Преодоление ситуации «устройства приходят в школу, но не приходят на занятия»

Создание условий для того, чтобы учащиеся приграничных коммун могли пользоваться соответствующей политикой; обеспечение справедливости в доступе к образованию... таковы положения, упомянутые Министерством образования и профессиональной подготовки в руководящих принципах по реализации задач общего образования на 2025-2026 учебный год, которые только что были направлены в Департаменты образования и профессиональной подготовки.

Создать условия для студентов в приграничных коммунах, чтобы они могли пользоваться соответствующей политикой.

Что касается развития сети школ и классов, Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось в Департаменты образования и профессиональной подготовки с просьбой проконсультировать по вопросам эффективного осуществления организации обзора, упорядочения и планирования сети общеобразовательных учреждений в соответствии с руководящими указаниями Министерства образования и профессиональной подготовки, обеспечения обязательности начального образования в соответствии с Законом об образовании 2019 года и эффективной реализации решений по обеспечению справедливости в доступе к образованию.

Реорганизация школ и классов должна наследовать стабильные факторы, соответствовать местным условиям, обеспечивать удобство обучения учащихся и быть связана с условиями повышения качества, отвечая требованиям инноваций в соответствии с Общеобразовательной программой (ООПП).

Иллюстрация

В приграничных районах, на островах, в районах проживания национальных меньшинств и горных районах, а также в районах с особо сложными социально -экономическими условиями сосредоточиться на эффективном использовании ресурсов для строительства и укрепления этнических школ-интернатов, школ-полуинтернатов и школ-интернатов промежуточного типа, создавая условия для того, чтобы учащиеся приграничных коммун могли пользоваться соответствующей политикой.

Школа должна быть построена синхронно, с достаточным количеством классных комнат, общежитий, кухонь, туалетов, игровых площадок, хозяйственно-питьевой водой, помещениями для учителей и другими необходимыми условиями для обучения, проживания и безопасности учащихся.

Поручить образовательным учреждениям принять кардинальные решения, настойчиво рекомендовать всем уровням эффективно организовывать и обеспечивать ресурсы для инвестиций в помещения, учебное оборудование и учебные материалы для эффективной реализации общеобразовательной программы в соответствии с нормативными актами; эффективно использовать имеющиеся помещения, оборудование и учебные пособия, а также преодолеть ситуацию, когда «оборудование приходит в школу, но не приходит в класс».

Поручить общеобразовательным учреждениям своевременно и в полном объеме регистрировать потребности в учебниках для каждого класса, координировать работу с издательствами и подразделениями по распространению учебников для организации поставок учебников по графику, обеспечивая учащихся учебниками с начала учебного года.

Обеспечение равенства в доступе к образованию

Что касается укрепления и повышения качества всеобщего образования и обязательного образования, Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует местным органам власти продолжать консультировать по вопросам эффективной реализации всеобщего образования, обязательного образования и ликвидации неграмотности в соответствии с положениями Закона об образовании и руководящими документами Министерства образования и профессиональной подготовки.

В области образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, обязать общеобразовательные учреждения эффективно реализовывать инклюзивное образование для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а образовательные учреждения для лиц с ограниченными возможностями здоровья – специализированные методы обучения в соответствии с нормативными актами; разрабатывать и реализовывать индивидуальные планы обучения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, корректируя учебные программы в соответствии с потребностями и способностями каждого обучающегося.

Что касается этнического образования, Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует продолжать эффективно руководить реализацией решений по улучшению изучения вьетнамского языка среди учащихся начальной школы в районах проживания этнических меньшинств в соответствии с практическими условиями каждой местности.

Организовать обучение вьетнамскому языку детей из числа этнических меньшинств до поступления в 1-й класс; провести пилотную программу по улучшению навыков аудирования и говорения для учащихся из числа этнических меньшинств в начале 1-го класса на основе их родного языка в ряде учебных заведений.

Источник: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm