили, что потребность в дополнительных занятиях постоянна, и если мы её здесь заблокируем, она перекинется и на другие места, но на самом деле это не так. «Поскольку потребность в дополнительных занятиях и дополнительном обучении есть, учителя будут выполнять свои обязанности перед школой, и проблема дополнительных занятий и дополнительного обучения сама собой отпадёт. Циркуляр № 29 способствует сокращению дополнительных занятий, и постепенно школам не придётся проводить дополнительные занятия, а сторонним преподавателям не придётся увеличивать расписание», — сказал г-н Тхань.

Баугиния

Источник: https://tienphong.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-day-them-post1717217.tpo