Решение проблемы "устройства поступают в школу, но не используются в классах".

Создание условий для того, чтобы учащиеся в приграничных коммунах могли воспользоваться соответствующими программами; обеспечение равного доступа к образованию… — вот некоторые из пунктов, упомянутых Министерством образования и профессиональной подготовки в руководящих указаниях по выполнению задач общего образования на 2025-2026 учебный год, которые только что были направлены в департаменты образования и профессиональной подготовки.

Создание условий для того, чтобы студенты в приграничных коммунах могли извлечь пользу из соответствующей политики.

В отношении развития сети школ Министерство образования и профессиональной подготовки просит провинциальные департаменты образования и профессиональной подготовки эффективно консультировать по вопросам пересмотра, организации и планирования сети общеобразовательных учреждений в соответствии с руководящими принципами Министерства, обеспечивая обязательное среднее образование, как это предусмотрено Законом об образовании 2019 года, и эффективно внедряя решения для обеспечения равного доступа к образованию.

Реорганизация школ и классов должна сохранять устойчивые элементы, соответствовать реальным условиям местности, обеспечивать благоприятные условия для обучения учащихся и быть связана с условиями повышения качества и удовлетворения требований инноваций в соответствии с Общей программой образования.

Иллюстративное изображение

В приграничных районах, на островах, в регионах проживания этнических меньшинств и горных районах, а также в районах с особенно сложными социально -экономическими условиями, необходимо сосредоточиться на эффективном использовании ресурсов для строительства и укрепления этнических школ-интернатов, этнических школ с частичным и полным пансионом, а также многоуровневых школ-интернатов, создавая условия для того, чтобы учащиеся приграничных коммун могли извлечь пользу из соответствующей политики.

Школы должны строиться комплексно, обеспечивая достаточное количество классных комнат, общежитий, кухонь, туалетов, игровых площадок, водоснабжения, помещений для учителей и других необходимых условий для обучения, проживания и безопасности учащихся.

Направлять образовательные учреждения на внедрение решительных и последовательных решений, эффективно консультировать все уровни по вопросам распределения и обеспечения ресурсов для инвестиций в материально-техническое обеспечение, учебное оборудование и учебные материалы для эффективного выполнения общеобразовательной программы в соответствии с установленными требованиями; эффективно использовать имеющиеся помещения, оборудование и учебные пособия, преодолевая ситуацию, когда «оборудование поступает в школу, но не используется в классе».

Обязать общеобразовательные учебные заведения своевременно и в полном объеме регистрировать свои потребности в учебниках для каждого класса, координировать действия с издателями и дистрибьюторами для организации поставок учебников в установленные сроки, обеспечивая наличие учебников у учащихся с начала учебного года.

Обеспечение равного доступа к образованию.

В целях укрепления и повышения качества всеобщего образования и обязательного обучения Министерство образования и профессиональной подготовки просит местные органы власти продолжать консультировать и эффективно реализовывать программы всеобщего образования, обязательного образования и повышения грамотности в соответствии с Законом об образовании и руководящими документами Министерства образования и профессиональной подготовки.

В отношении образования детей с ограниченными возможностями и детей из неблагополучных семей, поручить общеобразовательным учреждениям эффективно внедрять инклюзивное образование для учащихся с ограниченными возможностями, а образовательным учреждениям для лиц с ограниченными возможностями — применять предписанные методы специализированного образования; разработать и внедрить индивидуальные планы обучения для учащихся с ограниченными возможностями, адаптируя учебную программу к потребностям и способностям каждого ребенка.

Что касается образования этнических меньшинств, Министерство образования и профессиональной подготовки предлагает продолжать эффективно внедрять решения по укреплению навыков владения вьетнамским языком у учащихся начальных школ в районах проживания этнических меньшинств в соответствии с практическими условиями каждого населенного пункта.

Организовать обучение вьетнамскому языку детей из этнических меньшинств до поступления в первый класс; провести пилотные программы по развитию навыков аудирования и разговорной речи у учащихся из этнических меньшинств в начале первого класса на основе их родного языка в некоторых учебных заведениях.

Источник: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm